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阅读和写作是中学生必须具备的语文素养,提高中学生的语文素养是中学语文教学的基本目标。文章主要针对中学语文教学中的“读写结合”的教学方法进行分析,以期能够进一步提升学生的读写能力,培养学生语文核心素养、人文素养,达到教学目的。 相似文献
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刘艳霞 《新校园(当代教育研究)》2011,(4)
语文是一门实践性很强的学科,生活有多广阔,语文就有多广阔.不仅要在课堂上学语文,还要走出课堂,到生活中学习语文.广泛的阅读是提高中学生语文素养的重要途径之一.教师应该让学生通过阅读,更多地接触语文材料,在大量的语文实践中掌握语言规律,拓展思维空间,提高语文素养.因而,重视阅读教学,激发学生阅读兴趣,培养学生阅读技能,提高学生阅读能力,已经成为语文教学的重要任务之一. 相似文献
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语文新课标明确指出:语文教学"应致力于学生语文素养的形成"。中学生适量多读一些古代的诗文佳作,培养一点阅读浅近文言文的能力,对于提高文化素养、提高理解和运用语言文字的能力,是十分必要的。 相似文献
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语文是最重要的交际工具。九年义务教育阶段的语文课程．必须面向全体学生．使学生获得基本的语文素养。大量实践证明．学生的语文素养与学生的阅读数量和阅读质量密切相关。为此,本文就中学生的阅读时间、阅读方法、阅读内容、阅读数量、阅读效果、阅读积累等问题,进行了较为深入的研究和探索．从而为广大一线语文教师提供更加有效的方法借鉴．以期达到不断提高学生阅读能力的目的。 相似文献
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任何学问都是从阅读书籍开始的,阅读能力是学习的基础。普通高中语文新课标认为"阅读是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美经验的重要途径"。语文教学的实践告诉我们,语文学习需要厚积而薄发,没有大量的、优秀的文学作品进入中学生的课外阅读,中学生的语文素养是不可能提高的。为此,我们必须高度重视阅读教学,念好阅读教学"四字经"。 相似文献
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由于我国社会的高速发展,越来越多的高科技产品进入到当代中学生的生活学习当中,各种新奇的事物进入中学生的视野,让他们的兴趣全部被吸引过去,对于名著的阅读与体会则大大减少甚至从未阅读过名著,古人云:半部《论语》治天下。可见名著对于个人与社会的发展究竟具有多么重大的意义。本文以名著的重要现实意义为切入点,讨论阅读名著对于提高中学生语文素养的影响,并对如何通过名著阅读提高中学生的语文素养提出了几点建议。 相似文献
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语文阅读能力是初中学生最基本的语文素养,有效提高阅读能力能够带动学生识字写字能力、写作能力和口语交际能力,培养他们热爱语文的美好思想情感。那么,如何创设好新课程中学生语文阅读学习中的情境呢？笔者结合多年的教育教学实践,有以下几点体会。 相似文献
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阅读教学在语文教学中占有重要的地位。阅读能美化人的心灵。提高人的素养。对于一个审美观、道德观、人生观都正处在形成时期的中学生．阅读的作用尤其重要。如何提高阅读教学质量、提高学生阅读能力是当前和今后很长时期里语文教师需要认真思考的问题． 相似文献
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王金侠 《中国科教创新导刊》2014,(14):91-91
通过研究中学生的心理特点,真正体现语文教学中阅读,写作的个性化教学,有效地提高学生的阅读能力和人文精神,促使其形成良好个性和健全人格.个性化阅读的目标是个性化写作,个性化阅读与个性化写作是语文素养提升的双翼. 相似文献