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在我们的中学语文教学中,写作占了我们整个教学任务的大部分内容,是开放式教学中个性表现的一个主要阵地。“个性”是写作时的主线。“表现个性”是学生能力发挥的动力。而在写作中的个性教学是语文教学的一个重要目标。学生写作环境将是他们发挥自己个性的一个主要因素。建设开放式的写作学习环境,将是整个写作学习环境的中心任务。所以,在个性写作教学的过程中,我们一定要按着写作内容开放性、表达主题自主性、学生思维创造性的写作原则,创设比较好的写作氛同,对张扬学生的写作个性,促进学生综合素质的发展,有着非常重要的意义？ 相似文献
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写作与其他知识组成一样,需要大量的训练才能够掌握。可学生除了教师布置的写作作业之外,极少自己主动去进行写作训练。症结在于教学指导思想与实际教学相冲突;教学理念陈旧,创新能力低;写作评价标准不完善,缺乏客观性;教师素质参差不齐。突破高中语文写作教学的瓶颈,建议关注学生,开放式教学;创新写作课堂教学,提高学生课堂参与度;完善写作评价标准,提高学生的写作兴趣。 相似文献
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高职应用写作课程的任务就是培养学生的应用写作能力,而开放式实训教学是培养学生写作能力的重要途径。开放式实训教学是以学生为主体的一种实训教学模式。学生在真实的写作环境中进行实战,能有效提高学习积极性,掌握写作技能,提升综合素质,成为适应社会需要的人才。 相似文献
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李红燕 《陕西教育科研(课改实验版)》2005,(3):37-39
新课程语文教学的改革倡导创新、开放式的作文教学模式，注重挖掘学生写作潜能。对此，我在教学中进行了积极的探究。归纳为四个写作步骤： 相似文献
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现代公文写作作为一门智能与技能高度融合的课程,在院校专业基础课教学中占有重要地位.如何帮助学生能举一反三、全面系统准确地把握各类公文的概念以及基本写作要求,并从中找出写作活动的规律,提高自身的写作能力,这是现代公文写作教学中的一个难点.在公文课教学实践中,逐步摸索出开放式教学的路子,在构建公文写作训练体系、改革教学方法上积累了一些经验,期望得到专家的指正. 相似文献
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高筱婉 《语数外学习(高中版)》2013,(7):127-128
本文主要通过学生访谈了解现在初中生英语写作的现状与困难。在对初一到初三各层次的学生进行开放式的访谈调查后,我们发现学生普遍存在英语写作焦虑,主要表现在不知道写什么(what to write)和怎样写(how to write)。同时我们还发现学生更相信老师评价而不喜欢相互评价和自我评价。他们大多都认为范文对于写作很有帮助。这次调查使我们从学生方面获得了更多直接信息,这对我们以后的英语写作教学将有很大启发。 相似文献
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在高职高专院校英语教学中,笔者发现不少学生的写作遵循母语思维、目的语写作、翻译的三步程序.因此笔者通过自己的教学实践阐述了半开放式写作教学实施的策略,帮助学生提高写作水平. 相似文献
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高中英语写作教学的教学目标是培养和提高学生的各种文体的写作能力,使其能够在高考中取得好成绩。在高中英语写作教学实践中引入开放式教学可以激发学生的英语写作兴趣,培养学生的自主学习和创新思维能力．提高其写作水平,符合新课标精神和高考命题意图。本文结合具体教学案例,研究了高中英语教开放性写作教学方法．探讨了开放性写作教学作业布置和讲评策略,主张结合高中生的认知特点开展开放性写作教学活动。 相似文献
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在传统写作教学中，写作交流主要是学生与教师之间的交流，学生与学生之间的交流很少，学生与其他人的交流就更少。而在网络写作教学中，写作交流在广度与深度方面部有很大不同下面,我们就三个方面来具体谈谈在网络写作教学中的学生写作交流问题。 相似文献
