共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
卞金华 《中小学数字化教学》2023,(9):22-26
现代媒体表征的信息技术能够促进师生对多模态语篇中多模态意义潜势的充分理解与表达,模态的符号特征和媒体的技术特征是多模态语篇的意义源泉。教师要引导学生运用信息技术理解、沟通与表达多模态表意资源,在广度与深度表意取向上建构、理解多模态语篇意义,实现对多模态语篇意义潜势广度和深度的理解与表达,培养学生的核心素养,实现多模态语篇的育人价值。 相似文献
2.
张璞 《湖北第二师范学院学报》2012,(6):27-29
信息时代的到来使语篇分析呈现多模态化,应运而生的多模态语篇分析方法为由多种符号构成的语篇的分析提供了新视角和有效途径。在Halliday系统功能语法基础上建立的视觉语法为分析图像提供了系统的理论。对一则环保广告图像和语言意义共建的分析,验证了视觉语法对分析带有图像的多模态广告语篇的可行性和可操作性。 相似文献
3.
信息时代,语篇分析呈现多模态化,应运而生的多模态语篇分析方法为由多种符号构成的语篇的分析提供了新视角和有效途径.在Halliday系统功能语法基础上建立的视觉语法为分析图像提供了系统的理论基础.文章通过对一则公益广告图像和语言意义共建的分析,验证了视觉语法对分析带有图像的多模态广告语篇的可行性和可操作性. 相似文献
4.
《外国语文》2017,(4)
近年来,多模态语篇的研究一直是语篇分析的热点,但是从认知评价理论的角度研究多模态语篇还比较少。本文在基于认知评价理论态度意义多模态建构框架的基础上,提出了电影语篇人物身份态度意义的多模态分析新框架,并用新的分析框架对主体人物乔·金曼在电影《比赛计划》中所体现的人物多重身份进行了态度意义的多模态分析。研究发现,在电影多模态语篇中,主体人物的语言和表情、手势、姿势和动作等身体语言以及场景设置等非身体语言都是建构人物身份态度意义的重要资源,人物多重身份建构的态度意义不仅体现在话语中,而且还体现在多种模态符号资源之间的协调和互动中,同时态度意义对电影语篇人物多重身份的建构也起着重要作用。 相似文献
5.
刘巍 《安徽科技学院学报》2014,28(2)
信息时代的书面语篇呈现了多模态特征,多模态语篇分析也引起了语言学界的关注。本文运用Martin和Salway的图文理论框架,对国外原版教材New Headway中级进行多模态分析,并重点探讨其中的图文关系。研究表明,该教材呈现了典型的多模态特征,各种符号资源相互配合完成教科书的意义构建。对教科书进行分析,有助于提高教学资源利用效率,培养多元识读能力。 相似文献
6.
7.
影视作品是一种典型的由声音,图像,文字等多种符号资源共同构建意义,传递信息的多模态语篇。图像是构成电影语篇最基本的单位元素,对于整个各个符号资源,构建意义,更好的传递给观众影片信息起着至关重要的作用。本文试图应用Kress＆Leeuwen的视觉语法对电影中的图像进行多模态分析,看图像如何同语言一样体现其元功能,构建意义。 相似文献
8.
《语文学刊:高等教育版》2016,(8)
结合评价理论和多模态语篇分析理论,本文将中国传统文化公益论坛的特别节目视为一种特殊的多模态教育语篇类型,从宏观的角度,运用定性研究方法,探讨此类语篇中由语言和非语言等多模态符号资源共同建构的评价态度意义,并发现:语篇组织者如果合理而充分地利用多模态手段,就能更有效地将评价态度意义传递给读者/观众,达到预期的道德教育目的。 相似文献
9.
多模态语篇分析的产生打破了先前对只对语言分析的界限,实现了信息交流的多重意义建构。汽车平面广告通过多种模态来传递信息。该文以系统功能语法和视觉语法为基础,对一则起亚汽车平面广告中的语言符号和非语言符号进行多模态话语分析,进而为汽车平面广告分析提供了新的思路。 相似文献
10.
陈艺 《新校园(当代教育研究)》2014,(11)
基于视觉、听觉、触觉等多种感官刺激基础上的语言、图像、声音和动作等符号形式和媒介构成了计算机演示教学的多模状态。计算机演示教学的关键就在于能整合多模态形式,使不同模态间交互作用,共同构建多模态的概念意义、人际意义和语篇意义。 相似文献
11.
