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浦南中学寄给我一本校刊,其中有不少是中学生的习作,翻看时,被一个新奇古怪的题目吸引住了:<"作文"救了作文命>.到底写些什么呀?我急切地看了下去,原来写的是这样一件事:读六年级时,新换了一位语文老师.开学没几天,老师就布置我们写一篇题为<一件难忘的事>的作文.我平时最讨厌的就是写作文,想了半天还写不出什么. 相似文献
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一、设置情境
师：同学们,开学第一课,本来计划按部就班地上这节课,但一件事的突然发生,让我改变了原有的计划。这是老师前几天记的一则日记。 相似文献
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要写好命题作文,首先要认真审好题目。否则,写出来的文章就可能“离题”或“偏题”。怎样才能审好题呢?下述几点值得参考: 第一,要明确题目中的中心词,看它是记人、记事,还是状物的。《一件小事》、《—件有意义的事》等应以记事为主;《新来的老师》、《我最好的朋友》等则应以记人为主。当然,人和事是紧密联系着不可能绝对地分割开来的。事情必须由人来做;人的思想感情必须通过写事情来表现。应该强调的是明确以什么(指写人,还是记事)“为主”。 第二,要分析题目中对中心词有些什么限制。如《一件有意义的事》,这个题目的中心词是“事”,对“事”加了“一件”并且“有意义”,的限制,在下笔之前就应该十分明确:凡是“有意义”的事都可以写;没有意义的事就不能写。不要多写,只能写“一件”。《新来的老师》在“老师”的前面加上了“新来的”限制,要求所写的老师只能是“新来的”。 相似文献
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陈靖怡 《故事作文(高年级版)》2008,(9)
敬爱的叶老师:您好,这是我上中学以来第一次给您写信,跟您说说我的心里话。老师,我尊敬您,可是有一件事我总也忘不了,因为那件事使我感受到了痛苦的滋味。那还是第一学期的时候,期中考试我的英语成绩得了满分,在班上名列前茅,这是老师您的教诲和我刻苦努力的结果。可 相似文献
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《初中生》2002,(Z3)
浦南中学寄给我一本校刊,其中有不少是中学生的习作,翻看时,被一个新奇古怪的题目吸引住了：《“作文”救了作文命》。到底写些什么呀?我急切地看了下去,原来写的是这样一件事：读六年级时,新换了一位语文老师。开学没几天,老师就布置我们写一篇题为《一件难忘的事》的作文。我平时最讨厌的就是写作文,想了半天还写不出什么。后来灵机一动：“老师不是还不了解我们吗?抄一篇,老师未必看得出。”于是,趁中午回家,就抄了一篇交差。第二天,老师把我叫到办公室,他劈头就问：“这是你自己写的吗?”我鼓足勇气点点头。“不错!写得真不错!”老师高兴地说。我暗暗高兴,好,没被老师发现。可是,老师还要我在全班同学面前读作文。 相似文献
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作文,我们都写过不少。那么,问题来了:你曾经写过的作文,闭目想十秒,能记起来的有几篇?我能立马想起来的,有两篇。但其实,这两篇一开始都不是作文。一篇是日记。小学时,每逢寒暑假,老师都爱布置写多少多少篇日记。那个暑假的一天下午,做完作业,我无意中发现门外过道上不时有苍蝇落脚(估计当天是滴了什么吸引苍蝇的东西在地上)。那就来打苍蝇吧,既是为民除害,又能活动筋骨。一番奋战之后,我为环境卫生做出了贡献,当天的日记也有料了。开学后,我成功地把它“搬迁”到了命题作文《记一件有趣的事》中。 相似文献
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叶立新 《教学月刊(小学版)》2005,(11):1
暑假刚刚结束,去听了一堂五年级的作文课,题目是《记暑假里一件有意义的事》。印象中这个题目我在读小学的时候就有了,而且几乎是每年写一次,我当老师后也叫学生写了很多次。二三十年过去了,想不到我们的孩子还在写。作文指导课一般都是先引导学生审题,老师说,这个题目的要求是什么啊?五年级学生因为这样的题目写多了,自然不成问题,他们很快就抓住了题目的重点“:有意义。”老师说“:对,我们这次作文就是要写一件有意义的事情。暑假里做过的事情很多,哪些是有意义的呢?”这也难不倒学生,他们知道学习是有意义的,劳动是有意义的,拾金不昧是有… 相似文献
