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九年义务教育五年制小学语文第十册《詹天佑》的一个教学片段为：师：同学们，通过自读课文和查阅相关资料，你读懂了什么？有没有疑难？（学生纷纷举手，谈论自己自读的收获）生：我知道詹天佑是我国杰出的爱国工程师。生：这篇课文主要讲詹天佑主持修筑京张铁路的事。生：课文具体讲述了詹天佑主持修筑京张铁路的过程，包括勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路等三方面内容。师：知道得真多。那有没有疑难问题？生：我觉得这篇文章的第二、第三自然段是多余的，应删去。因为这两段没有写詹天佑，就是没围绕主题写。师：请大家读一读、… 相似文献
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在教学《詹天佑》一文中“开凿居庸关和八达岭两条隧道”这一部分内容时,为了更直观地感受詹天佑根据不同地势所采用的不同的开凿方法,我让学生边读书边试着画示意图。我发现学生只是简单地在本子上画个草图,很不严谨。于是,我再次引导学生认真阅读课文中詹天佑勉励工作人员的话:“我们的工作首先要精密,不能有一点马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”接着,我让学生再仔细阅读文中“开凿隧道”的内容,并提示学生隧道的开凿要“精益求精”。然后,我请一名同学到黑板上画示意图。这次,学生深有体会,拿起三角板在黑板… 相似文献
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本课．我认为詹天佑在主持修筑京张铁路时遇到的困难和他对待困难的态度是重点,其中开凿隧道和设计“人”字形线路既是重点又是难点。在教学中如何把这三点有机结合,以科学精神为明线,以爱国主义为暗线来切中学情,有效组织教学呢？ 相似文献
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提问,是一门语言的艺术,一门教学的艺术,是课堂教学中不可缺少的重要手段。那么教师应怎样去设计课堂提问,才能收到事半功倍的效果呢？这个就涉及如何去构建课堂提问的方式方法的问题了。一、选好切入点,引起学生兴趣语文新课标已经明确指出：＂教师要善于激发学生的学习兴趣。＂因为绝大多数中学生对新生事物都会产生兴趣,所以教师在提问时,要根据课文的内容选好切入点,要抓住学生的兴趣点进行提问。即根据中学生的心理特征,尽可能地利用时事效应、名人效应、 相似文献
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一、利用启发式的语言，激发学生的看图兴趣。 低年级学生的观图兴趣，关键在于教师的培养，也就是教师在教学训练中的启发和诱导。例如：小学语文第四册第三课课后要求学生去春游，观察春天有什么变化，为此我出示了春游图。接着提问：春天来了，大地、小河、花、草、树木都怎样了呢?经这一提问，激发了儿童强烈的观图兴趣，于是我让同学们认真看图，又问：野外的景色美不美?一个同学回答：野外的景色很美丽。 相似文献
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《詹天佑》一文重点讲述了詹天佑采用“两端凿进法”、“中部凿井法”开凿了居庸关、八达岭隧道及在青龙桥附近设计“人”字形线路的事 ,表明了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。在教学这一重点段时 ,我先让学生分组讨论学习 ,并动手画开凿隧道的简易图及“人”字形线路图 ,然后创设情境 ,让三位同学先后扮演“詹天佑”向“工程人员”解说自己的工程设计方案。下面是第二位“詹天佑”向“工程人员”解说开凿八达岭隧道工程设计方案的片断。第一位与第三位的解说略。 “詹天佑” :(走上讲台 ,面向大家 )诸位好 !大家辛苦了(作拱手状 ) !前面… 相似文献
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不定积分的概念较为抽象，其中各类积分法又不易掌握，只有从基本概念出发，由浅入探引出新概念，使各类积分法之间能自然衔接，才能利于学生更好地理解、掌握这些内容。怎样才能达到这一教学目的呢？下面是我讲课时的一些具体做法：一、在引入不定积分概念时，我首先由数的运算讲起：减法是加法的逆运算，除法是乘法的逆运算，开方是乘方的逆运算等c即在数的运算法则中，呈现出一对互为相反的逆运算。那么，相应于导数或微分的运算法则，是否也有它的逆运算呢？（这一提问，能引起学生对新知识的兴趣，启发他们去思考）也就是已知某一个函… 相似文献
