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黄全华 《高等教育研究(成都)》2014,(1)
"石油工程课程设计"是所有石油高等院校的实践课程之一,而作为"石油工程课程设计"内容之一的"气藏工程设计"也是一个专业综合性训练课程,它可以巩固和深化学生所学课程的知识,增强学生的工程意识。因此,"气藏工程"课程设计在石油工程专业的实践教学中,发挥着重要的作用。显然,搞好这门课程的教学十分重要,基于此,本文提出了"气藏工程"课程设计的目的和基本要求,介绍了设计对象的选择,以及教学的重点与难点和主要设计内容,探讨了课程设计的运作方式以及成绩考核办法,同时还重点针对最近几年学生在课程设计过程中存在的问题,探讨性地提出了一些改进课程设计的设想,期许"气藏工程"课程设计得以取得较好的工程实践教学效果,以最大程度地提高学生的实际动手能力、创新能力和综合分析问题的能力,使学生综合素质得到明显提高。 相似文献
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《中国现代教育装备》2014,(9)
生物工程专业应培养学生综合运用所学理论知识分析和解决实际工程问题的能力。课程设计在培养创新精神、动手和实践能力方面起着重要作用,针对课程设计中存在的问题,在设计的选题和完成、成绩评定等方面进行了探索和尝试,旨在提高课程设计的教学质量。 相似文献
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《物流工程》课程设计教学探索 总被引：1，自引：0，他引：1
<物流工程>课程设计对培养学生分析和解决工程设计问题的能力起着十分重要的作用.本文作者结合实践教学经验,从设计题目、设计模式、专业特点、设计过程、CAD绘图、考核六方面提出改革措施,以提高该课程设计的教学质量,进一步提高学生的综合能力. 相似文献
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生物工程专业培养的学生应该既有扎实的理论基础,又有较强的动手能力和工程应用能力。其专业课《发酵工厂设计》课程设计是与该课程理论部分相适应的教学实践环节,通过总平面设计,工艺设计等环节,培养学生对工厂的全局思考、设计能力,提高专业知识的应用能力。 相似文献
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道路工程实践教学主要包括道路勘测课程设计和实习以及路基路面课程设计和实习四个环节。以前传统的教学模式将四个实践教学环节的实践内容分隔、独立开来。通过改革将课程实习的四个实践教学环节统一进行,将两个课程设计相互联系,使其属于同一条道路设计内容的不同方面,即道路线形设计和道路结构设计。通过实践教学一体化,提高道路工程专业课学习的连贯性。提高学生的学习兴趣,充分调动其学习积极性。同时强化学生的动手能力,培养学生的自主创新能力,不再受老师提高的设计资料、实习资料的限制,真正培养应用型、创新型人才。 相似文献
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课程设计是核工程与核技术专业"卓越计划"工作的重要组成部分,是培养专业工程应用型人才的重要环节。本文分析了核工程与核技术专业课程设计的教学现状,针对当前课程设计存在的问题,结合学校特点对课程设计内容、教学方法以及考核方式进行了改革与实践。 相似文献
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《考试周刊》2016,(48)
目前很多独立学院都开设了车辆工程专业,应用型人才培养是独立学院人才培养的宗旨,因此独立学院对车辆工程专业人才的培养要有别于传统院校。为了增强学生的专业实践能力,大部分传统高校和独立学院开设了车辆工程专业课程设计课程。传统高校在课程设计安排上常用的方法是向学生发放课程设计任务书,学生按照任务书上规定的时间和内容在课外完成课程设计任务,指导教师定期检查课程设计进度。由于独立院校学生在学习能力与学习自主性方面都与传统高校学生存在差别,这就决定了独立院校在课程设计设置上不能完全遵照传统高校做法。本文针对独立高校的教学宗旨与学生特点,对车辆工程专业课程设计课程提出改革措施,通过两个学期的教学实践,取得了满意的教学成果。 相似文献
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卿兆波 《当代教育理论与实践》2015,(3):45-47
以机械专业大四学生的综合实践能力的培养为目的,从课程设计内容的规划、课程教学平台的建立、教学过程的有效组织和课程的考核机制等方面,围绕CAD／CAM课程设计打造集设计、工艺、制造和产品质检于一体的辅助教学管理网络平台与综合实践硬件平台,初步系统地培养学生的产品设计、工艺分析、生产组织、质量评价和工程实施等工程综合实践能力和良好的工程素养。CAD／CAM课程设计作为校内综合实践的重要一环,与企业实践的区别应在系统性和规范性等方面体现特色。 相似文献
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测控专业是集光、机、电、算为一体的综合应用性仪器仪表专业,通过专业课程设计群的顶层设计与改革,改变原有课程设计只考虑单元设计能力的传统模式,将项目驱动教学法应用于课程设计群的教学,把一个完整项目分解成四个模块进行设计,不仅培养学生项目开发的设计能力,突出项目教学法实践与研究相融合的教学特点,而且提升学生工程应用能力,体现专业培养特点,整体实施效果好。 相似文献
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《实验室研究与探索》2020,(6):133-137
机械设计课程设计是培养学生分析和解决复杂工程问题能力的一项重要实践教学环节,在机械类专业的教学中起到承前启后的作用,为顺利过渡到专业实践奠定基础。基于新工科和工程教育认证理念,融合数字化与智能化设计技术,提出以面向数字化智能化设计为核心的课程设计实践教学新方法。将三维设计软件引入到课程设计中,建立完全集成设计标准和规范的课程设计所需机械零件的参数化三维模型,并按照课程设计流程开发交互式可视化的智能设计软件,为实践教学方法改革提供平台支撑,实现了设计方案快速模型化的设计效果。该平台可有效提高课程设计教学质量,提高学生的宏观思维和创新能力,以达到促进学生实践能力培养、提升人才培养质量的目的,进一步适应当前机械制造企业对数字化、智能化和信息化高端人才的需求。 相似文献
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课程设计作为高校实验教学的重要组成部分，是培养学生解决复杂工程问题能力的重要途径。以“信号与控制课程设计”为例，从分析教学现状出发，立足专业培养目标，确立“双碳”目标下高速发展的新型电力系统为实验项目工程背景，深度引入电力谐波检测相关科研成果，进而从实验内容设计、教学活动组织实施以及考核方式制定三方面开展综合性课程设计实验的设计与改革。实践效果表明，该实验教学体系在产学研均取得较好效果。 相似文献