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深化课程改革必须改变传统的教学方法,让教学方法科学化、现代化。过去"灌输式"的教学方式,使课程教学效果很一般。在新课程标准指导下,如何适应新形势,发展新优势,开辟新途径,是当今教师教学工作研究的新课题。本文浅谈新课标下教师的角色转变,以适应新形势下的学校教学工作。 相似文献
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深化课程改革必须改变传统的教学方法,让教学方法科学化、现代化。过去“灌输式”的教学方式,使课程教学效果很一般。在新课程标准指导下,如何适应新形势,发展新优势,开辟新途径,是当今教师教学工作研究的新课题。本文浅谈新课标下教师的角色转变,以适应新形势下的学校教学工作。 相似文献
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<正>新课程改革无疑是中国教育改革的新突破。学校课堂教学作为课程改革的前沿阵地,更是一直被广泛关注着。作为一名高中政治教师,笔者发现新课程改革的确促使高中政治教师的教育观念、教学方式和高中学生的学习方式出现了可喜变化,但也出现了一些问题。现对这些问题加以总结和思考。 相似文献
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体育课程是基础教育课程的一个重要组成部分,新一轮体育课程改革是在教育部的统一领导和组织下进行的,因此,体育课程改革理应符合国家的有关政策方针和基础教育课程改革的有关精神。“三级课程管理”的精神对指导体育课程的改革和发展有着重要的指导意义,因为：第一,过去的那种全国规定统一的教学内容、统一的教学进度、统一的教学时数、统一的教学模式、统一的评价标准等做法,很难充分调动地方和学校参与体育课程建设和管理的积极性和能动性,已越来越不适应我国基础教育体育课程发展的实际情况,广大体育教师要求改革这一课程管理模式的呼声越来越高。第二,?体育(与健康)课程标准?(以下简称?课程标准?)非常重视地方和学校在体育课程改革和建设中的责任和作用,明确提出：“我国地域辽阔,地区间差异很大,各省(自治区、直辖市)教育行政部门应根据?课程标准?的精神,结合本地区的具体情况,制订课程实施方案并组织实施,使?课程标准?的精神得到充分的贯彻和落实。”同时指出：“根据各省(自治区、直辖市)实施国家课程的方案,各校应结合当地课程资源、学校和学生的特点,认真制订符合本校实际的体育与健康教学计划并组织实施。”第三,近五年来的基础教育体育课程改革的方向是完全正确的,取得的成果也是有目共睹的。但是,一些学校和体育教师仍未树立课程主人的意识,还是期望着国家的学科专家拿出具体的教学方案,参与体育课程改革比较消极和被动。对于学校和教师而言,专家的指导和支持固然重要,但却不能过于依赖,学校和教师发展的动力应产生于学校和教师自身。因此,不将体育教师的积极性、主动性和创造性充分地调动起来,再好的体育课程理想和蓝图也不能得到有效的落实。第四,近五年来的基础教育体育课程改革总体来说,出现了“两头热,中间冷”的现象,即国家层面和学校层面体育课程改革正在较为扎实地向前推进,而一些地方教育行政部门尚未对体育课程形成一整套课程实施方案,使得一些地区的学校未能得到有效的指导,导致了国家层面与学校层面的脱节。 相似文献
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民族师专深入开展校本体育教学研究活动,是其自身发展的内在需要,也是新一轮高等教育课程改革的需要.确立循序渐进、全体教师积极参与、服务于民族地区发展的校本体育教学研究,是民族师专校本体育教研发展的关键.本文对此进行了分析和探讨. 相似文献
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全国各地学校在新纲要的指导下,根据自身特征对学校体育课程进行系列的改革,呈现了各具特色、生动活泼、百花争艳的繁荣景象。任何新课程的实施,都将推动教师教学观念的更新,都需要教师行为发生与之相适应的变化。 相似文献
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高等音乐教师教育的培养目标,是培养合格的普通学校音乐教师。由于各种历史和社会的原因形成的培养目标和课程设置模糊的倾向,影响着高等音乐教师教育职能的发挥。基础音乐课程的改革使音乐教师教育的改革迫在眉睫。本文主要从素质教育的理念出发,提出只有从高等音乐教师教育的普遍规律中寻求深化改革的措施与途径,并借鉴国外的先进经验,才能培养出面向新世纪受普通学校欢迎的全面发展的音乐教育人才。 相似文献
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新一轮基础教育课程改革确立了"三级"课程管理政策,为学校、教师、学生提供适应课程、开发课程的广阔空间,课程的校本化是学校管理课程和教师立足本位的努力方向.课程校本化具有国家课程校本化和本校课程开发双层蕴含,校本课程开发有学校和教师两个层面.教师立足校本生本可以开发校本语文课程. 相似文献
