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赵环平 《小学教学(数学版)》2010,(5):13-13
现象一：老师问：＂这个问题,哪个小朋友来回答？＂学生一边举手一边喊着：＂我,我……＂有几个甚至离开座位,＂勇敢地＂走向老师,把他的小手举到老师的眼前,甚至做一个蹦跳状。当老师说：＂××,你来回答。＂其他学生的手依然高举着,等不及的就在座位上大声地发表自己的见解。 相似文献
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薛火琴 《新校园(当代教育研究)》2009,(10)
一、激发学生敢说 现行小学有一种比较普遍的现象,学生年级越低,回答问题越积极,课堂气氛越活跃,常常是手举得高高的,有的惟恐老师看不见而站起身来,有的甚至着急地喊起来:"老师让我说!"……然而,随着学生年级的升高,他们反倒 越发不愿发言了. 相似文献
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孙贞锴 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(20)
课堂上,老师提出了一个问题,要求学生回答.过了一会儿,只见学生仍有些迟疑,老师鼓励道:"大胆举手,大声回答,勇于表现自我,才能走向成功的舞台!"随后许多学生举起手,坐在南墙角的一位男生此时手举得很高.老师看了看、稍作停顿之后,指着他说:"好,××同学,你来回答这个问题."岂料话音刚落,就引来一阵哄笑和唏嘘.老师旋即以锐利的目光扫视四周,转而对那位男生说:"你大胆发言."教室渐趋平静. 相似文献
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那天我刚走进教室,就见班上的肖华同学在座位上低声抽泣.我立即走到他身边关切地问:"怎么回事呀?"他委屈地回答说:"老师,这个课代表我不当了!" 相似文献
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方妙红 《作文世界(高中新语文伴侣)》2008,(4):45-47
<正>中午,我吃完饭,像往常一样来到教室,帮老师管一年级学生读拼音。小朋友告诉我,第一排有个同学把手工纸、剪刀拿出来玩。我连忙奔到他的座位旁边,严肃地说:"把东西放下去!"他抬起头看了我一眼,生硬地回答:"不!"我想,既然他不肯放, 相似文献
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正班上冒出个"德克"来"老师,我的钢笔不见了!"刚接手二年级班主任不久,学生鹏鹏便急匆匆地找我"报案"。我一边安慰他,一边帮他寻找。很多学生也纷纷伸出援手,可依然未果。为稳定军心,我 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
<正>低年级学生爱说爱动、天真烂漫,对自己行为约束力差,注意力容易分散。在课堂上,经常会遇到这样的情况:学生有时要玩一会儿与学习无关的东西,有时不由自主地说话,甚至老师正在讲课,有的学生突然跑下座位走上讲台拉着我的手说:"老师,谁和谁怎么怎么了。"为此,本人就怎样上好低年级美术课,提几点看法与大家共享。一、课堂上要养成良好的学习习惯良好行为习惯的养成是学生形成健全人格的基础,是学生成 相似文献
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案例：
师：什么叫钝角？
生,兴冲冲地第一个举手：老师我知道!大于90度的角叫钝角。
师：是吗？
师一边用拖长疑惑的语调,一边将征询的目光投向其他学生,众学生立即明白这个回答是错误的,纷纷举起了手。 相似文献
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<正>在我们的课堂中,常出现这样的现象:当一个学生的发言还没完,旁边的学生却高高地举起了手,大声嚷到:"老师,我来,我来……"或是当教师指名一位学生回答时,其余举手的同学都异口同声地叹起气来,垂头丧气,根本顾不了听讲;或是当老师讲得津津有味时,学生却在旁若无人地干着自己的事。这些都是在数学课堂上普遍存在的现象,学会倾听,是提高课堂教学效率的前提;下面我谈谈在这方面的几点做法。 相似文献
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李字彤 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(12):31
语文课上,坐在我身后的曾苗站起来回答问题,我不由得转过头去,把脚伸到了座位外.忽然,老师走过来了,我刚想把脚缩回来,可已经来不及了,老师打了个趔趄,险些跌倒在地. 相似文献
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高畅 《作文世界(高中新语文伴侣)》2013,(2)
刚上小学一年级时,我很胆小,非常内向.
上数学课了,老师点我起来回答问题,我却像个犯人一般,无语地站着.我害怕地想:这可咋办呢,要是说错了,会被全班人笑死的!老师似乎看穿了我的心思,下课后,她约我到湖边散步.
我来到湖边,风像妈妈的手一般抚摸着我.老师拉起我的手,微笑着说:"每一个孩子都是天上的一颗星星,老师的眼睛不好,你能闪亮一下让老师看见你吗?"我似乎明白地点点头,小声地说:"能!" 相似文献
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下班走在路上,不经意地问孩子:"今天语文课上举了几次手?"孩子兴高采烈地回答:"42次!老师问了42个问题,每一次我都举手了. 相似文献
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《今日中学生》2009,(25)
冏:老师点错-串名 潘皛播报-- 新学期第一天,班主任老师一进教室,便来了个全班大点兵,她拿着花名册,一个一个念同学的名字,念到谁谁就站起来回应. 我端坐于座位上,气运丹田,准备在老师喊到我的名字时掷地有声地回答一声"到". 老师突然停顿下来,皱起眉头,沉思半刻之后,缓缓念出了一个名字:潘晶.我顿时蒙了,班里还有和我相似度如此高的名字?无人起立,我否定了这个判断,那么,就是老师窜名改姓.老师的目光正在教室里搜索,我无比尴尬地站起来说:"老师,您……您念的是不是我的名字?三个白字,念xiǎo."老师脸上难堪一闪而过,她笑了笑说:"哦,对不起,老师看错了." 相似文献
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李丽 《中小学心理健康教育》2017,(5):44-45
小坤又惹祸了,乱敲教室后门,还打了上课的美术老师!我和班主任心急火燎地冲向教室,生怕小坤再一次跑到操场,爬上篮球架不下来.
小坤的表现经常让班主任甚至是家长抓狂:撕同学的书,掐同学的脖子,打老师,还咬人.如果恰好课间操时他正在生气,无论怎么哄,他都不会离开座位,班主任一边要安抚已经在走廊排队的50名学生,一边要回到教室细声慢语地哄他,换来的只是他如同小狮子一样发自喉咙深处愤怒的吼声.今天又是怎么了呢? 相似文献