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本课题根据有关心理测量原理,参照有关研究方法,采用技评、绘图、识辩图对民院体育系藏族学生进行动作表象、技能、认知水平实测。对藏族学生技术动作的操作水平评价,结果表明,在动作,操作过程中,藏族学生的动作表象思维学习存有汉、藏语言转化程序和消化过程,并影响动作表象向思维发展。藏族学生操作水平和认知水平与内地汉族学生比较有显著性差异。本研究旨在为西藏的体育教学改革提供新思路。 相似文献
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《体育科技文献通报》1997,(3)
G804.82.G8 08.1 9700882运动学习与表象发展水平的关系[刊,中,I]/刘鸣//体育学刊.-1996(3).-33-36表7参10(MYL)运动//技能//视觉//心理过程//表象//发展//水平//学习该研究以视觉表象的操作速度和准确性为反应变量,对210名不同运动技能水平者进行了测试.结果表明:1、运动学习者的技能水平对其视觉表象操作能力的发展具有重要影响,前者高后者也高,反之亦然;2、运动学习者的视觉表象操作能力与所从事的运动专项有关,田径、球类、游泳、武术、和体操五大类项目的学习者,以体操运动员的表现操作速度和武术运动员的操作准确性发展 相似文献
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该研究以视觉表象的操作速度和准确性为反应变量,对210名不同运动技能学习水平者进行了测试.结果表明:(1)运动学习者的技能水平对其视觉表象操作能力的发展具有重要影响,前者高后者也高,反之亦然;(2)运动学习者的视觉表象操作能力与所从事的运动专项有关,田径、球类、游泳、武术和体操在大类项目的学习者,以体操运动员的表象操作速度和武术运动员的操作准确性发展水平较高,而其他运动员之间未表现出有关的显著性差别;(3)运动技能的学习者在视觉表象的操作速度和准确性方面优于一般文化知识的学习者;(4)视觉表象操作能力的发展水平与人的年龄、性别和文化知识水平没有必然的联系. 相似文献
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在体育教学过程中,学生运动技能形成的快慢受很多因素影响,如动作特点、性质、学习者个体差异、学习环境、指导者采用的教学手段和方法等。而学习者在学习新动作技能之前已有的运动技能对新运动技能的形成,也有一定的影响,既有积极的,也有消极的,我们称之为运动技能的迁移与干扰。研究这个规律,对提高教学质量,加快学习形成新运动技能的速度,具有不可忽视的作用。 相似文献
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如何形成“动觉表象” 总被引：2，自引：0，他引：2
“运觉表象”是指在从事运动活动时肌肉、肌腱、关节表面等的活动情况传入大脑而形成的过去感、知觉形象的重视。“动觉表象”是学生或运动员掌握动作的重要心理因素。依靠动觉表象,我们就能知道四肢等的不同位置以及客体的阻力和重力,从而实现对自身的动作的调节和控制。为了帮助学习者形成“动觉表现”,可采用下面几种方法:一、缓慢地做动作在学习一套动作的开始时,应当把这些动作做得慢些,应让学习者有充分的时间去知觉完成动作时的紧张程度,使他们的注意力能集中在完成动作的自身感受上。这样,对形成清晰的“动觉表象”是有帮助的。二、… 相似文献
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运动技能学习“高原现象”，是指运动技能学习过程中经过初期的努力学习，运动技能水平提高到一定程度后出现的运动技能水平长时间提高缓慢甚至停滞或下降的现象。运动技能学习“高原现象”一般发生在运动技能学习的低水平时期，此时学习者的年龄一般在14-18岁（有些技巧难度类项目以及少数学习者例外）。“高原现象”持续的时间可长可短，长的可达1-2年或更长。 相似文献
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表象是人脑对过去感知过的事物形象的反映。在体育教学过程中，对于学生掌握“三基”，掌握运动技术概念和运动原理，促进运动技能的提高有很重要的意义，所以在平时教学中正确组织感知活，动将个别表象和运动表象结合起来，不断丰富学生的表象，提高表象概括水平，运用多种方法促进动作表象的快速重现，达到运动技术技能提高的目的。 相似文献
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内在表象和外在表象演练对封闭性运动技能操作影响的实验研究 总被引：12，自引：0，他引：12
本文根据Lang提出的生物信息理论,就表象类型（内在表象与外在表象）以及演练方式（集中演练与分布演练）对封闭性运动技能操作的影响进行实验研究,选择被试40人均分成四组,并使其技能水平无明显差异。在实现过程中,分别实施四种条件控制：内在表象…集中演练,内在表象…分布演练,外在表象…集中演练,外在表象…分布演练。演练技能为封闭性运动技能（罚篮动作）,实验结束测验被试30次罚篮水平,结果表明：对于封闭性运动技能,利用内在表象演练其效果要好于外在表象演练,而集中演练与分布演练对封闭性运动技能操作水平的影响无显著差异。 相似文献
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Motor testing in education has gained in relevance in light of recent developments in educational systems (Köller & Baumert, 2012). The purpose of this systematic review was to identify studies using motor tests in primary school children aged 4 to 12 years and to synthetize information about the quality and application of the test instruments used. A systematic review of 910 records identified by a search of nine databases yielded 144 papers reporting motor testing in primary school age children, including 25 articles reporting on the quality of 20 test instruments. In the selected articles, tests grounded on the constructs of “motor abilities” and/or “motor skills” are the most frequent and are mostly used for monitoring purposes or for impact research. Tests based on the construct “motor competencies” have become popular only recently, being relevant for educational motor testing due to their curricular validity. The test instruments have been investigated towards their validity and reliability to different extents. However, for several test instruments factorial validity has not been established and more validation studies are needed to improve their psychometric quality especially if used in educational contexts. 相似文献
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Barbara J. Hoepner 《Research quarterly for exercise and sport》2013,84(4):605-614
