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周雪英 《福建基础教育研究》2012,(10):96-97
在当今社会,多元文化并存是客观事实,各种文化呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势.面对色彩斑斓的文化生活和纷繁复杂的文化现象,教师在《文化生活》教学中如何驱云拔雾,帮助学生形成正确的文化认知和价值认同,学会正确地选择文化,获得参与各种文化活动的基本知识和能力,提高文化赏析、文化修养的水平?教学实践证明,实施精彩的对话,打通学生的思维,直面学生的思想,冲击学生的心灵,开启学生的情感是达成《文化生活》教学目标行之有效的方法,它使《文化生活》教学凸显教化功能,绽放别样的光彩. 相似文献
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让美术新课程中的双基教学“新”起来 总被引：1，自引：0，他引：1
在实施新课程之初,听过一节美术新课程教学研讨课。这是一堂设计应用课——《纸立体构成》。教师一开始从生活中的立体构成实例导入,组织学 相似文献
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《普通高中语文课程标准》在课程目标中明确提出,要增强文化意识,重视优秀文化遗产的传承,尊重和理解多元文化,关注当代文化生活,学习对文化现象的剖析,积极参与先进文化的传播和交流。从《课程标准》的这一表述中,我们可以清楚地看到文化教育在新课程语文中极其重要的目标定位。但是笔者认为,自新课程实施以来,不论在教学实际中,还是在理论讨论中,这一目标尚未得到足够的重视,甚至有论者认为,语文教学就是指导学生学习运用语言,强调文化教育会导致语文教学目标的泛化虚化等等。 相似文献
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汪莉琴 《语数外学习(高中版)》2014,(7):90-90
根据《英语课程标准》,在基础教育阶段,英语教学中的文化教学至少应该包括三个方面的内容,一是文化知识的传授,含括英语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等;二是跨文化交际意识的渗透;三是跨文化交际能力的培养。新课程背景下的高中英语教学不再是单纯的语言知识教学。因此,教师在传授语法和词汇知识的同时,应该实施有效的文化教学,导入历史背景故事,渗透社会文化知识。 相似文献
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《初中数学教学法》全书可分为四个部分。一是数学新课程的理念与目标；二是初中数学新课程的教学内容与教学设计；三是初中数学新课程的教学实施；四是初中数学新课程的教学评价。以上四个部分中，我们认为“数学新课程的理念与目标”和“初中数学新课程的实施”是重点，需要自学该教材的老师们予以充分的重视。 相似文献
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《语文新课程标准》中讲到：小学的古诗教学主要的目的是让学生“认识中国文化的博大精深，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养”。教育教学的方向是让学生“能初步理解、鉴赏文学作品，发展个性，丰富自己的精神世界”。因此，在古诗教学中，为了“爱护学生的好奇心、求知欲， 相似文献
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新课程注重传统文化的教育，高二选修教材《中国文化经典研读》就是为此设计的。利用传统文化培育学生人文素质是当今语文教学不可缺少的重要内容。因此让传统文化回归语文教学具有十分重要的时代意义。对于语文教师而言，应该与时俱进，提高自己的人文素养和业务水平。 相似文献
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乡土文化资源是《文化生活》教学取之不竭的源泉,为课程资源提供有效支撑,是提高教学实效的重要手段。通过对高中《文化生活》模块的＂实践活动成果交流课＂进行教学设计和案例评析,探讨如何运用乡土文化资源上活《文化生活》。 相似文献
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新课程视野下课堂教学文化的构建 总被引：3，自引：0，他引：3
陈明华 《成都教育学院学报》2005,19(8):68-72
新课程实施的基本途径是课堂教学,过去的课堂教学模式必须改革才能适应新课程的需要.要以新课程为视点,重新检视课堂的内涵,用新教育理念改革课堂教学.课堂教学是一种文化,课堂教学改革的关键是如何构建新的课堂教学文化,要从整合教学与课程、强调互动的师生关系、创设合作学习、形成探究性教学等方面进行课堂教学文化的建设,构建一种新型的课堂教学文化,即促进学生全面发展的和谐的课堂教学文化. 相似文献
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田佳 《黑龙江教育学院学报》2009,28(2)
新课程的发展是一个文化创新的过程,更是一个新旧文化对立、冲突和融合的过程。课堂教学作为新课程实施的基本途径,其教学文化为课程实施提供生长环境。传统教学文化中主体精神的缺失、知识至上观以及模式化倾向阻碍了教学生命活力的展现,新课改呼唤新的教学文化的出现:倡导对话、探究、充盈交往互动、动态生成的鲜活的文化形态。 相似文献
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一、教材内容分析《初中数学教学法》全书可分为四个部分。一是数学新课程的理念与目标;二是初中数学新课程的教学内容与教学设计;三是初中数学新课程的教学实施;四是初中数学新课程的教学评价。以上四个部分中,我们认为“数学新课程的理念与目标”和“初中数学新课程的实施”是重点,需要自学该教材的老师们予以充分的重视。《初中数学教学法》在对《义务教育数学课程标准》充分剖析的基础上,对数学课程的基本理念,内容体系,总体特点,教学设计、教学实施、教学评价等内容作了较为详尽的论述。为了方便读者理解数学新课程,教材中展示了一些案… 相似文献
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在新课程推行过程中,新旧课程、新旧教学产生各种冲突,阻碍教育教学的发展。而这些冲突实质上是新旧教学文化之间的冲突。新型教学文化的模式构建在研究其理论和实践的基础上,迎合新课程的改革理念而成型,对新课程的实施和推进,对教学文化的深入研究都有着重要意义。 相似文献
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《北京教育(高教版)》2009,(12):50-50
问：在《思想政治》新课程教学中如何实施综合探究？
答：综合探究的设计是《思想政治》新课程改革的一个亮点,它充分体现了新课程改革开放性和实践性等重要理念。能否有效实施新课程综合探究,是衡量这轮课程改革成效大小的一个重要标志。 相似文献
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正教学设计的过程实际上就是为教学活动制定蓝图的过程。通过教学设计,教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握,可以根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标,选择适当的教学方法、教学策略,采用有效的教学手段,创设良好的教学环境,实施可行的评价方案,从而保证教学活动的顺利进行。新课程理念对高中数学教学设计提出了一系列要求,笔者根据多年的教学经验,在此提出几点看法,以便和同行探讨。一、数学教学设计要将数学的文化价值渗透其 相似文献
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文化负迁移往往导致交际障碍、误解甚至是冲突。文章从分析跨文化交际的文化负迁移现象入手,提出把规避文化负迁移作为高职《英美概况》课程实施行动导向教学的切入点,阐述了以培养跨文化交际能力适应涉外工作需要为目标的课程新设计。 相似文献
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吕宝英 《学生之友(初中版)》2010,(5):41-41
高中思想政治新课程在全同各省、市逐步实施,我省也不例外。纵观新的教材,《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》四个必修模块,甚至包括选修模块部分,无不彰显着理论逻辑与生活逻辑的有机结合,散发着生活的气息。《普通高中思想政治课程标准》明确指出：“本课程要立足于学生现实的生活经验, 相似文献
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小组合作学习是一种新的教学理念与策略,是新课程改革倡导的一种学习方式,这种形式有利于激发学生参与的热情,发挥学生的主动性,培养学生的合作竞争意识。本文就《文化生活》教学中小组合作学习方式实施的案例、实施小组合作学习收获及问题对策等方面进行具体阐述。 相似文献