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沈学梅 《天津市教科院学报》2013,(Z1):95-96
2012年9月我参加了江苏省首届"引智培训班"的学习,澳大利亚的两位教授为我们介绍了她们国家的儿童学习课程框架,框架从五大原则、八大实践到五个学习目标进行阐述,通过这些阐述,我深刻感受到,他们对儿童"本体感"、"幸福感"的重视。他们相信:儿童有能力进行主动地参与式学习,而教师所要做的就是充分了解幼儿的兴趣,追随幼儿的兴趣和不断赏识和激励孩子,使儿童成为成功的学习者和交流者,从而愿意与外部世界建立良好的联系。他们承认儿童 相似文献
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“瑞吉欧”学校中教师的作用 总被引：1，自引：1，他引：0
要谈到瑞吉欧学校中教师的作用问题,我们不可能不提到瑞吉欧学校的儿童观和教育观,因为如何看待教师的作用是与这两个问题紧密联系的。瑞吉欧学校的儿童观和我们的儿童观既有相似的地方也有不同的地方。与我们相似的地方是,我们都认为儿童是一个有能力的、机智的和充满了好奇心的生命;他们有着强烈的学习、探索和了解周围世界的愿望;他们在与外部世界的相互作用中主动地建构自己的知识和能力;所有的儿童都试图通过与别人的对话、交往和协调来寻找自已与别人的共同点与不同点,从而找到一种完善和满足的感觉。这里所说的与我们的儿童观相似,是从我们理论上所倡导的角度来说的。但在实践中具 相似文献
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近年来不断推进的学前教育改革使学前教育工作的如下两个基本逻辑日渐明晰:儿童成长于具体的生活,他们能对生活进行自主选择,不同的具体生活成就了一个个鲜活的儿童,儿童的生活感受和经验证明儿童的发展;走近儿童,深入地了解儿童,是幼教工作者读懂儿童,通过教育增进儿童幸福、促进儿童发展的基本前提。然而,很多迹象表明,在不少幼教工作者的视线里,还缺乏一个个鲜活的儿童,他们在高喊“理解儿童”的口号时,往往忽略了这样一件最基本、最重要的事情——走近儿童,倾听儿童,了解儿童。本期我刊组织了六篇稿件,通过纯粹的描述呈现六个孩子在幼儿园一天的生活。此举的目的,完全不在于比较各幼儿园之间幼教水平的先进与落后、折射出其背后教师的教育的对与错,我们只想通过这样的描述告诉所有幼教工作者:儿童在幼儿园所获得的生活感受和经验是多么的鲜活和具体;对于“增进儿童幸福、促进儿童发展”的目标而言,站在儿童的角度去了解其生活感受和经验是多么重要。 相似文献
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近年来不断推进的学前教育改革使学前教育工作的如下两个基本逻辑日渐明晰:儿童成长于具体的生活,他们能对生活进行自主选择,不同的具体生活成就了一个个鲜活的儿童,儿童的生活感受和经验证明儿童的发展;走近儿童,深入地了解儿童,是幼教工作者读懂儿童,通过教育增进儿童幸福、促进儿童发展的基本前提。然而,很多迹象表明,在不少幼教工作者的视线里,还缺乏一个个鲜活的儿童,他们在高喊“理解儿童”的口号时,往往忽略了这样一件最基本、最重要的事情——走近儿童,倾听儿童,了解儿童。本期我刊组织了六篇稿件,通过纯粹的描述呈现六个孩子在幼儿园一天的生活。此举的目的,完全不在于比较各幼儿园之间幼教水平的先进与落后、折射出其背后教师的教育的对与错,我们只想通过这样的描述告诉所有幼教工作者:儿童在幼儿园所获得的生活感受和经验是多么的鲜活和具体;对于“增进儿童幸福、促进儿童发展”的目标而言,站在儿童的角度去了解其生活感受和经验是多么重要。 相似文献
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“瑞吉欧”学校中教师的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
要谈到瑞吉欧学校中教师的作用问题，我们不可能不提到瑞吉欧学校的儿童观和教育观，因为如何看待教师的作用是与这两个问题紧密联系的。瑞吉欧学校的儿童观和我们的儿童观既有相似的地方也有不同的地方。与我们相似的地方是，我们都认为儿童是一个有能力的、机智的和充满了好奇心的生命；他们有着强烈的学习、探索和了解周围世界的愿望；他们在与外部世界的相互作用中主动地建构自己的知识和能力；所有的儿童都试图通过与别人的对话、交往和协调来寻找自已与别人的共同点与不同点，从而找到一种完善和满足的感觉。这里所说的与我们的儿童观相似，是从我们理论上所倡导的角度来说的。 相似文献
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论儿童文化的基本特征 总被引：23，自引：8，他引：15
不论在什么地方 ,当两个或两个以上的儿童相遇时 ,他们之间仿佛有一种特别的亲切感和亲和力 ,很快就会玩在一起。这是因为他们有共同的爱好 ,共同的标准 ,共同的行为准则 ,共同的感受和思维方式 ,一句话 ,他们拥有着共同的文化。每一个儿童都天生持有一张进入儿童文化的通行证 ,进入儿童文化 ,是他们必须和必然的选择。与成人文化相区别 ,儿童文化有着自己的逻辑 ,自己的规则 ,自己的一套特殊语码。整体感知和反应 ,诗性逻辑 ,游戏精神构成了儿童文化的基本特征。一、儿童文化是一种整体性文化在儿童文化那里 ,纷繁复杂的世界是一个整体 ,他… 相似文献
