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王明达 杨金土 刘来泉 余祖光 高奇 Josie Misko Susan Dave Jorn Saunder 钱景舫 Friedhelm Eicker James R Stone 《中国职业技术教育》2006,(14)
全国教育科学“十五”规划国家一般课题《职业教育几个基本问题研究》(BJA010100)课题组就“职业教育的基本问题”对国内外职业教育界的专家、学者进行了访谈,使我们看到了对此问题的不同角度和层面的理解。这是一次思想的碰撞,有利于我们深化对职业教育基本问题的认识。本刊特将访谈记录分专题编辑处理,并从本期起连续刊发,本期论题为“职业教育是什么?” 相似文献
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余祖光 Josie Misko Susan Dave Jorn Saunder 孙仲山 Friedhelm Eicker James R Stone 《中国职业技术教育》2006,(17):11-14
全国教育科学“十五”规划国家一般课题《职业教育几个基本问题研究》（BJA010100）课题组就“职业教育的基本问题”对国内外职业教育界的专家、学者进行了访谈。使我们看到了对此问题的不同角度和层面的理解。这是一次思想的碰撞，有利于我们深化对职业教育基本问题的认识。本刊特将访谈记录分专题编辑处理，并从本刊第14期起在综合版连续刊发。本期论题为“职业教育的基本问题是什么？”[编者按] 相似文献
3.
《中国职业技术教育》2006,(20):14-15
全国教育科学“十五”规划国家一般课题《职业教育几个基本问题研究》（BJA010100）课题组就“职业教育的基本问题”对国内外职业教育界的专家、学者进行了访谈，使我们看到了对此问题的不同角度和层面的理解。这是一次思想的碰撞，有利于我们深化对职业教育基本问题的认识。本刊特将访谈记录分专题编辑处理，并从本刊第14期起在综合版连续刊发，本期论题为“职业教育的核心价值是什么？”[编者按] 相似文献
4.
《中国职业技术教育》2006,(20)
全国教育科学“十五”规划国家一般课题《职业教育几个基本问题研究》(BJA010100)课题组就“职业教育的基本问题”对国内外职业教育界的专家、学者进行了访谈,使我们看到了对此问题的不同角度和层面的理解。这是一次思想的碰撞,有利于我们深化对职业教育基本问题的认识。本刊特将访谈记录分专题编辑处理,并从本刊第14期起在综合版连续刊发,本期论题为“职业教育的核心价值是什么?” 相似文献
5.
欧阳河 《娄底职业技术学院学报》2003,1(1):1-8
“职业教育是什么?”这不仅是职业教育理论上、实践上一个最普通、最基本的问题，也是必须回答的问题。这个问题不清楚，职业教育科学研究和工作实践的对象就不确定，社会各界也难以形成对职业教育清晰的认识，给职业教育实际工作和研究工作带来一系列问题。揭示“职业教育”特定的内涵，表述职业教育应有的含义，无论在理论上，还是教育立法、教育行政、教育规划、教育统计等实践上都有指导意义。虽然，人们凭经验大体上也知道“职业教育”是什么，而从理论上分析这个问题，却很不简单。 相似文献
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大力发展职业教育,为地方的经济发展服务是我们这些在贫困地区搞职业教育工作者必须要考虑的问题,而搞好职业教育的关键就是如何建立一支能适应当地职业教育发展的“双师型”教师队伍,特别是高职教育对“双师型”教师队伍建设的要求就更高,也是我国对职业教育的基本要求之一本文从几个方面讨论了贫困地区“双师型”教师队伍建设的必要性、存在的问题和解决问题的方法。 相似文献
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8.
职业教育体系研究导论 总被引：5，自引：1，他引：5
张振元 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2002,(3):5-10
职业教育体系是现代教育体系的重要组成部分。我国职业教育法提出了“建立、健全”职业教育体系的法制目标，并规定了职业教育体系的基本内容，但当前职业教育体系的建立，健全面临着巨大的阻力，本文试从职业教育的内涵和外延，系统和要求，层次和类型，建立，健全职业教育体系的方略等方面对职业教育体系的问题进行理论分析和实践探讨，为有关方面提供参考和借鉴。 相似文献
9.
现代职业教育本质属性探析 总被引：18，自引：0，他引：18
现代职业教育的本质属性是什么？对这一问题的认识，由于看问题的角度不一样而出现了多种理解，较长时间形成的比较稳定的观点认为：职业教育“作为一种培养人的社会活动区别于其他类型教育和其他社会活动的根本属性”，就是“职业性、生产性和社会性”，我们姑且称它为“老三性”。职业教育的这三性是否就是其本质属性？是否就是其区别其他教育的显著特征呢？笔者想就此问题进行一些探讨。一一是关于职业教育的社会性。这是黄炎培先生最早提出来的。他在《职业教育机关唯一的生命是什么？》一文中明确指出，职业学校“从其本质来说，就是社… 相似文献
10.
职业教育如何发展的问题始终是教育界，特别是职业教育界所关注的核心问题。不论在何种情况下，追求职业教育的理性发展，都应是我们发展职业教育所应遵循的基本原则。 相似文献