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1.
目前高职院校普遍存在学生入学后对专业学习感到迷茫、不适应的现象,虽然学校积极采取相应的措施,如配备学生辅导员、建立“导师制”等,但效果不佳。本文提出利用计算机和网络技术设计基于Web的高职学生个人专业发展规划系统,对高职生三年的专业学习进行引导,帮助其尽快了解自己所学专业、找到专业学习兴趣、设计好自己的专业发展计划。 相似文献
2.
廖文娜 《广东广播电视大学学报》2010,19(5):9-12
在当前严峻的就业形势下,部分高职学生存在就业心理不适应的状况。调研结果显示,实践性学习、学习兴趣、学习专业和学习支持系统等与高职学生的就业心理适应性具有显著相关。高职院校可从加强实践教学,加强专业教育和心理辅导,以及完善就业服务体系和综合测评体系等方面来提高学生就业心理适应性。 相似文献
3.
现在的高职生学习兴趣普遍不高,这对高职类学校发展学生的综合能力,进一步提高学生的思想道德素质和专业素质是不利的,因此,通过对教学内容、教学目标、教学方式、教学方法等方面入手研究,给出几点看法,希望能给大家对于提高高职生学习兴趣方面提供参考和帮助。 相似文献
4.
许多高职院校采取专职辅导员与专业教师兼职班主任相结合的学生管理模式,专业教师担任兼职班主任对培养高职生学习兴趣和传授专业知识等方面具有优势,对高职生学风建设能够起到积极的作用。在不影响教学工作的前提下,发挥专业教师兼职班主任在培养学生职业素质上的积极作用,提高人才培养水平。 相似文献
5.
目前高职院校普遍存在学生入学后对专业学习迷茫、不适应现象,虽然学校积极采取相应的措施,如配备学生辅导员、建立导师制等,但效果不佳。本文提出利用计算机和网络技术设计基于web的高职学生个人专业发展规划系统的设想,对高职学生三年的专业学习进行引导,帮助其尽快了解自己所学专业、找到专业学习兴趣、设计好自己的专业发展计划。 相似文献
6.
本文结合五年制高职护理专业学生特点,分析指出当前学生存在学习积极性不高、心理承受力弱、人际沟通不良、专业认同感不足等问题。同时,根据护理专业特点和教育教学实践,提出了通过强化以学生为中心的教育教学理念、加强护生对护士职业的认识、加强五年制高职学生的管理等对策以促进五年制高职护生的健康发展。 相似文献
7.
王春玲 《淮北职业技术学院学报》2003,2(4):39-40
高职生就业难的原因,主要是高职院校培养的人才不适应经济发展和用人单位吸纳毕业生能力下降,应从 优化高职院校专业设置,加强毕业生就业指导研究,政府实施相应配套措施等方面采取对策。 相似文献
8.
兴趣是学习的最佳营养素和催化剂,激发学生学习兴趣是英语教学的重要环节。学生对学习英语有兴趣,学习就能取得事半功倍的效果。培养学生学习英语兴趣的途径和方法是多种多样的。针对高职生的特点和学习现状,本文论述了加强教师的语言艺术对激发高职生学习英语兴趣的必要性和重要作用。 相似文献
9.
由于基础差以及教材内容和编写思路陈旧等原因,数控、计算机等工科专业的高职学生英语学习兴趣不高,动机不强。通过调查、分析和研究,充分利用现有教材资源,创造性地使用任务型教学法,提高学生的英语学习兴趣,加强英语学习方法和策略训练,从而有效提高了高职非英语专业学生的英语水平。 相似文献
10.
提出高职护理专业男护生生理学教学四方面的方法:尊重男护生,加强师生交流与沟通;根据男护生学习要求和心理特点因材施教;课堂中注意采用贯彻启发式的教学方法;课堂中注意采用贯彻启发式的教学方法,以激发男护生学习生理学的兴趣,提高教学效果。 相似文献
11.
吴凌 《福建教育学院学报》2011,12(1):117-119
高职生在英语学习中出现的问题主要有基础薄弱、态度差、缺乏学习方法,究其原因,主要是缺乏必要的学习兴趣和学习方法等,可采取培养学习兴趣、加强学习方法的科学性等措施提高教学效果。 相似文献
12.
浅析高职院校大学生的入学教育 总被引：3，自引：0，他引：3
彭田宝 《漯河职业技术学院学报》2007,6(1):44-45
高职院校新生进校后,带着兴奋、迷茫、期望等各种复杂的心情观察、适应新的学习生活环境,会出现各方面的不适应状况.高职院校在入学教育中应加强思想政治工作、专业教育和日常管理,让新生尽快适应高职院校的大学生活. 相似文献
13.
高职院校学生厌学现象的心理因素分析及对策 总被引：5，自引：0，他引：5
对高职院校学生中存在的厌学问题,从心理学角度对高职生的年龄心理特征,社会心理特征、个性心理特征等造成厌学的心理因素进行分析,从而得出加强培养学生学习兴趣,增强学习动机等方面入手,才是解决高职生厌学的根本途径。 相似文献
14.
通过调研发现目前高职院校工科生普遍存在自身定位不准确导致心理期望落空,对专业兴趣不足或成绩不好导致就业情绪低落,不善于与人交往和沟通带来的内心封闭和孤独等心理障碍,针对这些问题,我们提出了一些解决方案以促进学生正确认知自我、主动适应社会的能力。 相似文献
15.
兴趣是最好的老师,是学生学习的内驱力,高职生只有对自己所学专业产生了浓厚的兴趣,才会去积极、主动地学习,才能提高自己的专业水平和技能.在大力提倡培养专业技能型人才的形势下,本文简单分析了计算机专业学生缺乏专业学习兴趣的原因,并提出了几种培养专业学习兴趣的方法. 相似文献
16.
提出高职护理专业男护生生理学教学四方面的方法：尊重男护生，加强师生交流与沟通；根据男护生学习要求和心理特点因材施教；课堂中注意采用贯彻启发式的教学方法；课堂中注意采用贯彻启发式的教学方法，以激发男护生学习生理学的兴趣，提高教学效果。 相似文献
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文章针对高职院校学生对专业学习缺乏兴趣的现状,提出通过选配专业教师担任班主任、合理安排专业认识专用周、持续开展专业兴趣教育等措施,激发和保持学生对专业学习的兴趣,保障教学效果,提高高职人才培养质量。 相似文献
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高职院校计算机公共基础课的现状与改革 总被引：2，自引：1，他引：1
目前,高职院校计算机公共基础课的教学存在着学生来源不同、基础差异较大、学习方式的不适应、学生学习兴趣不浓、机房紧缺等问题。为解决这些问题,高职院校计算机公共基础课的教学可采用摸底测试,实行分组教学;归纳整合教学内容,授学生以“渔”;培养学生的学习兴趣和动手能力;改革考核方式,实行“开放择优式”无纸化考试等方法和措施,来加强学生计算机操作能力的培养。 相似文献
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一、高职生常见的心理矛盾1.学习环境不适应的矛盾。高职新生入学以后,往往因为理想与现实的反差大而产生失落、自卑和迷茫的心理特征。大部分学生在一段时间后,能很快适应学校的学习和生活,而少数学生由于适应障碍,会出现厌学情绪,甚至有的不得不因身体或学习的原因而中途休学或退学。高职新生普遍具有如下特点:自卑心理严重,文化基础差,缺乏必要的职业意识。由于学生在中学时,没有接触过与高职专业课以及将来就业相关的知识,入学后很长时间对所学专业模模糊糊,对未来就业前景不了解,因此不能很快进入正常学习状态。学习是高职生的首要任务… 相似文献