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汉语拼音是学习汉字的重要工具,是小学低年级语文教学的主要任务。因为拼音本身就是一些符号,没有特殊的意义,所以学生在识记字母、学习拼读的过程中,容易产生厌倦的心理。怎样使低年级的孩子快快乐乐的学习拼音,并熟练地掌握它？创设情境课堂、增强学习兴趣。低年级学生的抽象思维能力不强,刚接触时很难记住抽象乏味的汉语拼音字母,因此我根据小学生好动、好玩的特点,把学习汉语拼音与具体事物结合起来,让学生在课堂情境中愉快地学习,从而把汉语拼音字母的形和音牢牢地记在脑海里。 相似文献
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小学语文新课堂标准给我们提出这样的要求：“面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。”语文素养之中包括“阅读能力”的培养。阅读是学生的个性化行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。应该让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,享受审美乐趣。把读的权利给学生,把读的时间给足,是我们应该做到的。在语文教学中,教师要以读为本,引导学生读中感悟,以读代讲。 小学阅读教学要重视学生阅读训练,语言文字训练要有依托,阅读教学要以读为本。小学语文教学要转变教学观念,应把小学阅读教学纳入素质教育的轨道。 相似文献
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语文教学不仅仅是教给学生一些语文知识,更重要的是教给学生学习方法。在小学语文教学活动中,要始终坚持把学习方法渗透到各个教学环节中,使语文教学真正达到“教是为了不教”的目的。 相似文献
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识字教学是小学语文教学的重点,更是学生整个学习生涯以及日后工作、生活的基础,做好识字教学对于保障学生其他科目的学习以及学生课外知识的拓展可谓意义重大。本文谈一下对小学语文识字教学的一点体会,旨在为更好地做好语文识字教学贡献一份力量。 相似文献
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口语交际是人们交流思想、传播信息、表达情感的重要工具。小学语文新课标强调,口语交际“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力”。因此,加强口语交际能力的训练和培养成为小学语文教学的重要任务．是提高小学语文素养的重要组成部分。 相似文献
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搞好作文教学是提高语文教学质量的关键环节,可它需要有一个科学的训练系统,笔者认为小学语文教材较之高中语文教材不仅具有相等的教学价值,而且在写作训练上大有可为。因此,在当下可把小学语文教材作为作文教学的教辅用书,相机引导学生加以重读,定可借鉴于我们的作文教学,作文写作。 相似文献
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阅读是小学语文教学的主要内容之一,教师只有努力研究阅读方法,有意识地把学法指导和学习品质的培养作为重要的教学目标同时进行,才能培养学生获取知识的本领,才能逐步达到“用不着教”的理想境界,才能真正培养了学生的阅读能力。 相似文献
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《小学语文教学大纲》指出：作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。所以语文教师都把作文教学作为语文教学的一个重点。但是教师教学难,学生作文难的问题一直困扰着我们。语文教师都有这样的感受,每当布置作文,学生总是愁眉苦脸,老师也陷入为难,师生都如喝中药,苦得很。 相似文献
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在新的教育理念下．培养学生的质疑意识及能力．已是小学语文教学中重中之重的责任及任务。这并非时髦,而是把学生看作是活生生的人,语文学习的主人,发展的主体; 相似文献
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作文教学是小学语文教学的难点之一。如何有效进行作文教学,特别是农村小学,学生的阅读量不够,见识不足的情况下,因地制宜地进行作文教学就显得尤为重要。 相似文献
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识字,是小学语文教学中一个极为重要的组成部分,是整个语文学习活动的基础,是打开文学艺术殿堂的一把金钥匙。在小学阶段,学生将要学习3500个常用汉字。对这些常用汉字的掌握程度,将直接影响到学生其它科目的学习及今后的学习活动。这是一件打基础的大事,任何一位小学语文教师都不能忽视。伴随着新课程改革的脚步向前走,我越来越感受到：它有着生机勃勃的旺盛的生命力,它给予了广大教师滚滚的新鲜“血液”。在不断地“充电”和“造血”过程中,我和我的学生 一道认真学习了“义务教育课程标准实验教科书语文第一册和第二册”。 相似文献
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阅读教学是小学语文教学的中·心环节,也是小学语文教学的重要组成部分,更是培养学生综合性语文能力的客观要求和重要途径。因此,近年来社会各界越来越重视小学语文阅读的教学。 相似文献
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小学语文是基础教育，不仅要是每个学生在识字不多的情况下，通过拼音扩大学生阅读量，更重要的是要他们掌握一定的阅读方法，为以后的阅读奠定坚实的基础，这也是每个小学语文教师义不容辞的责任。《语文课标》在“基本理念”，中强调阅读教学要努力“丰富学生的语言积累，培养语感”，要求阅读要有“较丰富的积累和良好的语感”。 相似文献
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小学语文中的习作教学,是小学语文教学中的一项重要内容。“语”的教学重在培养学生的语言表述能力,“文”的教学则要培养学生对语言与文字材料的理解、运用与再创作的能力。目前,小学生在语文学习中倍感吃力的是无法完成一篇文字生动、语言较为缜密、人物形象鲜活的文章。信否,请看我校小学语文教研组一次关于小学语文作文教学的纪要。 相似文献
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情感是小学语文教育的灵魂,它既是学习语文的手段,又是小学语文教学的目的。实践证明,语文教学中进行的情感教育,有利于全面提高学生的素质。语文教学中的情感教育,是对学生实施素质教育、加强情操教育的重要内容。在教学中,语文教师应挖掘课文,点化学生情感,打动学生的心弦,激发学生情感共鸣,让“情感”在教学中起到培养人、教育人的作用。 相似文献
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写作是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现,是小学语文教学的重要组成部分,是不可或缺的一个环节,不仅是对学生进行语文素质训练的主要阵地,同时也是整个小学语文教学的一个难点。 相似文献
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一般认为,小学三年级才进行习作的训练。低年级是教学生汉语拼音、识字、学词、学句,主要培养学生的识字写字能力。为了应付考试,为了追求高分数,在低年级的教学中,一些教师不惜时间不厌其烦地分析每个字的笔顺笔画及结构,让学生反复复地听写学过的生字词,直到人人能熟练地听写为止。尽管同学们把生字、生词掌握得滚瓜烂熟,但进入三年级,要求写一个片段时,很多同学仍时咬笔头,愁眉苦脸,无从下笔,特别怕习作。 相似文献