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电大分校,是地区成人高等教育的办学实体。要办好电大分校,充分发挥远距离高等教育的优势,提高教学质量,更好地为本地区社会主义建设培养应用型大专人才和为提高劳动者岗位素质服务,关键在于教师。因此,加强教师队伍建设,这是当前电大分校建设中的一项根本任务。电大分校,上要接受省市电大的教学业务和教学管理的指导,下要具体组织、指导所属教学班的教学业务和教学管理。我们研究探索电大分校教师所必须具备的素质和能力,是为了建设一支适应电大分校办学实体所需要的师德高尚、一专多能、熟悉远距离教育的、优化精干的教师队伍。电大分校,既要有适当的教师数量,更要注重 相似文献
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2001年全国电大教育基本情况统计公报 总被引：1，自引：1，他引：1
中央电大教育管理信息中心 《中国远程教育(综合版)》2002,(6):31-33
２００１年，全国共有中央广播电视大学１所；省级广播电视大学（指省、自治区、直辖市和计划单列市及独立设置的广播电视大学）４４所；地市级广播电视大学分校（指电大分校和由省级电大直接管理的工作站）８３３所，其中电大分校５９９所、工作站２３４所；县级广播电视大学工作站（指电大分校管理的工作站）１８５７所；全国共设有教学班、点１８１３６个。一、中央广播电视大学高等学历开放教育（试点）经国家教育部批准，中央广播电视大学自１９９９年秋季起，开展“人才培养模式改革和开放教育试点项目”。该项目是贯彻落实《面向２１… 相似文献
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2004年全国电大教育基本情况统计公报 总被引：2，自引：0，他引：2
《中国远程教育(综合版)》2005,(4)
2004年,全国广播电视大学共有中央广播电视大学1所;省级广播电视大学(指省、自治区、直辖市、计划单列市及独立设置的广播电视大学)44所;地市级广播电视大学分校(指电大分校和由省级电大直接管理的工作站)1010所,其中电大分校772所、工作站238所;县级广播电视大学工作站(指电大分校管理的工作站)1942所。全国电大共设教学班(点)33608个。一、全国电大学历教育(一)开放教育试点2004年,“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目本科(专科起点)和专科毕业生为26.29万人,其中本科毕业生11.19万人,授予学士学位4715人、专科毕业生… 相似文献
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2005年全国电大教育基本情况统计公报 总被引：3，自引：0，他引：3
中央电大教育管理信息中心 《中国远程教育(综合版)》2006,(5):52-54
2005年,全国广播电视大学共有中央广播电视大学1所;省级广播电视大学(指省、自治区、直辖市、计划单列市及独立设置的广播电视大学)44所;地市级广播电视大学分校(指电大分校和由省级电大直接管理的工作站)987所,其中电大分校771所、工作站216所;县级广播电视大学工作站(指电大分校管理的工作站)1896所。全国电大共设教学班39369个。一、全国电大学历教育(一)开放教育试点2005年,“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目本科(专科起点)和专科毕业生为45.04万人,其中本科毕业生16.16万人,授予学士学位4002人、专科毕业生28.88… 相似文献
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1996年,全省电大共有6所市(地)级电大、4所市(地)级电大分校、5所企事业直属电大分校、64所县(市)级电大分校(工作站),1080个教学班,共设置6个学科门类,48种专业。 一、电大高等学历教育学生数继续稳定发展 1996年全省电大高等专科学历教育毕业生有6468人,(其中成人业余毕业生4349人、普通专科毕业生2119人);招生8774人(其中成人全脱产生285 相似文献
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目前,我国的广播电视大学实行的是中央电大,省、市电大,地区(市)或厅(局)电大分校(工作站)和基层教学班四级管理的办法。电大办学十年来的实践证明,基层教学班的工作在这四级管理中占有极其重要的地位。因为基层教学班是构成电大的细胞,没有教学班就没有电大的实体, 相似文献
