共查询到20条相似文献，搜索用时 593 毫秒
1.
赵欣 《辽宁师专学报(社会科学版)》2011,(1):103-105
语文教学借鉴多元智能理论,使具有不同智能强项的学生在语文教学中都得到发展,创造发展学生多元智能的丰富多彩的语文课堂教学环境,形成良性循环的教学过程,提高学生的整体水平。多元智能使我们了解到每一个人都具备至少八项智能,具体到个人表现有所不同,多元智能对发现教学优势和改进语文学科教学方法有很大帮助。多元智能理论为我们提供了语文教学教改发展的模式。 相似文献
2.
多元智能理论是一种关于智力及其性质和结构的新理论。该理论认为,智力具有差异性与平等性、文化性与多元性、实践性与创造性的特征。多元智能理论对改进科学课教学有以下启示：以实践为载体,培养创造精神;突显学生主体,实现探究愿望;加强感情投入,激励科学志趣;开展文化建设,营造科学氛围。教师要达到相关要求,才能在科学课教学中贯彻多元智能理论。 相似文献
3.
在素质教育、新课改的影响下,我国各阶段的教育改革如火如荼地进行,教育教学逐步趋于多元化、多样化。在此背景下,多元智能理论被引入高中历史课堂教学中,教师利用智能课堂、多元课堂不仅优化了教学方式,降低了历史教学的枯燥性、乏味性,而且有利于学生学习兴趣的增长。以兴趣调动学生学习的积极性,可以使学生主动参与课堂、探究历史,还可以促进历史教学质量的提高。为保障多元智能理论在历史教学中不断实践及创新,笔者解析多元智能理论概念,分析其运用作用、实践方法及注意问题,以期为历史教育工作者提供理论参考。 相似文献
4.
刘远毅 《宁德师专学报(自然科学版)》2009,21(3):285-287
依据加德纳的多元智能理论,着重探讨多元智能对不同学生个体数学学习的影响,在多元智能理论视角下重新审视传统的数学学习方法,对其进行改进,力求通过个性化的学习方法以使不同智能组合的学生在数学学习中得到不同程度的发展,从而更好地适应新一轮数学教育改革． 相似文献
5.
本文介绍了MI理论,即多元智能理论,探讨了多元智能理论在独立学院大学英语教学中的具体运用,以期利用基于多元智能开发的丰富活动形式来改进独立学院大学英语教学形式,激发学生自信及重塑学生的英语学习兴趣,提高英语学习效果。 相似文献
6.
多元智能理论认为,智能是在特定的文化背景下或社会中个体用来解决问题、制造产品的能力,其结构是多元的,由七种能力构成.多元智能理论的提出,不仅有其学术价值,还有其实践意义.这种理论对智能及其结构作出了更为完善的解释;这种理论在人才鉴剐与培养方面给予了我们多方面的启迪,对于改进人才鉴别与培养具有重要的指导意义;多元智能理论还为我们开辟了智能研究的新领域,提供了新的研究课题. 相似文献
7.
多元智能理论自问世以来,在全球教育界引起了强烈的反响。仅在美国,就有上百所学校成为多元智能实验学校,有上千所学校以多元智能理论为指导进行教学改革。在充分研读多元智能理论,并对国内外同类研究进行比较以及对内地语文教学现状做了深刻分析的基础上,我们提出了《多元智能理论在小学语文教学中的应用研究》这一课题,本课题的研究包括理论探索和实践研究两个层面。理论探索主要包括多元智能理论解读、多元智能理论与语文教师素养、多元智能理论与语文综合性学习、多元智能理论与学生语文素养评价等内容。上述内容的研究,目的在于研究总结适合学生语言发展,提高语文素养的最佳教育环境和条件,探索总结体现多元智能理论要求的语文教育教学规律和经验,让学生的智能,特别是语言智能得到最大限度的发展。 相似文献
8.
《校园英语(教研版)》2016,(15)
英语听力教学是高中英语教学环节的一个非常重要的部分。在我国,为了提高英语听力课的教学质量,高中英语教师们提出了各种各样的改进方法。近年来,在我国英语教学中开始逐渐永运一种理论,名为"多元智能理论"。简述多元智能理论的内容,并且联系高中英语听力教学方式,论述基于多元智能理论的高中英语听力教学。 相似文献
9.
多元智能理论自问世以来,在日本、韩国、法国等教育界引起很大反响。仅在美国,就有100多所学校成为多元智能实验学校,有1000多所学校以多元智能理论为指导进行教学改革。而我国对多元智能理论的研究、实验、应用也逐渐增多。万紫千红总是春。充分研读多元智能理论,与语文课阅读教学互动,会使课堂教学鲜活、生动、快乐起来。 相似文献
10.
在各种教育理论不断出现的过程中,多元智能理论随之产生。在实际教育教学的过程中应用多元智能理论有助于教师更好地了解学生,挖掘资优生,帮助问题学生。对提高课堂教学效果具有重要的影响。本文就多元智能理论在高中英语教学中的应用进行简单的分析,以期能够对多元智能理论有更深的了解。 相似文献
11.
