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1.
贾熟村 《聊城师范学院学报》2008,(5):90-93
在朱红灯起义时,毓贤等清流派当权,将镇压朱红灯的袁世敦等罢了官。《辛丑条约》之后,洋务派袁世凯、张之洞占了上风,袁世敦等又开复的原官,袁世凯、张之洞更是飞黄腾达了。 相似文献
2.
冯士钵 《历史教学(高校版)》1980,(7)
在义和团运动史的研究中,有许多问题需要进一步探讨并给予实事求是的评价。本文想就义和拳改称义和团以及“扶清灭洋”口号等问题谈一点不成熟的意见,请同志们指正。一义和团原名义和拳,又名梅花拳,后来改称义和团。关于义和拳名称改变的时间,一些同志认为是在1899年毓贤出任山东巡抚期间将义和拳改称义和团的。这种说法与《清史稿·毓贤传》的记载“毓贤为更名曰‘团’,团建旗帜,皆署‘毓’字”,相吻合。另外,像刘孟扬的《天津拳匪变乱纪事》、鹿完天的《庚子北京事变纪略》等书也是这 相似文献
3.
贾熟村 《聊城师范学院学报》2009,(6):72-74
毓贤属于清流派,主张尊王攘夷,扶清灭洋。他不懂得中西文化可以交流,共同进步。认为学习外国长处就是离经叛道,危及立国根本。只有闭关锁国,才能永享太平。把正义的反侵略变成了荒谬的盲目排外。他们的思想落后于不断前进的时代．终于被时代所淘汰。 相似文献
4.
贾熟村 《衡阳师范学院学报》2010,31(4):92-95
袁克定、杨度等认为民主制总统五年一改选即发生动乱,国家难以承受,主张君主立宪,一劳永逸,属于激进派。袁克文等认为袁克定等急燥冒进,对袁世凯不利,属于缓进派。袁世凯在激进缓进之间摇摆,及日本表示支持,始决定激进,日本等国又表示反对,洪宪帝制归于失败。 相似文献
5.
董丛林 《河北广播电视大学学报》2014,(6):1-5
在清末"庚子事变"中,护理直隶总督廷雍在省城保定被外国占领者"审判"处死,与随后于辛丑年初在列强胁迫下由清方自行处死的"祸首"人物毓贤,同为被指纵容反教"灭洋"而被处极刑的地方大员。而廷雍实际上并没有像毓贤那样迷狂地支持反教"灭洋"的表现,言论行为上基本是随清廷的态度转移而已。其最后遭遇,是在外国方面向清方施行报复、示威和侮辱的特别恶举中,做了无奈的牺牲品。通过对其人相关情况的具体考察,可借以观照他的特定"角色标本"状貌。 相似文献
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浅谈ＴＨＥＢＬＩＮＤＭＥＮＡＮＤＴＨＥＥＬＥＰＨＡＮＴ一文中运用同义词的特色□宁县二中丁毓贤高中英语课本中的ＴｈｅＢｌｉｎｄＭｅｎＡｎｄＴｈｅＥｌｅｐｈａｎｔ一文是中学英语课本的传统教材，故事性强，寓意深刻，用词通俗、灵活，特别是同一概念的表达，用... 相似文献
8.
《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(6)
袁世凯很想当皇帝。当时,杨度、刘培等筹安会的六君子竭力拥戴;陈树藩、陈宦等人是袁世凯的亲信,也鼓吹要袁世凯当皇帝。后来,形势对袁世凯不利,二位姓陈的见风转舵,先后对袁世凯宣布“独立”。袁世凯众叛亲离,得病致死。当时人们写了一副对联,嘲讽袁世凯:病起六君子;命送二陈汤。上联点着六君子,下联提及二陈汤,均是中药名。在此,用于袁世凯想做皇帝得病致死,非常恰切。难怪此联一出,就在民间广泛流传。痛斥袁世凯 相似文献
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1909-1911年间袁世凯归隐问题述评 总被引：1，自引：0，他引：1
1909—1911年间,袁世凯被“开缺回籍养疴”,此乃袁世凯政治生涯中的重大转折时期。袁世凯后来借助辛亥革命东山再起,有的学者认为袁世凯被罢官之初,就已经策划东山再起,这与事实不符。袁世凯刚被罢黜之际,言行谨小慎微,而且当时摄政王载沣确有杀袁之心,只是外在的条件制约了行动。袁侨居彰德也并非罢官前的安排,而是有难言之隐。袁在侨居期间的活动有：经营实业,闭门课子,寄情山水、吟诗唱和,养名望等,这些活动与他后来东山再起有很大的联系。 相似文献
10.