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在高中写作教学中,许多学生一见到作文题目,不知何处下笔。这些学生对写作没有兴趣和欲望。而现行的高中语文《课标》针对这种现象,提出了加强学生写作能力培养力度的要求。笔者结合教学实践,总结出四点写作教学的策略。一、提高学生自主性,培养学生写作兴趣 相似文献
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写作是语文教学的重要组成环节,其与学生的学习活动、日常生活密切相联。在初中语文写作教学中,若想提高学生的写作主动性,让写作更具活力,教师则应倡导个性化学习,积极调动学生情感。其次,教师应提供给学生更多的体验机会,组织学生参与各种多彩而丰富的实践活动,让学生在体验中形成对自然、社会以及人生的独特感受,从而在写作中张扬个性,提高写作教学质量。 相似文献
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初中作文教学长期以来一直在低谷徘徊,原因是多方面的,而＂教师命题,学生写作＂的自我封闭式的教学模式是主要原因。要想提高作文教学效果,在教学中取得明显的成效,教师必须引导学生做到＂心口如一,言文一致＂,并且要更换僵化的教学模式为开放式教学,让学生在自由的讨论和感知中去说说自己认知的世界。 相似文献
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“一个由没有个人独创性和个人自愿的规范统一的个人所组成的社会，将是一个没有发展可能的社会。”作文教学应是培养学生个人独创性的理想园地。新课标倡导在写作教学中尊重学生的个性，注重学生个性的发展。让他们的想象力、创造力能自由的、尽情的发展。为此，教师在写作中要给学生提供写作的空间，解放其思想束缚，开阔其写作思路，使学生在写作中尽情的吐露心声，表达自己的观点。写作个性化就是学生能自主的写作，写真实的文章，写出的文章有所创新。 相似文献
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龙春花 《中国教育研究与创新》2005,2(11):73-74
作文教学的背景是指对作文教学和学生作文起重要关联作用的诸多因素的有机组合。它是教师指导某次学生作文和学生写作某次作文遥远而清晰的衬托，是不断丰富和发展的“舞台背景”。在传统的作文教学过程中，“呈现”在教师和学生面前的是“写作常识”这样一个平面背景，而一个多层面的立体交叉的作文教学背景和写作背景更有助于作文教学的成功和写作的成功。本文就作文教学背景进行了初步的探讨。 相似文献
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英语写作教学是中学英语教学工作中的一个难点,在应试英语为主导的教学环境下,开放式英语写作教学模式是把应试英语与实用英语有机结合起来的最佳途径。在这方面的实践与探索,不仅会提升一线英语教师的教学水平,而且会提升学生英语写作的兴趣和能力。 相似文献
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议论文教学与写作是中学语文教学的一个重点和难点,二者也具有不可分割性。本文以苏洵《六国论》为例展开具体分析,试图在教学设计及具体的课堂教学中沟通阅读与写作,在阅读教学中寻找可以转换为学生能够操作的程序,及具体运用到议论文写作中的手法及形式。,这将有利于开放式课堂的建立,提高学生课堂参与积极性,在一定程度上也会对其它类型的文章的阅读与写作产生借鉴意义。 相似文献
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作文教学是高中语文教学的一个亮点,是学生语文素养和思维品质的具体体现,是语文教学的综合反映。那么,我们应该如何顺应新课改的形势,抓好高中作文教学呢？1.关注写作过程,强化学生写作的独特体验在过去相当长的作文教学过程中,作文教学重结果而不重过程,这是一个很大的失误,也是作文教学很难有突破的一个重要原因。从写作过程的转换理论来看,任何环节都少不了＂双重转化＂。 相似文献
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初中英语写作是学生对语言学习中的输出环节,也是英语教学中一个重要的环节。但在教学实践过程中,学生缺乏写作兴趣,甚至害怕写作;而教师又重视程度不够,缺乏创新意识,导致传统的写作教学弊端重重,效率低下。通过长期的教学实践．本文就时学生写作时和写作后如何开展评价。激发学生的写作热情,提高写作教学的效率,谈一谈自己的一点心得体会。 相似文献