共查询到20条相似文献，搜索用时 708 毫秒
1.
金航 《佳木斯教育学院学报》2011,(3):225-225
近几年,我国高职教育迅速发展起来。但高职院校由于发展时间短,且大多是由原来的中专学校转变而来,所以高职院校教师的心理问题比其他教师群体更为严重。本文试图对高职院校教师心理健康问题的表现及影响因素进行探讨与分析,并提出行之有效的对策,帮助他们提高心理健康水平。 相似文献
2.
高职院校教师心理健康研究 总被引：2，自引：0，他引：2
王伟 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2005,28(5):59-61
本研究以症状自评量表（SCL-90）及自尊量表（SES）为研究工具,对高职院校300名教师及普通本科院校150名教师的心理健康状况进行调查研究。发现：就总体而言,与普通本科院校教师相比,高职院校教师心理健康水平、自尊水平均存在着显著差异;就其自身而言,高职院校教师心理问题（中度以上）检出率比较高的因子为人际敏感、强迫、敌对、抑郁、偏执;高职院校教师心理发展的主流是健康的。在此基础上探讨影响高职院校教师心理健康的因素及维护措施。 相似文献
3.
论文从分析高职院校心理健康教育教师的素养和信息素养入手,阐述了高校图书馆在信息素养教育中的优势,提出了高职院校图书馆实施心理健康教育教师信息素养教育的有效途径。 相似文献
4.
高职院校的教师面临的压力要大于普通高等院校的教师,更容易出现心理问题。对高职院校教师面临的各种压力进行分析,旨在增进教师心理健康。 相似文献
5.
目前在我国高等教育规模中,高职教育已成为高等教育的"半壁江山",高职教育的发展离不开教师队伍建设.本课题以建立高职院校教师心理支持系统作为教改重点,积极研究高职教师心理健康状况,以利于进一步提高教学质量,为高职院校人才培养提供师资质量保障. 相似文献
6.
一、高职院校对教师心理健康继续教育的迫切要求高职院校开展心理健康教育,一是专门师资缺乏,二是广大教师们普遍缺乏心理健康教育的基本知识、基本技能,以至不能很好地进行心理健康的正常教育,这是当前迫在眉睫、非常突出的一个矛盾。这个矛盾不能解决或解决不好,都会严重制约 相似文献
7.
对广西19所高职院校教师进行了心理健康方面的测量和调查。结果表明:症状明显的高职男女教师比例占各自调查比例约5%-6%;男教师和女教师的心理健康水平不存在显著性差异;不同岗位教师心理症状存在差异,其中专职教师的心理健康水平优于行政兼教师和行政人员的心理健康水平;46岁以上教师的心理健康水平优于35岁以下和36-45岁教师的心理健康水平;躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑、偏执、精神病性,是阳性频率最大的因子。 相似文献
8.
知识经济社会的来临,终身教育的提出,人们越来越关注教育的发展,对教师的要求也越来越高。在全国各地掀起的高职院校教育改革、心理健康教育和创新教育的浪潮下,当前由社会服务于高职教育到高职教育服务于社会的转型,高职院校的办学体制和办学思路也相应的发生了变化,教师的职业已不是以前的那个最稳定的职业,每位教师都有面临着转岗、下岗的威胁。因此对高职院校教师的心理健康状况及对学生可能的影响进行探讨和研究是迫在眉睫。 相似文献
9.
高职教师是高校教师队伍中一个人数众多的群体。高职教师心理健康与否对高职教育的发展影响巨大。必须正视影响高职院校教师心理健康的各种因素,并采用多种措施与方法积极予以矫正和调适意义。 相似文献
10.
浅析高职院校大学生心理健康教育 总被引：2，自引：0，他引：2
文章阐述了高职院校大学生心理健康教育的现实意义,分析了高职院校大学生心理问题的成因,提出了高职院校大学生心理健康教育的途径,以期对高职院校开展大学生心理健康教育有所裨益. 相似文献
11.
为了促进高职院校心理健康教育发展,文章基于高职学生的特点,首先说明了高职院校心理健康教育的重要性,然后分析了高职院校心理健康教育的现状,最后提出了高职院校心理健康教育的优化策略. 相似文献
12.
高职院校教师心理健康问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
教师的心理素质状况影响着学校教育功能的发挥,并且直接影响着学生品质的形成。目前,高职院校部分教师存在焦虑、抑郁情绪。影响教师心理健康的因素是多方面的,如经济状况、年龄特征、人际交往、成就需要等因素。提高教师的心理素质主要在于营造良好的社会氛围和工作环境,教师自身也应自觉提高对高职教育的认识,并学习一些心理健康方面的知识。 相似文献
13.
14.
加强特殊教育高职院校大学生心理健康教育是培养高素质合格人才的迫切要求.建立良好的心理健康教育体系也是特殊教育高职院校刻不容缓的课题.本文通过对南京特殊教育职业技术学院心理健康教育工作进行问卷调查,着重分析了目前特殊教育高职院校心理健康教育体系中存在的问题,并提出了相应的对策. 相似文献
15.
通过调查扬州工业职业技术学院(以下简称"我校")的教师和学生,提出以积极心理学理念为指导,构建层次分明的高职院校心理健康教育制度体系和内容体系;全方位、多层面地开展心理健康教育,以期对未来的高职院校心理健康教育有一定的实践意义与理论价值. 相似文献
16.
余彬 《贵州广播电视大学学报》2020,(1):25-29
职业教育的现代化主要决定于职业教育的践行者——高职教师。文章通过对贵阳市6所高职院校的教师心理健康状况的调查,提出对高职教师心理进行干预的策略,为贵阳市高职院校教师的心理健康保驾护航,为贵阳市高等职业教育人才培养目标的完成提供心理支持。 相似文献
17.
18.
本文从甘肃省高职院校学生心理健康现状入手,从主客观方面分析了影响甘肃省高职院校学生心理健康的因素并提出了相应对策. 相似文献
19.
通过对重庆市高职院校的学生进行SCL-90的心理健康测试,掌握了高职学生的心理健康状况.根据调查结果的分析,文章提出了要关注高职院校教师的心理健康、大力加强心理健康教育的师资队伍建设等提高重庆市高职学生心理健康水平的策略. 相似文献
20.
林瑞金 《赤峰学院学报(自然科学版)》2008,(9)
本文在对心理健康教育相关概念分析的基础上,结合高职学生的心理特点和高职院校开展心理健康教育的现状,提出一些相应的对策转变观念,正确认识心理健康教育;构建层次分明的高职院校心理健康教育目标体系;科学构建高职学生心理健康教育的内容体系. 相似文献