南京临时政府北迁原因之我见 总被引：2，自引：0，他引：2
李学智 《历史教学(高校版)》1996,(1)
以往著作,在论及民元南京临时政府北迁问题时,多将原因尽归于袁世凯的玩弄手腕和帝国主义列强的干涉,而往往忽略了南方革命党人内部要求北迁的倾向,以及并非属于袁世凯势力派别的南北各界要求建都北京的舆论压力,而这无疑是迫使孙中山最终放弃建都南京主张的一个重要因素。 相似文献
11.
吕小君 《南昌教育学院学报》2012,(5):58-59
本研究采用眼动记录技术探讨不同朗读表达水平的大学生朗读和默读即时加工过程的眼动特点。通过对朗读表达水平高和低的大学生在朗读和默读注视次数、注视点持续时间、眼动轨迹等眼动指标的比较,结果发现:不同朗读表达水平学生默读时的眼动特征不存在显著差异,而朗读的眼动特征存在着显著差异;不同朗读表达水平学生朗读和默读时的眼动模式高度一致。 相似文献
12.
张金桥 《暨南大学华文学院学报》2003,12(4):73-78
阅读中的眼动能反应出阅读中的认知加工。本对近期西方关于阅读的眼动研究进行了全面的回顾。章主要讨论了阅读中的眼动特征、阅读的信息加工与眼动的关系、跳读中的信息整合的特点、影响阅读中眼动的因素以及两种重要的眼动控制模型。笔对这些方面的眼动研究进行了评价和总结。 相似文献
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Objective： To evaluate the effect of topical corticosteroid for treatment of moderate or severe dry eye. Methods： Sixty eyes of 30 patients with moderate or severe dry eye, who were not sensitive to artificial tears, were treated with 0.1% fluorometholone eye drops. Subjective symptom and objective tests were used to evaluate the efficacy of treatment before and after application of 0.1% fluorometholone eye drops for 1 week and 1 month. Side effects were also evaluated. Results： After 1 week of treatment, subjective symptoms were improved in all dry eye patients; objective tests were improved in all dry eye patients 1 month after treatment, and the difference was significant. Conclusion： Topical corticosteroid drops can rapidly and effectively relieve the symptoms and signs of moderate or severe dry eye. 相似文献
16.
Two experiments examined the effects of a pedagogical agent's (PA's) pointing gestures, eye gaze, and eye contact on learning processes (measured by learners' eye fixations on relevant elements) and learning outcomes (as measured by retention and transfer test scores) with a multimedia lesson on neural transmission. In Experiment 1, having the PA look at and point to relevant elements as she lectured led to more eye fixations on the relevant portion of the graphic and better retention and transfer test scores. Keeping eye contact with learners tended to improve retention test scores and increased their eye fixations on relevant elements when the PA also looked at and pointed to the graphic. In Experiment 2, the PA's pointing gestures as a stand-alone feature caused better retention test scores and more fixations on relevant elements of the graphic, but eye gaze direction did not. These findings help extend the embodiment principle. 相似文献
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Larry L. Nesbit 《Educational technology research and development : ETR & D》1981,29(2):109-116
Is the number of eye fixations a reliable external indicator of internal cognitive processes when subjects are unaware that their eye movements are being monitored electronically? In this study involving college students, there was a relationship between posttest scores and the number of eye fixations, and intelligence level of the subject was correlated with eye fixations. 相似文献
18.
Luciano JM 《American annals of the deaf》2001,146(1):39-44
Eye contact and eye gaze behaviors within communication contexts are considered vital to clear linguistic transmission. Although much research has been done on eye contact and gaze behaviors, surprisingly little literature exists in this area concerning deaf populations. Due to linguistic necessity, certain factors influencing gaze behaviors during communication will differ between hearing and deaf groups. The present article explains a sequential model of eye gaze and eye contact behaviors (Patterson, 1982) developed and researched among hearing populations and explores possible similarities and differences in these behaviors in deaf people. It is found that characterizations of eye contact and eye gaze behaviors applied to hearing populations are not completely applicable to deaf groups. Empirical research is needed to validate the ideas presented here, and future research directions are indicated. 相似文献
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阅读中的眼动能反映出阅读中的认知加工。该综述在对阅读眼动研究的历史、阅读时眼动的几种形式、当前流行的几种眼动研究方法以及阅读心理眼动研究的几个模型进行探讨的基础上,对眼动研究在阅读心理学中介入的贡献与局限进行了探讨。 相似文献