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我国中小学教师的第一个专业能力标准《中小学教师教育技术能力标准（试行）》颁布已将近十年,在这些年中该标准的实施在教师培养、资格认证、信息技术与课程整合、教育改革等方面产生了积极的影响,有力地促进了中小学校不同科目教师的专业能力发展。 相似文献
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高等师范学校作为为基础教育学校培养师资的重要摇篮．应该主动迎合基础教育学校课程改革的需要．在办学模式、课程设置、教育理念等方面进行有效探索,从而使高等师范学校教育更好地为基础教育学校深化素质教育、推进课程改革服务．实现高等师范学校教育的可持续发展。诚然．高等师范学校美术教育的主要任务是为基础教育学校培养和输送合格美术教师．因此．高等师范学校美术教育只有和基础教育学校美术教学的实际相结合．特别是重视基础教育学校美术课程改革的反拨作用．才能在美术人才培养方面走得更远。 相似文献
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文章通过人力资本投资视角分析了高职院校教师培训风险的几种形式,并基于激励理论中的需要层次理论、双因素理论、强化理论、公平理论等四个理论视角提出了规避风险的措施。 相似文献
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我国的班主任制度源于前苏联,在发展的过程中逐渐脱离源头,现已成为中国学校教育制度中最具特色的制度之一[1]。在新课改背景下,学生观的转变、教师观的转变、教学观的转变以及学习方式的转变都得到了前所未有的重视,但却少有涉及班主任角色转变的相关讨论与研究。班级是学校教育教学的基本单位,班主任作为班级中的核心人物,对新课改的成功与否起着关键作用。为保障新课程的顺利实施和每一位学生的全面发展,我们必须对新课改背景下的中小学班主任角色进行重新定位,保证班主任为中国基础教育事业做出更大贡献。 相似文献
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教师的专业化已经成为各国教师教育发展的趋势。目前我国高等师范院校教育类课程的设置存在很多问题,不利于教师专业化的发展。我国高等师范院校应采取有效的对策,改革教育类课程,促进教师的专业化发展。 相似文献
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在现代科学技术发展的不断推动下,学校教育教学中陆续出现了新的技术、新设备仪器、新的教学方法、新教学手段、新课标、新课改等等,随之教育技术越来越多,教师的教学方法也不同于从前,在紧跟时代潮流的节奏的同时,教学中的很多新的问题陆续出现了。科技要达到与世界接轨,不论是集体还是个人,都不免要接触新的事物,方法在不断进行改革。但在此过程中,人们通过尝试后,会发现无论什么事情都是都存在两面性的,都是有利有弊的,在现代教育技术条件下的教育教学也是一样,为此在现代教育的条件下,教师与学校也要在吸取经验和教训之后,要采用正确的教学方法,并合理的控制其使用的尺度。 相似文献
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幼师是幼教课程改革的主力军,其素质关系幼儿的发展。本文阐述了课改对幼儿教师的影响并就如何提高幼师的综合素质提出了自己的看法。 相似文献
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新课改对信息技术教师提出了许多新的要求,也为信息技术教师工作的创新提供了很大的空间,给教师的专业成长注入了新的动力。面对新课程、新理念、新教材,如何在现有的条件下提升个人的专业水平,促进个人的专业成长,是亟待教师们思考、探讨和解决的问题。文章通过教学实践,摸索出了新课改下高中信息技术教师的专业成长的一些行之有效的途径。 相似文献
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新课程改革中提出要建立积极的教师期望效应,教师对学生的期望会产生多方面的影响,既包括对其学业的促进,也包括对学生人格发展的影响。本文根据教师期望的特点及形成原因,寻找有效运用教师期望的方法。 相似文献
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课程改革如火如荼地进行,新课标的背景下发展素质教育,推进学生自主性的发展已经成为素质教育发展的关键和核心,教师在这种变化下,应该积极地转变教师角色,进行合理的课程设计,采用多样的教学方式,多角度,全方位组织教学活动. 相似文献