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李玲 《山西教育(综合版)》2001,(13)
邱学华教授曾经说过：“要使学生学好数学，必须使学生喜欢数学，数 学教师能把学生都教得喜欢数学，乃是最大的成功。”作为小学数学教师在教学实践中，想 方设法激发学生学习数学的兴趣，通过激发来形成学生学习的兴奋点，让学生处于乐学状态 ，把激发兴趣与培养能力有机地结合起来，就能有效地提高教学质量。下面以活动课“古今 数学知多少”的教学为例谈谈激发兴趣与培养能力。一、导入部分：游戏引趣，诱发思维设计导入部分时，不但内容要为新课做铺垫，而且形式要新颖、生动、活泼，这样才能激发 学生的学习兴趣和求知欲，诱导学生的… 相似文献
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活动是小学数学教学的抓手之一,设计学生最喜爱的一种活动,特别是设计数学游戏开展教学,既避免了数学学习的单调与枯燥乏味,又能增强小学生数学学习的愉悦性与趣味性,完成数学教学任务。在教育教学改革的今天,老师应加强数学活动这种教学手段的应用,使这种寓数学学习于游戏之中的教学形式更贴近孩子,使它成为提高教学质量的有效手段。那么在数学活动中,如何在"玩"中让孩子学习数学呢?游戏:激发学生的学习热情孩子们都喜欢看"熊出没",在教 相似文献
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兴趣是最好的老师,兴趣是推动学习的内在力量,推动人们去探求新知识,发展新能力。在教学中教师可通过多种手法培养学生兴趣,如:做游戏,角色扮演,利用实物、录音机、VCD、电脑创设情景等来进行教学,激发学生学习英语的兴趣,使原本枯燥的英语变得生动有趣。1.玩游戏将英语教学融入游戏中,可以有效地激发学生的学习兴趣和调动学生学习的积极性。比如:我在讲台前来做动作,让一组学生运用句型“what′she/shedoing?”表提问,另一组学生回答:“Heisdoing.”又如:我在教学句型“what′sthisinEnglish?It′sa/an…”时,我便事先准备好若干物品,分… 相似文献
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邱学华老师说过：“数学教师的成功是让学生喜欢数学。”而要让学生喜欢数学，关健是能让学生对数学产生浓厚的兴趣。在数学教学中，如何提高学生学习数学的兴趣呢？ 相似文献
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一、提高学生学习数学的兴趣
学习快乐的数学首先要让学生对数学这门学科有兴趣。对数学学科的兴趣来自具体的课堂教学。例如教学“4的认识”时,有位教师设计了“游公园”的游戏。上课开始,老师说：“小朋友们,你们喜欢游公园吗？”孩子都兴奋地说：“喜欢!”“好!老师就带你们去看一看公园可爱的动物,有的动物——熊猫还是我们的国宝呢!” 相似文献
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数学课堂教学中发挥学生主体性尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
在数学课堂教学中如何充分发挥学生的主体性,笔者作了如下一些尝试:一、创设问题情境,激发学生的学习兴趣,培养学生的主体能动性兴趣是最好的老师,学生对教师所传授的知识有了兴趣,才会“乐学”,教育的艺术是让学生喜欢你所教的东西。要想在教学中充分体现出学生的主体性,就要激发学生的学习兴趣,充分调动主体的积极性,让他们自己愿意去学,主动去学,创造性地学。1.利用数学的趣味性故事,创设“新异”情境,激发学生的兴趣与思维热情。在教学中只要我们经常适当地穿插介绍给学生,不仅能使学生从中学到各种创造性思维方法,而且还能使学生从内心… 相似文献
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正游戏是儿童喜爱的一种活动方式,在小学阶段,由于学生年龄小,对数学中单调的符号以及抽象的原理难以理解,采取游戏的方式,能让学生在枯燥的数学教学中得到乐趣,从而引发学生的学习积极性与主动性,使他们不知不觉参与到教学过程中,主动地去探索、学习。在新课程的背景下,游戏在小学数学教学中的作用越来越明显。主要表现在以下几方面。一、游戏可激发学生的兴趣,吸引学生注意力兴趣是最好的老师,游戏是儿童的天性,课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动,可激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力。 相似文献
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张文娟 《新课程导学(上)》2012,(9)
美国心理学家布鲁纳指出:“教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动.”在小学数学课堂教学中,教师如能恰当地运用好课堂提问,就能激发学生学习数学的兴趣,训练学生的思维,培养学生的数学能力.经过十多年的教学实践,我对课堂提问的技巧有如下见解.
