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在历史教学中进行爱国主义教育应注意的几个问题陈立新陈辉在历史教材中进行爱国主义教育，应注意以下几个问题：一、寓爱国主义教育于知识的传授之中进行爱国主义教育不能脱离教材中的历史知识。在教学中，要通过向学生讲述大量具体的有关爱国主义的史实，生动地再现历史... 相似文献
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试论世界史教学中的爱国主义教育 总被引：1，自引：0，他引：1
历史是爱国主义教育的源泉。爱国主义不只是一个民族或国家所特有的光荣传统,而且是世界各国人民共有的精神财富。但世界各国往往都十分重视通过本国历史来进行爱国主义教育。其实,世界历史蕴藏着丰富的爱国主义教育素材,有独特的优势。在教学中,深入挖掘,加强教育,可使学生立足世界,知我中华,爱我中华,增强民族自信心和凝聚力,激发学生立志报国的热情。 相似文献
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每一个国家都有自己的历史,无论其是辉煌还是屈辱,是悠久还是短暂,了解自己国家的历史对于一个人的世界观的形成至关重要。小学阶段正是人生成长的关键时期,因而,世界各国都非常重视通过小学历史教材对学生进行爱国主义教育。 相似文献
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向小学生进行爱国主义教育是小学历史教学的目的之一。我在讲述《义和团廊坊大捷》一课时,注意利用历史事实,激发学生的爱国热情。一、重视通过乡土教材向学生进行爱国主义教育。义和团廊坊大捷,是我国近代史上无数 相似文献
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小学历史教学向学生进行思想教育最重要的内容就是爱国主义教育。现就历史课中如何钻研教材,突出爱国主义教育谈一些自己的做法: 一、钻研教材,了解爱国主义教育在课本中的地位。小学《历史》上下两册,共50课。其中中国历史有38课,这自然有利于向学生进行爱国主义教育。从教学内容看,大量的内容都是进行爱国主义教育的极好教材。其中古代史部分,既突出介绍了汉族许 相似文献
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历史课是一门政治思想性很强的课程,这是由于历史科学本身具有特定的政治思想内容所决定的。历史教学的实践证明,通过历史教学对学生进行政治思想教育是可行的。本文就此谈几点粗浅看法,请教于同行。一、进行爱国主义教育,培养学生的爱国情感。利用历史进行爱国主义教育是世界各国本国史教学中必不可少的内容之一。什么是爱国主义?按照列宁的说法:“就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”这种“最深厚”的感情不是生而有之,不会自然产生,而是靠诱发,靠教育,靠培养。中华民族几千年的悠久历史和灿烂文化,就是对学生进行爱国主义教育的最好教材。爱国主义是中华民族的优良传统,贯穿在中华民族历史发展的各个阶段、各个方面,中华民族历史上 相似文献
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正爱国主义教育是我国当代教育的主旋律,也是世界其他各国教育的重要内容。爱国主义教育在各个历史时期都受到人们的重视,因为它是一个国家精神和文化的凝聚。以往我们对美国的爱国主义教育研究并不多,总认为在美国这样高度开放、多元文化盛行的国家,对爱国主义教育的关注会很少。 相似文献
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叶佩珉 《课程.教材.教法》1983,(6)
中学生物学课必须全面贯彻执行党的教育方针,使学生在德、智、体诸方面得到全面发展。因此,生物学课应该完成知识敬育、思想教育和基本技能教育的任务。生物学课教师应该既教书又教人,对学生进行爱国主义教育是责无旁贷的。一定要防止只重视生物学知识教育,而忽视爱国主义思想教育的倾向。要把知识教育与爱国主义思想教育有机地紧密结合起来,使爱国主义教育寓于生物学知识的教育之中。一、生物学教材中有丰富的爱国主义教育内容生物学教材中的爱国主义教育内容很丰富。主要包括以下几方面: (一)讲述我国古代在植物学、动物学、农业、医药等方面的伟大成就,培养学生的民族自豪感和民族自信心: 我国是世界上的文明古国之一,我国古代在植物学、动物学、农业、医药等方面有一系列的伟大成就。在植物学和动物学课本中讲到,我国是世界上研究植物最早的国家,也是养蚕和 相似文献
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中学历史教学有三大任务,那就是传授基本知识、培养基本技能和进行思想教育。其中,思想教育是历史教学社会功能的最重要体现,是历史教学的灵魂。中学历史课的思想教育,就是要通过对历史事件、优秀人物事迹、科技文化成就、政治经济制度、以及各国历史的相互影响、相互推进等历史知识的讲述,对学生进行爱国主义、集体主义、国际主义、革命英雄主义和科学世界观、人生观、民主与法制、社会公德等内容的思想教育,特别是爱国主义的教育。 相似文献
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中央领导同志近年以来,一再号召要加强历史教学,对青少年进行爱国主义思想教育。这在全国各地、各个部门,引起了强烈的反应。许多工厂、部队、机关,都从史入手,对职工、战士、干部进行爱国主义教育。许多高等学校包括理工科学校在内,也先后增设中国历史特别是近代、现代史的课程。中小学的历史教学,也有所加强。一个学历史、爱祖国的热潮,正在全国范围内开展起来,并已收到了一定的教育效果。祖国历史应该是进行爱国主义教育的重要教材,更是对青少年进行爱国主义教育的生动教材。祖国历史具有丰富的爱国主义教育的内容,其中最主要的表现在如下几个方面: 首先,我们祖国具有悠久的历史,灿烂的文化。它不但体现了我国独有的历史文化特点,而且对世界历史作出了伟大的贡献。运用这方面的教材对学生进 相似文献
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韦国友 《桂林师范高等专科学校学报》2008,22(2):149-154
高等学校的学生,处在人生的重要阶段,加强对他们进行爱国主义教育,对其一生将发生决定性的影响。中华民族悠久的历史、优秀的文化传统是爱国主义教育的主要内容之一。特别是中国近代史,它为我们提供了丰富的爱国主义教学内容。历史教育工作者要充分利用课堂教学这个主渠道,理论联系实际,寓思想教育于知识之中,有效地增进学生的爱国主义感情,扎实有效地开展爱国主义教育。 相似文献
