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1.
本文作者对在网络专业实验课程中如何采用任务驱动教学模式进行了探索和实践,总结了任务驱动模式相较于传统模式的优势．并结合DHCP的实例描述了该教学模式的具体实施步骤,最后提出了该教学模式中需要注意的几个问题。 相似文献
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人工智能课程教学模式的探讨 总被引：8，自引：0，他引：8
在阐述人工智能学科在计算机领域中所处的重要地位的基础上,介绍该课程的教学内容,总结出该课程的特点和目的。同时,结合人工智能课程的教学目标和任务驱动教学法的特点及步骤,分析将任务驱动方法应用于人工智能课程教学中的可行性,并提出基于任务驱动的人工智能课程教学模式。最后,文章给出了一人工智能的实际教学案例。 相似文献
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任务驱动教学模式与化学教学 总被引：1，自引：0，他引：1
任务驱动教学模式在计算机课程教学中应用比较广泛,但在化学教学中的应用还不多。文章从"任务驱动"教学法的基本特征着手,构建了"任务驱动"化学教学模式,并着重阐述了该模式在化学课堂教学中的应用,比较全面地总结了任务驱动教学模式应用于化学教学中的研究成果。 相似文献
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任务驱动教学模式在《程序设计基础》教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
蔡惠 《河北广播电视大学学报》2009,14(1):56-57
任务驱动教学模式是建构主义学习理论中的一种教学模式,强调学生的学习活动必须与任务或问题相结合,学生必须拥有学习的主动权,教师则应不断引导和激励学生前进。该模式符合开放教育“以学生为主体,教师为主导”课程教学模式改革要求,将任务驱动教学模式应用到开放教育课程教学中,能充分发挥学生的主体作用,达到较好的教学效果。 相似文献
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张华 《当代教育理论与实践》2014,(8):55-56
通过分析产品设计专业平面软件课程的教学现状,结合该课程教学实践,将教学内容模块化并进行任务驱动式的引导教学,探讨了以模块化教学为基础的课程体系和以任务驱动教学为主线的教学模式。 相似文献
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在《非线性编辑》课程教学中,任务驱动教学模式的应用,能够促进学生自主学习能力的培养和教师业务素质的提高。真实的任务是任务驱动教学模式有效实施的基础,介绍了《非线性编辑》课程中可以实施的四大类任务,并通过实践检验,形成了较为完整的任务驱动教学模式实施流程。针对实施过程中容易出现的问题,总结了运用任务驱动教学模式的注意事项。 相似文献
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基于任务驱动的模拟电子技术课程教学模式探索 总被引：1，自引：0，他引：1
在高职模拟电子技术课程改革中可以采用任务驱动的教学模式。实践证明,任务驱动教学模式极大地调动了学生的学习兴趣,取得了较好的教学效果。文章分析了任务驱动教学模式的特点和采用任务驱动教学时需要注意的几个问题。 相似文献
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"任务驱动"是实施探究式教学模式的一种教学方法,本文通过任务驱动教学模式在《职业生涯规划》课程中的应用实践,从教学模式的设计、教学模式的应用、和教学模式的思考三个方面阐释了如何任务驱动教学模式应用于《职业生涯规划》教学实践。 相似文献
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本文针对数字图像处理的教学问题,提出了基于培养学生计算思维能力的任务驱动教学模式,阐述了该教学模式中的任务设计,任务实施的方法及师生角色的转换,并根据"数字图像处理"课程的教学实例,验证了该教学模式的可行性。 相似文献
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职业学校信息技术是实践性较强一门学科,传统的教学模式以传授为主,上机实践指导为辅,学生的信息素养及其创新能力得不到培养。而任务驱动教学模式重在培养学生分析问题、解决问题及其自主协作学习的能力,更加符合职业高中信息技术的教学目标。本文从问题的提出入手,给出了任务驱动教学模式的内涵及其应用的意义,之后阐述了任务驱动教学法在职业高中信息技术课程中具体实施环节。为了更好的发挥该模式的效力,文章在最后说明了任务驱动教学模式在应用中的注意事项。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2015,(17)
本文探讨了"任务驱动"教学模式在"视唱练耳"课程中的应用。"任务驱动"教学模式能很好的调动学生自主探索和互助协作学习的主动性,通过在"视唱练耳"课程的综合改革中以"任务驱动"教学模式引领课程,在教学方法、教学内容、评价体系等方面进行了多方面改革,最终实现培养学生的自主学习兴趣和独立分析、协同合作的综合学习能力。 相似文献
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李海红 《临沂师范学院学报》2014,(3):122-124
任务驱动教学模式自提出以来,受到了广泛的关注。致力于英语教育的专家学者们对任务与任务驱动教学模式进行了大量科学的研究与实践。任务对语言的学习与教学起到了重要作用。在阐述任务驱动教学模式的理论基础之上,从导入主题、下达任务、执行任务、报告与评价任务等四个方面介绍了外国报刊选读课程的任务驱动教学模式的设计。 相似文献
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张玉秀 《甘肃广播电视大学学报》2010,20(3):86-88
《建筑制图与识图》课是建筑类专业的一门重要技术基础课程。在实际教学中,针对学生的实际,运用＂任务驱动＂教学模式,激发了学生的学习积极性,体现学生的主体意识,培养学生自主探究和创新思维的能力,使学生在基本知识和原理的掌握、基本技能训练、空间思维想象等方面得到了很大的提高。文中通过实例从任务的设计到任务的实施介绍了如何在该课程中使用＂任务驱动＂教学,并分析实施该教学模式后的效果。 相似文献
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徐宁 《淮南师范学院学报》2011,13(5):106-108
针对目前高校计算机程序设计语言课程的教学目的及教学中存在的问题进行分析,提出采用＂任务驱动＂教学模式进行教学。阐述＂任务驱动＂教学模式的基本理论概念,结合C语言程序设计课程教学实例阐明如何在＂任务驱动＂教学法指导下开展教学。 相似文献
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陈再彪 《宁德师专学报(自然科学版)》2006,18(3):310-312
教育信息化对教学模式提出了新的挑战．从建构主义理论入手,针对课程中教学设计应用层次目标不易达成的教学问题,设计了基于中学信息技术课程的教学设计“任务驱动”学习方法,并结合“虚拟购机”教学案例的设计,论述了任务驱动教学法的基本情况和开展任务驱动的教学模式． 相似文献