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齐寿涛 《湖北广播电视大学学报》2012,32(7):13-14
在远程开放教育模式下,从基层电大的视角研究了东城分校（全国基层示范性基层电大）计算机科学与技术专业的建设和发展。依据远程开放教育的理论和分校专业建设的实践,采用了问卷调查法和访谈法等,得出分校专业建设需要转变专业发展思路和整合系统资源及优化系统办学运行模式,以此为建设国家远程开放大学提供参考建议。 相似文献
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一、省级电大教师队伍建设的目标与我校教师队伍的现状 电大教师队伍建设的目标,是与它在教育层次、发展规模、教学手段等方面的特点紧密联系在一起的。电大作为以现代化手段进行远距离教学的新型大学,它有着许多不同于一般普通高等学校的特点。因此,电大教师工作的性质与教师队伍建设的目标,既有与普通高等学校相同的一面,也有与普通高等学校不同的一面。即使是在电大内部,省级电大与市(地)分校及县工作站,由于各自 相似文献
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柴平吉 《山西广播电视大学学报》1999,4(2):61-63
中条山电大分校的前身是“七·二一”职工大学。1979年开始举办电大教学班,1983年设立电大工作站,1994年9月正式成立了山西省第一所企业电大分校──中条山有色金属公司电大分校。十多年来,我们先后开办了中文、经营管理、机电工程、土木建筑等15个专业,培养电大毕业生400余名。回顾十多年的发展,每前进一步都包含着公司领导及全体师生员工的心血和希望。为了了解我校办学的教育效果,我们对部分电大毕业生进行了追踪调查。一、部分调查指标列举表1：毕业生分布情况表二：学员毕业后从事专业情况二、指标分析我校电大学员在职职工占95… 相似文献
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电大分校是电大内涵建设与提升的主角,对分校内部机构实行科学合理的分工与经济目标管理考核,建立健全的评价奖惩制度,充分调动各部门及人员的积极性,是保证电大分校管理执行力,实现电大教育质量、规模、效益协调发展的关键。 相似文献
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关于地市电大分校改革与发展的思考黄龙银特色和开发是立校之本地市电大分校（以下简称电大）改革和发展只有抓住历史机遇，积极探索自身发展规律，才是电大在竞争中取胜的奠基石。综观数十所电大的改革与发展的历程，他们从宏观出发，均着眼于教育教学的高度、广度、深度... 相似文献
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王建设 《河南广播电视大学学报》1995,(Z1)
抓好教学班管理提高电大教育质量河南电大王建设电大教学班是电大系统最基层的教学单位和管理机构．现阶段中国电大教育分级办学和分级管理的体制使得教学班成了电大教学和管理工作的汇集点。各级电大的教务教学和政治思想工作等方面的指令均要传输到教学班付诸实施、产生... 相似文献
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三、实测湖南电大曾经利用上述指标体系和数学模型对所属20所地、市级电大(分校)进行了检查评估,具体工作步骤如下:(一)组织地、市电大(分校)开展自查评估的目的是为了推动各地、市电大(分校)进一步改进工作,提高教育质量.为了真正达到这个目的,在正式开展检查评估工作之前,省校就发出通知,要求各分校认真开展自查.在通知中明确提出了这次检查评估的总的指导思想是:治理教学环境,整顿教学秩 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》1995,(3)
１９９４年全国电大教育基本情况统计公报中央电大教育管理信息中心１９９４年，全国电大共有４４所省级广播电视大学（指省、自治区、直辖市、计划单列市及独立设置的广播电视大学），７１５所电大分校，１３０５４个教学班。共设置４６８种专业，分９个学科门类，５２个... 相似文献
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电大分校建设是整个电大系统建设的重要一环,以示范性电大分校的建设和评选带动分校建设具有重大意义。本文阐明了示范性电大分校建设应当遵循的基本原则、指标体系,并阐释了示范性电大分校建设和评选指标体系的构成要素。 相似文献
16.
