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研究生培养机制改革以来,研究生培养与管理发生了巨大变化,主要表现在八个方面：从科研引导转向科研主导;从计划资助转向竞争资助;从被动学习转向主动学习;从一元激励转向多元激励;从职责指导转向责权利统一;从封闭育人转向开放培养;从榜样引导转向全员考评;从计划管理转向和谐管理。为适应这些重要变化和发展趋势,高校须进一步优化科研考评制度、竞争资助工作制度、学生服务工作制度、多元激励工作制度、导师责任考评制度、国际化育人制度、全员德育考评体系、校园和谐管理制度等。 相似文献
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研究生培养机制改革中的理念嬗变与制度优化 总被引：1，自引：0，他引：1
研究生培养机制改革以来,研究生培养与管理发生了巨大变化,主要表现在八个方面:从科研引导转向科研主导;从计划资助转向竞争资助;从被动学习转向主动学习;从一元激励转向多元激励;从职责指导转向责权利统一;从封闭育人转向开放培养;从榜样引导转向全员考评;从计划管理转向和谐管理。为适应这些重要变化和发展趋势,高校须进一步优化科研考评制度、竞争资助工作制度、学生服务工作制度、多元激励工作制度、导师责任考评制度、国际化育人制度、全员德育考评体系、校园和谐管理制度等。 相似文献
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大理学院在研究生培养机制改革方面做了积极的探索和实践。通过加强重点学科和学位点建设、研究生课程建设、研究生科研和实践能力训练、导师队伍建设,改革研究生教育管理体制、研究生招生制度、研究生培养模式和培养机制,建立研究生资助工作体系和研究生教育评估制度,促进了研究生教育质量的提高。但也还存在研究生生源数量不足、质量不高,研究生管理体制、培养模式和培养机制有待进一步改革,导师和研究生教育管理队伍建设有待进一步加强等问题。只有进一步深化研究生培养机制改革,才能更好地适应研究生教育的新要求,全面提高研究生培养质量。 相似文献
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研究生培养机制改革建立了以科研为主导的导师负责制,根本目的在于优化结构,提高质量,选拔培养拔尖创新人才．如何适应新的培养机制改革,创新研究生思想政治教育工作,实现研究生专业培养与德育工作的良性互动,值得高校研究生教育工作者认真思考。本文对培养机制改革中创新研究生思想政治教育工作的必要性进行了分析,并提出将思政教育与学术科研相结合、强化导师的教育责任、发挥辅导员重要作用、加强研究生党建工作等几点建议． 相似文献
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郑鲁振 《中国科教创新导刊》2011,(35):3-4
研究生培养机制改革是一项系统、深层次的变革,至目前,研究生培养机制改革推广到100多所中央部属院校.笔者所在高校是第二批研究生培养机制改革试点高校之一,从2007年春季开始具体实施,经过四年的实施,基本上步入了正常的轨道.然而,涉及到财务方面,仍需进一步完善、探讨.为了进一步理顺研究生培养机制改革中涉及到的财务关系,笔者一行对已列入研究生培养机制改革的几所高校进行调研.在参考兄弟院校和结合笔者高校实际情况的基础上,提出改进建议. 相似文献
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围绕培养机制改革相关问题对部属高校和地方高校研究生教育工作者进行问卷调查。在比较视野下,部属高校和地方高校研究生培养机制改革既有明显的共性,表现为对培养机制改革成效的总体评价均处于比较不满意状态,而对研究生培养质量的总体评价均处于比较满意状态等;也有鲜明的殊性,在全面收费制、奖学金制、导师制、以及改革缺少经费支持等维度呈现出显著差异。基于共性和殊性,研究生培养机制改革的深化还需要进一步反思改革模式、拓宽改革内容、优化改革设计、突出改革殊性。 相似文献
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随着我国研究生教育大众化的趋势日益明朗,研究生培养已经成为当今社会一个热点话题,作为研究生培养机制的重要一环,我国现有的研究生选拔机制已经不适应大众化研究生教育发展的需要,存在着诸多的弊端。针对目前存在的弊端提出了适合我国实际的研究生选拔应对策略,即放宽报考条件,调整考试科目和改革考试形式,规范博士研究生选拔机制等。 相似文献