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开学初,我让班委布置班级环境,班长张楠从网上下栽了哈佛图书馆训言,做成展板贴在墙上。我看了几眼,第一句是这样写的： ＂Studies this matter, not lacks the time, but is lacks diligently.＂（学习这件事,不是缺乏时间,而是缺乏努力。）这句话明显有语法错误,让我这个语文老师都难以相信这样拙劣的句子居然会悬挂在哈佛图书馆的墙上。 相似文献
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文章不是无情物一次作文,题目是《记一件有意义的事》。翻开交上来的作文,事例大多是“捡钱包”之类。由于部分学生总在“捡钱包”上做文章,我宣布一条规定:“凡再写捡钱包的,请把作文本和钱包一齐交给我。以后命题《难忘的一件事》,写老师又成了“热门”。写老师“眼里布满了血丝”“带病坚持工作”,并且越写越玄:“晕倒在讲台上”“终于离开了讲台和他一生追求的事业”,似乎不把老师写死就体现不出“丝方尽”的精神。我问学生:“你们经历过这样的事吗?”学生答:“没有。”不让写捡钱包,也不让写老师?我开始考虑一个问题:看来不是钱包不能“捡”,也不是老师不能写,关键在于所写的内容是否真实、生动、富有感情。文章是真情实感的 相似文献
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在一次座谈会上,有位家长谈到这样一件事：她女儿上初二时,特别喜欢语文和写作。开学的时候,女儿对妈妈说：“我要好好写周记,争取写得最好！”果真这女孩很下功夫,像写大作文那样选题、构思、找材料。老师规定每周写２篇,她总是写４篇。不料一天放学回来,这女孩把... 相似文献
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第九册习作一要求:在教过你的老师中,一定有给你留下深刻印象的吧,请选择其中一位写一写。可以写他在某些方面(如外貌、性格、教育方法等)的特点,也可以写他帮助、教育你的一两件事。题目由自己决定。“陆老师可真怪!”这就是我对陆老师的评价。陆老师教我们数学。刚升入五年级,我就做好了承受大作业量的准备,毕竟是高年级了嘛。可开学第一天,陆老师只留了五道数学题。同学们欢呼雀跃,我冷眼旁观,心想:别高兴得太早,这不刚开学吗?当然得悠着点,苦日子在后头呢!可是一个月过去了,作业量始终只有这么点儿。我有些沉不住气了,心里直嘀咕:都五年… 相似文献
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赵佳浩 《小雪花(小学生成长指南)》2005,(8)
[技法点拨]日记,就是每日一记。常写日记,可以经常练文笔。由于日记写什么都行,选材范围十分广泛,又没有老师打分的顾虑,所以,是一种十分方便的练笔形式。为达到练笔的目的,写日记除了必须标明日期、天气外,还要注意的是:第一、内容集中。一篇日记最好集中笔墨写好一件事。如果事无巨细,平均使用力量,就会形成流水账。第二、要有意义。一天中发生许多事,只写一件,写哪一件呢?要写最有意义的事。什么叫有意义呢?就是对自己的成长有帮助,对读者的思想有启迪。无聊的事不要写,就是因为它没有意义。[审读文题][题解]日记一则这是一道限文体作文… 相似文献
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陈老师是我们的语文老师,也是我们的班主任。陈老师很漂亮,白皮肤,大眼睛,卷头发,个子不高不矮,说话很温柔。有一次,老师布置作业让每个人给老师写一句话。我不会写,就问妈妈。妈妈想了想说":你就写陈老师,您辛苦了。我们都喜欢您。我永远忘不了您上的第一堂课!"我写好后交给了老师。放学后,陈老师叫我去她的办公室,指着我的本子问:"这些话是谁说的?"我老老实实地告诉了陈老师。陈老师没有批评我,只是很认真地说:"老师想让你自己写,是要看你自己想说什么。" 相似文献
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A 那个时候,不懂《一件小事》的精妙我们小时候写作文,老师常常喜欢出一些这样的作文题目《记一件难忘的事》或者《记一件有意义的事》,这是很典型的记叙文的题目。我们多数同学都喜欢写好人好事,比如说捡到一个钱包啦,看到老大爷推着平车上坡我们上去帮一把 相似文献