史新跃 《中国远程教育(综合版)》1989,(5)
本文边远地区电大分校这个概念的含义是指:地理位置距省城一百公里以外的,没有正规高校集聚的地、县级电大分校。近年来随着电大教育的蓬勃发展,专业课辅导教师的短缺问题十分棘手地摆在了各个边远地区电大分校面前。 通过数年电大教育实践,基础课辅导教师的问题各个分校已基本解决。有的分校建立了一支自己的基础课辅导教师队伍;有的分校建立了一支稳定的业余的基础课辅导教师队伍;有的分校则将上述两种方法结合起来,取得了良好的效果。但专业课辅导教师短缺的问题解决起来却不那么容易。 相似文献
17.
《中国远程教育(综合版)》1993,(12)
我们在这里向大家推荐两篇关于电大教学组织形式的研究文章:一篇是四川电大课题组的《组班教学是办好具有中国特色电大教育的基本模式》,另一篇是北京电大张冀生的《创建与远距离教育特征相适应的教育组织形式》.四川电大课题组的文章认为,以教学班为基层子系统的、多层次的、有可靠质量保证的电大教育模式的建立,适应了我国政治、经济体制的需要.电大采取组班教学模式,能对学生实施有组织、有领导的培养,有利于全面实现电大教育的培养目标.电大组班教学模式是在学习借鉴国际远距离教育的成功经验基础上,结合我国实际确定的模式,它既具相对的普遍性,更具中国的特色.我国中小城市,特别是边远地区实施远距离教育的硬件设施的普及率很低,师资力量又严重不足,电大采取组班教学,是国情所因,国力所系,符合我国社会主义初级阶段的现实条件.张冀生的文章认为,教与学在时空上的分离是远距离教育的本质特征,只有实现教与学的分离,使教育从空间、时间、人员的限制中解放出来,才能最大限度地提高教育的效益.当前的紧迫任务是创建一种与远距离教育特征相适应的教学组织形式.以个别化学习思想为基础的服务—管理模式,不组织固定的教学班,学校的学生管理部门通过计划指导和学习指导实现对学员的管理和教学服务.这种教学 相似文献
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我省广播电视大学是由省电大、市(地)电大分校、县工作站和电大教学班组成的。市(地)、县级电大对其所管辖的教学班具有统一服务管理的任务,如:教学检查,教学研究,组织教学质量分析,开展教学协作,进行教学视导,组织期末考试和补考等等;省电大对全省各电大教学班除有以上的服务管理任务外,还负责教学计划、教学大纲和教学进度的安排及印刷和下发,以及教材建设(如:教材编写和教材修订)和开办新专业的筹备工作。由于广播电视大学的组成和对各级电大承担的教学服务管理任务决定了电大因公出差 相似文献
19.
王有卫 《中国远程教育(综合版)》1991,(5)
上学期期末考试,安徽电大在巡考工作上作了一项新的改革,即从所属分校抽调人员参加省校统一组织的巡考队伍,分赴全省各考点。 这项改革在安徽还是首次试行,并得到了各分校的拥护和支持。各分校不仅对省校和分校共同组成的巡考组热情欢迎,而且各分校在选派巡考人员时非常重视,不少分校的校长或教学、教务部门的负责同志亲自参加省校的巡考工作,有力地促进了考试工作。 电大考试,从开办至今,安徽电大一直坚持巡考制度,切实加强考试工作的管理和监督。从1989年开始,省校决定开展考试工作评优活 相似文献
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根据内蒙古电大1994-1995学年度教学计划安排,《马克思主义民族理论与党的民族政策》课由过去的各电大分校教学班自开课,改为自治区电大统开课。为统一教学要求,使各分校教学班在教学和学生学习中有所遵循,本文将该课程的教学要求和重点内容整理如下,供教师教学和学员学习及复习考试参考。 绪论部分 一、教学要求 本章是马克思主义民族理论与党的民族政策的概论。它阐述了这门课程的基本内容以及学习 相似文献