Abstract The ability of 48 college women to adjust hand-eye coordination in a rearranged visual field was compared with ability to learn a new motor skill and with present level of motor ability. The measuring instruments utilized included the Scott motor ability test, Moody's new motor skill learning test, and a variation of the mirror-box test of Held and Gottlieb. Subjects were exposed for one minute to each of four experimental treatments—moving chessmen and throwing a ball performed both while wearing prism-glasses and without wearing these glasses. Subjects received one treatment per day, two days per week; the treatments were repeated in the same order and sequence, making a total of eight experimental sessions. The findings did not justify the conclusion that a relationship exists between motor ability or new motor skill learning and ability to adjust to a rearranged visual field. Wearing prism-glasses did not result in a consistent amount of visual rearrangement with each subject. 相似文献
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For the establishment of empirical educational research in sport, valid survey instruments are necessary for assessing the disposition to motor performance. One approach is the assessment of basic motor competence, which is theoretically justified for competence as a central educational target of physical education and defines the scope of motor abilities and skills. 相似文献
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运用认知心理学信息加工的理论与方法,从符号操作层次对运动技能获得和发展内在机制及认知编码策略进行研究。运动技能依据信息提取加工的不同层次可分为选择生成性和内在生成性两类。选择生成性运动技能信息加工具有层次性—获得、适应、扩展和匹配层次,并建立其信息加工层次的认知编码策略:获得层次精细加工编码策略;适应层次变异性编码策略;扩展层次高场干扰效应编码策略;匹配层次运动认知场线索整合与选择反应匹配编码策略。 相似文献
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论新体育课程中运动技能教什么和如何教的问题 总被引：2，自引：0，他引：2
季浏 《上海体育学院学报》2008,32(1):62-65
根据新的教育思想和课程理念,探讨基础教育体育课程中运动技能的教学问题。认为:应根据学生身心发展特征,学生生活经验和实际,学校现实条件等因素选择教学生何种运动技能;应遵循面向全体学生,服务学生健康,促进学生全面发展的新理念,教授学生运动技能;同时应处理好运动兴趣培养、游戏教学、体能练习、情景教学等与运动技能教学之关系。 相似文献
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根据认知心理学运动技能信息处理模式的理论,分析影响运动技能的因素,反思实践解决的方法。 相似文献
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生本教育理念下小学体育分层教学的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
许巍 《体育科技文献通报》2013,21(9):80-83
生本教育是以学生为本,为学生好学而设计的教育,遵循"以学定教、少教(讲)多学,先学后教"的教学原则。而以学生发展为中心,关注个体差异与不同需求,而根据学生性别、性格、身体素质、运动技能等综合因素进行的小学体育分组分层教学,从"以学定教"切入,是实现生本教育理念的有效途径。通过实验得出以下结论:生本教育理念下小学体育分层教学,能让不同层次的学生有相应的发展平台,这极大地激发了学生的运动兴趣,充分调动学生学习与练习积极性;能以每个学生为本,解决个体差异问题,使学生更快、更好地掌握动作要领,提高运动技能;能较好发展学生身体素质;能使教学氛围更融洽,交流更顺畅,学生思维更活跃,主体意识与合作意识得到明显增强;能体会到成功的快乐,身心愉悦,为"终生体育"打下良好基础。 相似文献
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Eoghan McNeill Adam J. Toth Andrew J. Harrison Mark J. Campbell 《International review of sport and exercise psychology》2020,13(1):205-230
ABSTRACT Motor simulation (MS) interventions incorporating motor imagery (MI), and more recently action observation (AO), are readily accepted as effective interventions to enhance motor skill performance. Existing models in the MS literature fail to consider the entire spectrum of MS interventions, focusing on MI or AO alone. This paper examines the theoretical basis and current understanding of MS efficacy, and introduces a novel, conceptual, Motor Simulation and Performance Model (MSPM) representing the performance improvements predicted to be associated with engaging with MS across expertise levels. The MSPM also outlines the multiple factors which regulate the efficacy of MS interventions. Based on the available evidence, the model suggests that MI will have a greater relative effect on performance as expertise increases, AO will have a greater effect in low skilled compared to high skilled performers, and that combined AO and MI (AO?+?MI) will be more effective than either MI or AO in isolation. The MSPM also depicts the additive effect of physical practice in conjunction with MS interventions. The MSPM represents for the first time the relative effects of various methods of motor learning based on evidence provided by the existing literature. It also highlights areas of research requiring further attention. 相似文献
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采用文献资料检索、访谈等方法，对我国体育测试仪器研究现状进行了调查。体育测试仪器已成为现代体育科研的重要组成部分。但目前我国体育测试仪器的研究水平与世界发达国家相比有较大差距。同时展望了21世纪我国体育测试仪器的发展趋势。 相似文献