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世纪之交,集知识创造、生产、传播、应用和转化于一体的大学,日益成为经济社会的轴心,高等教育的改革和发展也已成为推动社会经济发展的关键,而高校人才培养中出现的诸多问题也引起了人们越来越多的关注。在这种背景下,开展本科教学工作优秀评价,是适应当今社会变革的要求,探索培养面向２１世纪的高素质人才规律的新举措。今年４月,教育部在我校召开了１９９９年普通高等学校本科教学工作优秀评价会议,南京大学、南京农业大学、上海医科大学和上海中医药大学等４所高校成为首批正式接受优秀评价的高校,其中我校为第一所接受优秀评… 相似文献
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酝酿多年，广为高教界关注的普通高校本科教学工作优秀评价，随着前不久对南京大学等四所高校开展考察评价声，宣告正式全面启动。教育部为何花大力推动这项工作，其目的意义何在？操作中有何具体要求？记者专门采访了教育部高教司分管评价工作的副司长刘志鹏。记者：优秀评价的对象是哪些？为什么要全面开展这样一项工作？刘志鹏：本科教学工作优秀评价的对象，主要是办学历史较长、基础较好、工作水平较高的学校。全面开展此项工作，首先是学校自身发展的需要。参评的高校有着相当长的历史，尤其是改革开放以来，都处在不断的改革和发展之… 相似文献
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由教育部组织对高等学校进行评估是国家对学校实行宏观管理,促进学校的改革与建设,保证学校办学水平和教学质量的重要手段,已经和正在进行的针对高校本科教学工作的评价有合格、优秀和随机水平三种方式。本人有幸参加两所综合大学——一南京大学和南开大学的本科教学工作优秀评价的进校实地考查工作,对优秀评价的意义与作用及实践与做法有了一些认识、体会,提出来跟大家讨论、商榷。一、对本科教学工作优秀评价的认识应该说,1996年当原国家教委决定在全国推动本科教学工作优秀评价时,我的认识是比较肤浅的。看到工科院校的评价指标体… 相似文献
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对高等学校分批分期进行教学工作评价，是教育部为贯彻实施《高等教育法》，探索加强宏观管理，建立高等教育质量监控机制所采取的重要举措。为了落实教育部关于本科教学优秀学校评价的部署，我校自1996年6月开始着手本科教学优秀学校的建设工作。经过三年多的评建创优工作，全校上下一条心，卧薪尝胆，扎扎实实地进行本科教学的优秀学校建设，在教学改革、教学建设、教学管理的许多方面都取得了突破性进展，使得本科教学面貌焕然一新，并于1999年上半年通过了本科教学优秀评价，成为本科教学优秀学校。回顾我校的本科教学优秀评价工作，我… 相似文献
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１９９９年４月１９日至２４日,由教育部组织的“全国普通高校教学工作优秀评价”专家组,分赴南京大学。南京农业大学、上海医科大学、上海中医药大学,对四校的本科教学工作进行全面考察,综合评价这标志着教学合格评价基本完成,大面积开展高校本科教学优秀评价工作的开始。对高等学校的本科教学工作进行评价,是国家教育行政部门加强宏观管理、实行分类指导的重要举措。评价形式主要为合格、优秀及随机性水平评价３种、教学优秀评价主要用于本科教育办学历史较长、基础较好、水平较高的学校、优秀评价是在合格评价取得很大成绩和丰富经… 相似文献
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《中山大学学报论丛》1998,(2)
本科教学工作优秀院系评价试点工作的体会⒇评优办公室（中山大学,广州５１０２７５）目前,我国高校“本科教学工作优秀学校建设和评价”已在工科院校进行了试点,综合大学也将开展。我校按照有关文件要求,已向国家教委提出参加本科教学工作优秀学校的建设评价的申请。... 相似文献
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创新创业实践教学是应用型本科高校人才培养的重要内容,构建适合应用型本科高校创新创业实践教学评价体系,有助于应用型人才培养目标的实现。本文在对我国应用型本科高校创新创业实践教学内涵解读的基础上,针对当前我国应用型本科高校创新创业实践教学评价的现状,提出构建应用型本科创新创业实践教学评价体系对策。 相似文献
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