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师 :这节课继续学习２１课《詹天佑》。通过上节课的学习 ,谁能说说詹天佑是怎样的一个人？他的主要贡献是什么？【教学伊始 ,引导学生抓课文重点内容 ,直奔人物的特点 ,发挥主导作用。】生 :詹天佑是一位杰出的爱国工程师 ,他主持修筑了我国第一条自建铁路———京张铁路。师 :看！课文第１段先概括写詹天佑的主要贡献。后面几段又写了什么呢？生 :接受任务 ,修筑铁路 ,提前竣工。师 :课文是怎样具体写詹天佑的杰出、爱国呢？（指名读第２段）清政府刚一提出修筑计划时 ,帝国主义国家的态度怎样？请抓关键词语来说。生 :阻挠、要挟。师 :他… 相似文献
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1．旁敲侧击，比较解疑。鲁迅的作品《藤野先生》中藤野先生第一次跟学生见面时说：“我就是叫做藤野严九郎的……。”教学时如果提问学生：藤野先生第一次上课是怎样自我介绍的？为什么不说我叫藤野严九郎？从侧面迂回，让学生比较两个不同的句子所表现人物思想性格的不同．学生就会产生钻研课文的兴趣。经过启发、比较、思考。 相似文献
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潘海钢 《四川教育学院学报》2007,23(6):75-77
提问是教学中的常用方法，怎样才是有效的提问呢？本文结合Qu：Est教学策略的理论和高中化学课堂教学实践，主要阐述组织有效的问题所要实施的基本原则及应避免的误区，以及怎样根据学生的回答来加工问题等方面的内容。 相似文献
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有位教师执教《詹天佑》,上课伊始,就设置了两个问题让学生讨论：一是詹天佑设计的“之”字形铁路是否科学?你有什么办法让火车爬上山坡?二是开凿八达岭隧道时,找几口直井才能既增加工作面又缩短工期?课堂上,学生讨论得很热烈,尤其是后一个问题,有的学生沉思默想了很长时间, 相似文献
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课堂提问是促进学生主动参与学习,了解学生学习状态,启发思维,使学生理解和掌握知识、培养创新能力的一种有效途径。在数学课堂上,怎样的提问是有效的,在提问过程中又应该注意些什么呢？下面就藏文班数学课堂提问的方法及注意的一些问题与大家交流。 相似文献
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方复兰 《中国基础教育研究》2010,6(2):180-180
初中地理课是一门重要的基础学科。目前地理课教学时间少、任务重、活动内容又多。怎样激发学生学习兴趣,让学生重视地理课并认真地学好地理课呢？我认为要做到如下几个方面： 相似文献
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小学英语教学激趣刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
小学英语教学怎样有效地应用趣味性原则以调动学生学习积极性呢？我做了以下几点尝试：一、串词成旬编故事，激发学习兴趣大部分学生开始学习英语时都抱有浓厚的兴趣，保护学生的兴趣，调动学生的学习积极性，直接决定英语教学的成败c针对幼儿爱听故事的特点，在教学‘”。heybikebus111‘XIKey”这些单词时，我依据这些单词的图片编成小放事，配上轻松优美的音乐，进行讲解。如：一个…骑hi卜去m看m汕印，玩得很高兴，回来时坐bSS。然后提问，谁去动物园丁？怎么去的？去干什么？怎么回来的？学生通过回答，在具体的语言环境中理解了单词… 相似文献
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兴趣是求知的先导。但是,怎样激发学生的学习兴趣呢?我经常抓住课文中的关键性词语,用它作线索,通过提问、启发、诱导,使学生产生兴趣,从而积极思维,理解、掌握教学内容。 相似文献
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有质量的课堂提问，可“一石激起千层浪”，既能启发学生积极思维，又可提高其学习兴趣，使课堂教学收到事半功倍之实效。可以这样说，课堂提问既是一门学问，又是教学的重要手段，更是一种教学艺术。那么，设计课堂提问该注意哪些问题呢？ 相似文献
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《詹天佑》一课第五自然段,以居庸关和八达岭两个隧道为例,说明詹天佑根据不同地势采用不同的工作方法,表现了他的智慧。红安县实验小学杨清勇老师是这样引导学生学习这一自然段的: 师:请同学们轻声读这一自然段,想一想这一段主要讲的是什么? 生:开凿隧道。 师:请同学们再默读,想一想詹天佑是采用了哪两种方法开凿居庸关和八达岭隧道的? 生:在居庸关,詹天佑采用了从两端同时向中间凿进的办法;在八达岭,他采用的是中部凿井法。 相似文献