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1.
田卫中 《中国现代教育装备》2012,(9):93-95
根据艺术专业"重基础、强能力"的职业艺术教学原则,对目前艺术专业教学所用的教材、教学特点、现状、切入点、社会需求、教学模式与教学目标等进行可行性分析,总结出艺术设计教育中基础课教学的创新和实践教学方案,并提出进一步完善的策略和措施。 相似文献
2.
措施
开展"学好专业,回报社会"主题德育实践活动
通过活动,让学生结合本专业特点,自行组织技能服务小分队,进社区、下乡村进行专业知识普及、现场咨询、家用电器维修、烹饪制作、插花艺术、汽车养护与维修及其他与专业相关的服务,让学生感受到社会对自己所学技能的需求,找到自身条件与职业需求的差距,确定各自的发展目标,树立起"行行出状元"的职业理想. 相似文献
3.
张兰兰 《中国校外教育(理论)》2014,(2):160
在中等职业学校开展艺术美育教育以来,许多音乐教师们为了把艺术教育普及到心智逐渐成熟、审美需求强烈的中等职业学校的学生群体中去,他们积极探索、不断创新。有的学习国外的美育教学理念,有的参照中学高中阶段的艺术教学模式,还有的根据自身的条件搞"职业特色"。 相似文献
4.
对8个群体的5 506名对象进行了职业类课程开设需求调查。结果表明:大多数被调查者认为有必要在普通高中开设职业类课程,主要理由是"可以满足学生的职业兴趣和个性化需求"、"职业知识及职业规划能力为每个人必须,应提供相关课程"和"有利于学生高中后的职业选择和升学填报志愿";被调查者对职业通识课程的需求程度最高,对职业探索课程和职业预备课程的需求程度较高,对职业资格课程的需求程度较低;普通高中学生、教师、领导和学生家长4个群体比较看重"了解职业基础知识,形成职业规划能力"、"培养个人职业兴趣"和"为未来就业打好基础"3种职业类课程学习目的。 相似文献
5.
《兰州教育学院学报》2016,(1):137-139
为了研究CBI教学模式用于艺术生英语教学的效果,本研究调查了该模式对于艺术生英语学习动机的影响。结果表明,主题式CBI教学模式符合艺术生的思维特点、个性特征、专业性质及职业需求,比较适合艺术生开展英语学习,有助于培养出适应国际化需求的复合型艺术人才。 相似文献
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7.
王静月 《黄河之声(科教创新)》2019,(6)
进入新世纪以来,"微课"教学法得到了迅速的普及应用。有鉴于此,本文就将依托高职、幼专学前教育专业艺术课程的教学现状和内在需求,从沟通艺术课程与其它学科的内容联系、促成课堂教学和校内外实践、实训活动的融合这两个方面切入,来论述引入微课教学法强化高职学前教育专业艺术职业能力培养的思路与策略。 相似文献
8.
文秘专业的课程设置要根据企业对复合型文秘人才的需求整合培养方案,确定培养方向,体现由"学校本位、专业本位"向"社会本位、职业本位"的转变。基于职业"需要"和"标准",一方面以提升职业素质为核心,注重全面素质教育的培养;另一方面根据职业岗位需求,强化实践教学。 相似文献
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10.
本文通过对当前高职艺术学校学生现状的分析和职业艺术学校教育模式与社会需求的差异分析,提出职业艺术学校人才培育模式的构想,来寻求能够培养出合格的艺术人才的最佳途径,以期为艺术的繁荣发展提供人才保障。 相似文献
11.
《四川职业技术学院学报》2022,(1)
《四川职业技术学院学报》是经国家新闻出版总署批准的国内外公开发行的综合性学术期刊(双月刊)。由四川省教育厅主管、四川职业技术学院主办,常设有"职业技术教育" "教育教学" "思想政治与法律" "社会经济与管理" "语言文学与文化艺术" "应用技术" "理科研究" "涪江文化论坛"等栏目,覆盖教育、文化、艺术、政治学、哲学、法学、文学、语言学、经济学、管理学、心理学、数学、物理学、化学、生物学、计算机科学、工程技术等领域。是全国职业技术院校"优秀学报" "第四届四川省高校优秀科技期刊"。 相似文献
12.
高职扩招背景下学生来源多样化、职业教育培养人才的同质异化、学生发展个性化、产业分工多元化、职业岗位多样化呼唤人才培养要精准对接产业链,实现分层分类精准育人.研究指出应根据专业精准对接产业链的"多方向、多岗位"职业岗位,构建"首岗胜任,一岗多能,多岗迁移"的职业岗能力迁移培养体系,基于分层分类视角提出重构对接产业链需求和职业岗位能力需求的课程体系、技能竞赛体系,构建职业岗位精准对接产业链需求的"宽方向、多岗位"的实训体系、创新产教融合的机制体制和构建"多方共评、共同参与"的质量评价体系等. 相似文献
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14.
《洛阳师范学院学报》2017,(9):81-83
高校播音与主持艺术专业承载着为社会输送合格传媒人才的基本职能,然而高校播音主持艺术专业教学与媒体实际需求间存在着一定的差距。要想提高应用人才培养质量,播音主持艺术教学必须转变传统的教学理念,结合市场需求,构建专业—职业一体化的实践教学体系,加强媒体仿真训练和职业能力训练,提高学生的媒体职业能力,实现高校教育与行业、企业的无缝对接。 相似文献
15.
为了培养的人才符合企业需求、缩短需求差距,从职业素养的角度分析了高职学生职业素养的培养现状,并且在"精雕"订单班教学中结合企业需求及企业文化的基础上,有针对性地总结了提升高职学生职业素养养成的措施,目的在于保证人才培养的质量。 相似文献
16.
陈小华 《佳木斯教育学院学报》2013,(7)
高等职业教育侧重对岗位技能型人才的培养,因此高职商务英语专业在课程体系开发设计时要以职业能力作为配置课程的基础,突出实践教学在课程体系中的主体定位。本文构建了基于职业能力需求的高职商务英语"语言技能、商务技能、职业基础、职业拓展"模块化实践课程体系,职业能力需求融通整合至职业基础课程,将职业资格认证要求和内容融入职业拓展课程。 相似文献
17.
《四川职业技术学院学报》2021,(1)
《四川职业技术学院学报》是经国家新闻出版总署批准的国内外公开发行的综合性学术期刊(双月刊)。由四川省教育厅主管、四川职业技术学院主办,常设有"职业技术教育""教育教学""思想政治与法律""社会经济与管理""语言文学与文化艺术""应用技术""理科研究""涪江文化论坛"等栏目,覆盖教育、文化、艺术、政治学、哲学、法学、文学、语言学、经济学、管理学、心理学、数学、物理学、化学、生物学、计算机科学、工程技术等领域。是全国职业技术院校"优秀学报"、"第四届四川省高校优秀科技期刊"。 相似文献
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19.
浙江产业集群背景下高职集团化育人模式分析 总被引：1，自引：0，他引：1
《教育研究》2008,(7)
浙江高等职业教育适应经济社会发展的区域化需求,通过集团基地学院建设、集团服务型教育体系建设、集团产学研建设、集团化育人模式的构建,在职业技术人才培养的定位、规格、规模上推进"集团基地"、"集团学院"专业建设,并聚合教育资源,推进"两创"人才培养工作,高位引领高质量就业,推进集团化育人内涵建设。高职教育集团化适应了新的劳动和职业发展的教育需求,集团化育人模式适应了职业分化下的高质量就业需求,集团化模式研究也就有了全新的命题。 相似文献