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作为研究生培养机制改革的一项内容,2009年开始中央部委所属院校将实行研究生全面收费制度。研究生全面收费有其一定的合理性和必然性,但全面收费后,相当一部分贫困生群体可能因为高昂的学费而面临入学困难。解决这一问题的措施之一就是要完善研究生奖助体系,尤其是要改革和健全现行的研究生奖学金制度,使其在满足研究生本人基本生活需要,鼓励研究生在校期间勤奋学习、全面发展,培养研究生实际工作能力等方面发挥重要作用。 相似文献
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研究生培养机制改革以来,以导师为主体的研究生教育逐步确立,为了适应这一变化,更好的开展研究生思想政治教育,创建以导师为主体,党委统一领导、学院党政齐抓共管、相关部门各负其责、教书与育人相结合、教育学生与自我教育相结合的工作机制,实现研究生、导师和培养环境的整体互动和协同创新的模式成为高校研究生思想政治工作的有效途径。 相似文献
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赵长林 《湖南师范大学教育科学学报》2012,11(6):87-91
推进研究生培养机制改革,全面提高研究生培养质量,是《纲要》对研究生教育改革与发展提出的核心要求。地方综合性大学的硕士研究生教育与区域经济社会发展联系最密切、最直接,承担着为区域经济社会发展培养高层次专门人才的重要使命。随着硕士研究生教育规模的扩大,传统的以培养科学精英为目标的培养机制,已难以适应地方综合性大学研究生教育发展的现实需要,创新地方综合性大学研究生培养机制是经济社会发展的要求和研究生教育自身发展的需要。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(3)
本文从地方高校研究生培养机制的现状出发,论述了改革研究生培养体系的必要性,进而探索提升研究生培养质量的途径,并提出创新能力的培养是研究生培养机制的核心思想,以期对地方高校研究生培养工作提供参考。 相似文献
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杨致禄 《学位与研究生教育》1992,(6):50-50
6月底至7月中旬,陕西省学位委员会办公室的研究生教育协会就研究生教育和学位工作如何深化改革、主动适应经济建设召开了5次座谈会。与会人员一致认为,研究生教育和学位工作改革的主要思路应该是:认真贯彻邓小平同志南巡讲话精神,紧紧围绕把经济建设搞上去这个中心,多为工业、农业、商贸、政法、金融等实际部门培养高层次的应用型专门人才,并借鉴国外发达国家研究生教育和学位工作的先进经验,不断完善我国的学位制度。对如何深化改革,开创学位与研究生教育工作新局面,与会人员提出了以下意见和建议:(1)研究生教育应按不同层次与不同规格进行培养。博士应以培养高校师资和科研机构的业务骨干及学术带头人为目标。硕士生教育要主动适应改革开放形势,适应经济建设的需要,除继续为高等院校和科研机构输送人才外,应特别重视高层次应用型人才的培养,而应逐步做到以后者为主;(2)“工程硕士”及“工商管理硕士(MBA)”等应用人才培养,必须以解决实际问题的能力为培养目标;招收有四年以上实际工作经验并在实际工作中取得成绩的优秀青年为主;实行以学分为主的弹性学制;改革培养单位独家办学的模式,实现与主 相似文献
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黄佩文 《学位与研究生教育》1990,(1):43-44
为适应我国改革、开放和四化建设的需要,培养应用型文科高级人才势在必行。但是,如何保证应用型文科研究生具有合理的知识结构,使其在学期间掌握较高深广博的基础知识和专业知识,这是值得我们认真讨论的。一、应用型文科研究生的课程设置应重视基础理论教学基础理论是研究生课程极其重要的一部分。但一提及“应用型”,有的人就片面地认为基础理论不重要了。应用型文科研究生的培养是不是可以忽视基础理论教学呢?从我们向用人单位调查的反馈信息和在职人员入学后对基础理论的渴求来看,重视基础理论教学是十分必要的。用人单位普遍反映,我校毕业研究生基础理论较扎实,在较短的时间里就能适应实际部门的工作。一些在职人员考上我校货币银行学专业的研究生后,经过一段时间的基础理论学习,他们深有感触地说,他们虽然有了一段实际工作的经历,但发现自己的基础理论太薄弱了,无法正 相似文献