郑艺真 《牡丹江教育学院学报》2014,(6):69-70
随着社会的发展,人类进入超文本时代,以数字技术、信息技术和多媒体技术为前提的多模态语篇分析应运而生。作为教育语篇,教材在教育和文化传播中发挥着重要作用,因此对教材的多模态语篇分析意义重大。多模态语篇分析基于社会功能语言学的符号分析理论,探讨两种及两种以上符号系统的意义构建,这些符号系统可以是语言、声音、颜色、图表、动画等。 相似文献
12.
13.
《校园英语(教研版)》2016,(2):114-115
信息时代的书面语篇呈现了多模态的特征,多模态话语分析也引起了语言学界的关注。但是国内对多模态语篇的分析较少。本文以系统功能语法的三大元功能和在此基础上延伸出的视觉语法为理论框架,对山教版初中英语第八册的封面进行多模态分析。研究表明,该封面呈现了典型的多模态特征,各种符号资源互相配合完成教科书封面的意义构建。 相似文献
14.
信息技术为多模态语篇教学提供了更丰富的语言输入和多样的交互形式,有助于教师营造真实的语言使用环境。ACTED多模态语篇教学策略,通过提供丰富的多媒体学习资源、让教师根据教学目标选择多模态素材、设计融合多模态的语篇创作任务,以及创作多模态语篇作品培养学生的语篇表达与理解能力,为教师的英语多模态语篇教学提供了策略支撑和操作路径,有助于提高教学效果。 相似文献
15.
耿敬北 《湖南广播电视大学学报》2014,(4):85-87
多模态语篇分析中,语言符号的三大元功能和图像符号的视觉语法被广泛应用,听觉语法研究涉及较少。在多模态视域下,文章分别从交际、认知、语言元功能三个视角对音乐的交际功能进行分析,发现音乐交际和认知过程呈现多模态化特征,同时也体现了三大元功能。 相似文献
16.
胡华芳 《河北广播电视大学学报》2022,(2):89-92
电影海报是集图像、文字、字体、色彩于一体的多模态语篇。将克瑞斯和勒文的视觉语法作为理论框架,从再现意义、互动意义和构图意义,对《芳华》电影海报进行多模态话语分析,解读该海报语篇意义的构建,揭示多模态语篇中多种符号之间的互补关系,以及图像与文字相互作用构成多模态语篇意义的方法。分析和解读电影海报多模态意义能帮助读者理解电影的内涵,提高读者对多模态语篇的认知能力,为人们提供欣赏电影海报的新视角。 相似文献
17.
建筑学术语篇作为特殊的学术语篇形式,具有多模态性。结合系统功能语言学的三大元功能,建筑学术语篇的多模态性可通过再现意义、互动意义和构图意义体现。以一篇建筑设计语篇为例,对建筑学术语篇的多模态话语进行分析,以期探求建筑学术语篇的多模态分析框架,提高读者对学术语篇多模态的识读能力。 相似文献
18.
19.
胡晨 《牡丹江教育学院学报》2014,(1):33-34
多模态语篇在现代社会变得越来越普遍,文字资源已不再被认为是唯一的和占主导地位的意义构建者,人们开始探索视觉资源在传递意义中不可替代的重要性。然而,人们却很少关注多模态语篇中的多种模态是如何共同构建意义的。本文验证了Royce的页面符际互补理论对多模态旅游广告的可操作性。语料来自新西兰官方旅游局网站的旅游广告。旨在清楚地了解同一多模态语篇中图像资源和文字资源是如何共同构建意义来实现特有的旅游广告的目标。 相似文献
20.
《语文学刊:高等教育版》2016,(8)
电影海报是一种重要的多模态语篇形式,也是研究语言符号及非语言符号如何共同作用构建图像意义最鲜活的语料。它不仅传递着电影的主题和内涵,也承担着吸引观众、增加票房收入的重要作用。因此,本文在视觉语法视角下对《横冲直撞好莱坞》电影海报从再现、互动和构图意义三方面进行多模态意义解读,从而探索各种符号模态如何共同作用构建多模态意义,揭示海报隐藏的主旨及意义,帮助人们提高多模态话语分析能力。 相似文献