一、提问要能激发学生的兴趣
兴趣是最好的老师,兴趣引领下的教学对学生来说不是负担,而是一种愉快的体验,一种内心的需要. 相似文献
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一、创设情景,激发学习兴趣,让学生乐学要抓住学生的好奇心,激发学生学习兴趣和求知欲望,变厌学为乐学。如在教学“能被3整除的数的特征”时,一上课我便对学生说:“现在我们来做一个数字游戏,看谁能考倒老师,只要你任意说出一个数,我就立即说出它能不能被3整除。”学生争先恐后发言,有的想难倒老师,说的数比较大,结果老师不但说得快,而且对。惊叹之余,学生急于知道“老师快速判断的绝招”。这时学生的 相似文献
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石志富 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(4)
数学教学是教师向学生传授数学知识、培养学生计算能力及个性品质的活动。如何进行数学教学?尤其是如何对基础年级学生进行数学教学?这里我根据自己的教学经验以及自己对这个问题的学习理解,简单谈谈看法。一、注意学习兴趣的培养蔡元培先生说过:“我们教书是要引起学生学习的兴趣……”。兴趣是最好的老师,所谓“兴”起则“思”通,就是指学习兴趣能有效强化学习动机,调动学习积极性,充分发挥主体主观能动性。而有的学生认为数学是数字游戏,枯燥无味。那么如何激发学生的数学学习兴趣呢?笔者认为在基础年级必须注意以下几点:1.重视引言和绪… 相似文献
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“数学就是计算,数学难以理解,数学枯燥无味”,这是学生们对数学的一种普遍的认识。加之有些老师在数学教学中采用的是老一套的“教条式”、“填鸭式”的教学手法,要求学生死记题型、背方法,使课堂教学成为一潭死水。学生学得枯燥无味,老师教得索然乏味。要想让学生喜欢数学,学好数学,就得通过灵活多变的教学方式激发学生学习的积极性、主动性和创造性,这样的课堂才能培养学生学习的兴趣,增强学生学习的信心,而这样的课堂才能真正活起来。 相似文献
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叶澜教授指出:“我们的数学教学存在一个突出问题,就是缺乏对学生生命价值的尊重。”以小学数学为例,笔者认为,只有让学生有效地参与教学活动,才能真正实现学生的主动发展,才能使学生逐渐学会学习。一、诱发兴趣,激发动机,关注学生发展在教学中,只有积极诱发学生学习兴趣,才能充分调动他们学习的积极性、主动性,促进学生的发展。1.设置悬念,激发学习兴趣在新课导入时,教师设置悬念,能激发学生求知欲望,引发认知兴趣。如:在学习“圆的认识”时老师制作了这样一个课件:画面上有三只小动物,它们分别骑在正方形、椭圆、圆这三种形状的车轮的杂技… 相似文献
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孔子曰 :“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者。”爱因斯坦说 :“兴趣是最好的老师。”因此 ,培养良好的学习行为习惯 ,激发学生的学习兴趣 ,是学生获取知识、开发智力、提高觉悟、自觉行为的一把金钥匙。笔者在自然课教学中结合学生实际和教材内容 ,采用多种教学方法 ,培养学生学习兴趣 ,提高教学效果。一、创设问题情景 ,激发学生兴趣。有疑问才能激发认识事物的兴趣 ,才能产生解答问题的欲望。游戏对于小学生具有特殊的魅力 ,设计一些有趣并隐含疑问的教学游戏 ,可以帮助学生从好奇中产生疑问。如《教学人体的呼呼》一课 ,通过憋气游戏… 相似文献
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俗话说：“兴趣是最好的老师。”激发学生学习英语的兴趣是英语教学的一项重要任务。游戏教学正是旨在激发学生的兴趣而成为一种教学形式进入课堂的。科学、合理的游戏教学,符合小学生的生理和心理特点,可以促进记忆力、思维能力、想象力、表演力和创造力的发展,有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯。 相似文献
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"兴趣是最好的老师",培养学生学习兴趣的方法有多种,如可以引入游戏元素、创设教学情境、采用竞争机制等。课堂教学中,教师要通过多种途径激发学生的学习兴趣,确保学生能够在轻松的氛围中学习数学。 相似文献
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一、充分利用数学教学活动激发幼儿学习兴趣1.利用游戏,激发兴趣。儿童都喜欢童话、寓言故事等,老师可以把问题融入这样的趣味性的问题情境中,激发幼儿的探究欲望,调动他们的学习积极性,让他们在富有趣味性的情境中培养发问精神。在幼儿数学教学中,教师应当引导幼儿轻松学数学,通过故事、游戏组织丰富多彩的教学活动,把课堂设置成生动活... 相似文献
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喜爱游戏,喜欢具体直观的形象是小学生的天性。因此,在数学教学中巧设游戏活动,一定能改善课堂的质态,激发学生的动手、动口、动脑的意识,使学生更能关注学习,提高学习的兴趣,从而使有效学习成为一种使然。游戏还能促进学生之间的合作,促进创新求异意识的增强,进而发展学生对数学学习的热情,真正走在探索研究的最前列,让课堂洋溢着生命的色彩,使数学学习更加灵动多姿。 相似文献
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一、在教学中激发学生兴趣。“兴趣是最好的老师”。如果教师不断丰富自己的课堂模式，优化课堂结构，就能激发学生对英语学习的兴趣。学生就会由“有趣”向“乐趣”发展，再从“乐趣”向“有趣”升华。游戏式的教学是激发学生兴趣的一种技巧和手段，游戏式的教学能使他们在玩中学到知识，同时他们在心理和生理上的需要也得到了满足。 相似文献
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数学是由问题构成的。没有问题就没有思想 ,也就没有方法。学习数学的关键是思维 ,而思维常从问题开始。如果教师在教学中要精心设计一些既有情趣又发人深思而的问题 ,不仅能创设良好的教学情境 ,还能启迪学生的思维。一、激发兴趣 ,乐于思考兴趣是最好的老师。对枯燥乏味的抽象内容 ,需要设问 ,创设一种生动有趣的对话情境 ,激发学生热情 ,自觉参与问题的解决。如讲“一元一次方程”时 ,老师设问 ,大家猜数学游戏吗 ?“请大家心里想一个数 ,把它除以 2再减去 3,把得数告诉我 ,我就能猜出你所想的是哪个数。”这样 ,就出现对话的热烈场面 :… 相似文献