在职业学校计算机软件教学中,要改进传统教育评价模式,应用加德纳多元智能理论,实施多元智能评价,同时结合计算机软件教学特点,利用计算机网络,从实际出发,避免误区,采用适合学校实际的多元智能电子成长档案袋,开展多元智能评价,优化课堂教学环境,构建和谐高效课堂。 相似文献
12.
多元智能理论指导下的学习型网络社区环境建设 总被引：2，自引：0，他引：2
从多元智能理论对网络社区环境建设有很强的指导意义这一切入点入手,首先介绍网络社区及其环境建设,其次引入了多元智能理论,通过具体分析提出了多元智能理论对网络社区环境建设的启示。 相似文献
13.
多元智能理论的产生为人们从多角度发据学生的潜能提供了一个新的视角：在教学过程中通过改进教学方式挖掘或提升学生的各方面智能。通用技术是一门新兴的课程,教师在课堂教学中体现多元智能理论的因子,可为学生的多元智能发展提供更多的机会。 相似文献
14.
陈从伟 《开封教育学院学报》2015,35(6)
目前,国内大中小城市中学英语教学仍以语法灌输为主,忽略学生其他能力的发展.针对这一问题,美国著名心理学家加德纳的多元智能理论为素质教育提供了一个全新视角.基于多元智能结构,从其对教学设计、教学策略以及教学原则的启示出发,挖掘多元智能对中学英语教学的作用,认为将这一理论应用于中学英语教学是可行的,但仍需进一步改进和完善. 相似文献
15.
多元智能理论和素质教育有密切的关系.文章阐释了多元智能的主要内容、素质教育的评价原则,着重阐释、分析了多元智能理论的评价原则和对素质教育评价原则的支撑. 相似文献
16.
马莉莉 《中国科教创新导刊》2011,(29):61-61
随着素质教育的不断普及,对现代中职英语教学也提出了新挑战。多元智能理论是近年来应用比较广泛的教学理论,其主张世界上没有智能结构完全相同的人,针对不同的智能结构采取有针对性的教学。这一理论为中职英语教学提供了新思路。文章首先简要概述当前中职英语教学中存在的问题;其次论述如何有效运用多元智能理论改进中职英语教学,从而改变传统的教学方法和内容,因材施教,实行主副修制和网络英语教学,有针对性地全面发展学生的智能。 相似文献
17.
多元智能：借口，还是陷阱？ 总被引：2，自引：0，他引：2
加德纳的多元智能理论，时下甚为走红。学者著书，专家讲学，谈及教育，特别是事关对学生的评价，言必称多元智能。就连新课改，也与多元智能有不解之缘，对学生的评价就是建筑在多元智能理论的基础之上，其书中第51小节专门讲多元智能理论对学生评价的启示。 相似文献
18.
多元智能理论对教育学的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
全晓燕 《四川师范大学学报(社会科学版)》2005,(Z1)
一多元智能理论的产生及推广多元智能理论是美国心理学家加得纳(HowardGardner)于1983年实施研究课题《零点项目》时,在其著作《心智的结构》中系统提出,并不断地完善的理论。该理论一经问世,在美国反响极大:美国制定并开始实施以多元智能理论为主要依据的“多彩光谱计划”,一些多元智能理论学校也相继开办。而我国在上个世纪末,该理论就引起教育界人士的极大关注,特别是在幼儿教育领域,许多教育杂志纷纷刊载多元智能相关理论,一些大中专院校课程中也增设了多元智能理论介绍;本世纪初,我国对多元智能理论的研讨更加热烈,各种相关的研讨会此起彼伏,有关多元智能的科学研究不断加强,一些全国范围的规划课题开始关注多元智能理论,或者将多元智能作为重要的理论基础,甚至一些课题直接以多元智能及其实践作为研究内容,如:2002年中国教育会批准的“十五”期间教育科研规划重点课题“借鉴多元智能理论开发学生潜能的实践研究”等等。多元智能理论究竟是一种什么理论?它为什么对教育界具有如此大的冲击力?二对多元智能理论的认识其实,多元智能理论是一种有关智能的心理学理论,它强调并尊重个体差异,充分肯定人的发展潜力。其主要理念有:(1)重新定义了“智能”... 相似文献
19.
多元智能理论以全新的智能理念,为世界教学改革提供了重要的启示和方向。本文在总结多元智能理论教学理念与原则的基础上,分析多元智能理论对教学设计各要素的要求,试图建立基于多元智能理论的教学设计一般模式,以揭示多元智能理论对教学设计理论发展的影响。 相似文献
20.
人的智能是多元的,每一个人都拥有不同的强势智能。因此。教师的教育教学方式应该与学生的智能特征相适应。多元智能关注课堂、融入课堂的研究进一步引发了关于如何根据多元智能理论改进教师的教学策略和教学行为的思考。本文介绍了多元智能理论在高中英语教学中的应用。 相似文献