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为了丰富教学内容,加强对学生爱国主义教育,培养学习兴趣,提高学生能力;教师在《中国近现代史纲要》教学中必须充分地了解地方史资源,利用地方史资料,掌握使用原则,来增强教学的实效性。 相似文献
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对于小学生而言,语文教师开展核心价值观教育时可以将其渗透在教材内容、教学形式以及教学活动中,以此培养其爱国情怀、人文精神、文明气质等优良品质。并且通过互动型教学、情境教学等创新型教育方法促进学生更好地感悟价值观,还可以开展校园活动以及丰富情感体验等方式加深其对核心价值的深度理解,这也是笔者将要同大家展开探究的核心内容。 相似文献
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教师应把传统文化融入语文教学过程中,培养学生的民族精神和爱国情怀。传统文化渗透存在教师传统文化教育观念知行不一、传统文化教育方式缺少有效性问题。渗透传统文化的措施有:以传统风俗为基础,传递传统文化内涵;发掘教材中的传统文化,加深学生对传统文化的了解;优化教学方式,提升传统文化教学有效性。 相似文献
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口述史研究能在精英人物之外不断挖掘出普通民众之中蕴藏着的饱含真挚爱国主义情怀的人物和事迹,还原爱国主义立体多维的生命层次,呈现立德树人的多维面相,因而是重要的爱国主义教育方式。与一般性的爱国主义教育活动相比,口述史研究以其研究对象的人民性、研究过程的互动性、研究题材的生活性和研究工具的便捷性等特征,具有独特的爱国主义教育优势。研究口述史可以让学生拓展爱国主义知识,培育爱国主义情感,坚定爱国主义信念,激发爱国主义行动。在实践中,学校可以通过拓展爱国主义口述史题材,提升学生口述史访谈技巧,规范口述史资料采集与整理,鼓励口述史教学与研究,扩大口述史成果宣传,推动爱国主义教育不断走进历史、贴近生活。 相似文献
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东北沦陷时期,日本侵略者对中、小学教师实行检定制度,妄图以此将广大反＂满＂抗日的教师剔除出学校,迫使留用下来的教师尽力地为他们进行殖民主义的奴化教育工作。东北许多爱国的、有良知的教师对此采取多种方式,坚决地从事着反对奴化教育的爱国抗日的宣传斗争,日本帝国主义者的图谋最终归于失败! 相似文献
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Chinese history (a subject entirely separate and distinct from ‘history’) has long been the most politically sensitive subject in Hong Kong's school curriculum. Previous studies have analysed the policies of the colonial and postcolonial Governments towards this subject. Here, we examine the role played by the Chinese history subject community (comprising teachers, academics and officials in the Government's educational bureaucracy), and look at the way in which this has operated as an autonomous interest group. We conclude that the influence of this subject community has been a key factor limiting the extent to which the local educational authorities have been able to develop a coherent policy in relation to history education in general, and the teaching of national history in particular. Specifically, advocates of the maintenance of Chinese history as a separate subject within the school curriculum have been able, by associating themselves with the post‐1997 agenda of ‘patriotic education’, to effectively hoist the local educational bureaucracy with its own petard. 相似文献
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孔子是我国历史上实施素质教育第一人,他的教育理论和实践对今天实施素质教育仍有着借鉴意义。他的政治热情和爱国情操等史实是人文素质教育的好教材,他的伦理美学影响深远,他的心理健康教育仍有借鉴意义,他在文艺批评方面的建树高屋建瓴,他的为人师表深入人心,这都是值得我们继承发扬的。 相似文献
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陈光田 《集美大学学报(教育科学版》2013,(4):38-41
随着现代教育水平的提高,地方课程教育资源越来越被关注.厦门摩崖石刻不仅是厦门地区历史和文化的承载者,而且是重要的地方课程教育资源.由于厦门地理位置的特殊性,其摩崖石刻也带有浓厚的地方烙印,彰显爱国主义的内容是厦门摩崖石刻中最鲜明的特点.这些特点在对年青一代进行爱国主义教育时会发挥重要的作用. 相似文献
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在"中外建设史"课程中融入思政政治教育是教师实现立德树人的重要任务.文章通过探索"中外建筑史"课程思政的实施路径,设计思政元素融入课程教学方案,找准思政元素融入课程教学的切入点、融入点和结合点,教育引导大学生树立爱国主义思想、培养工匠精神、传承中华优秀传统文明,以史铸魂育人,提高课程思政教学实效性. 相似文献