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当班上的某个儿童突然哭起来时,你怎么办?作为教师,通常是采取措施试图使哭闹的儿童尽快地安静下来,以避免课堂的混乱和儿童注意力的分散。有时,我们会安慰他们;有时,他们也会哄骗他们;有时,我们也会对他们采取强硬态度;偶尔,我们也会对他们大发脾气。但是,不论哪种方式,我们都是试图使他们安静下来,停止哭泣。 相似文献
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张路萍 《洛阳师范学院学报》1997,(5)
80年代以来，随着我国改革的逐渐深入，经济的快速发展，整个人群生活节奏加快，导致城市儿童的心理健康问题增多，并引起社会各界的关注和重视。为了深入了解城市儿童的心理健康问题，从1991年开始，我们经过数年时间，对这一问题进行了凋查研究。这方面研究的目的在于了解当代城市儿童（6－12岁）的心理发育特点，发现当前城市儿童的心理疾病，提出促进他们的心理健康的措施。在进行这方面研究的过程中，我们曾通过班主任和任课教师调查了洛阳市两所小学五个班214名学生，北京市一所学校两个班103名学生的情况，运用卡特尔16种人格因素对2… 相似文献
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通过前后两次对农村留守儿童的问卷调查,我们深入了解了农村留守儿童的学习和生活状态。一年来,课题组教师经过不懈的努力和探索,找到了提升农村留守儿童学习质量的相应对策。进行微课学习和应用,增强了农村留守儿童的学习兴趣,提高了他们的学业成绩,同时也提高了教师的教学有效性。 相似文献
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“画片的故事”(江西教育小学版第七期十三面)是一篇短而较好的小品。短,当然是指它的篇幅;所谓好,就是因为它至少告诉了我们这么两个问题:第一,教师、家长要关心儿童,要了解他们的学习、生活和思想,否则就无法正确地教育儿童。第二是它再一次告诉我们对待儿童的教育要深入细致,不能草率粗暴。不是吗?如果那个 相似文献
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阅读困难儿童是学习困难中的一个特殊群体,他们在遗传、脑神经机制以及认知技能等多方面同普通儿童相比都存在差异,其中脑神经机制和认知技能的差异是研究者比较关注的两个方面.在脑神经机制方面,阅读困难儿童在脑结构和脑功能上存在异常;在认知技能方面,阅读困难儿童存在语言学范畴和非语言学范畴两个方面的缺陷.在对以上两个方面的差异与缺陷进行分析的基础上,对汉语阅读困难儿童未来的研究进行了展望. 相似文献
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近年来不断推进的学前教育改革使学前教育工作的如下两个基本逻辑日渐明晰：儿童成长于具体的生活，他们能对生活进行自主选择，不同的具体生活成就了一个个鲜活的儿童，儿童的生活感受和经验证明儿童的发展；走近儿童，深入地了解儿童，是幼教工作读懂儿童，通过教育增进儿童幸福、促进儿童发展的基本前提。然而，很多迹象表明，在不少幼教工作的视线里，还缺乏一个个鲜活的儿童，他们在高喊“理解儿童”的口号时，往往忽略了这样一件最基本、最重要的事情——走近儿童，倾听儿童，了解儿童。 相似文献
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本文主要从两个方面对儿童绘画教育进行阐述:一是儿童绘画的意义。儿童绘画不仅能够引导幼儿发现美、欣赏美,接触周围环境和生活中美好的人、事、物,还能够丰富他们的感性经验和审美情趣,从而强化他们表现美、创造美的能力;二是儿童绘画的教育价值。儿童绘画不仅是单纯的视觉艺术,还能够使儿童充分展示自我并形成健康的人格,并在此基础上提出了建议。 相似文献
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陶行知先生是一位伟大的人民教育家,他关于解放儿童创造力的思想对于目前我国的幼教改革有着重要的指导作用。陶行知指出:“儿童是新时代的创造者”,呼吁要“解放儿童的创造力”。他认为,“小孩子多少都有其创造的能力”,“我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力“,就必须进一步把儿童的创造力解放出来。怎样解放儿童的创造力呢?陶先生认为首先必须遵循两条原则,即尊重儿童人权及了解儿童的能力和需要。父母和教师“在情感方面和小孩站在一条战线上”,要“客观的根据他们的需要、能力以宣导他们的欲望而启发他们的活动”。这就是说,只有热爱儿童,理解和尊重儿童,才能启发和教育他们,培养他们自觉活 相似文献
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这里所说的超常儿童是指理科型的超常儿童。他们的智力水平一般超过常态儿童一至两个年龄段。他们的智力优势,大都是后天教育的结果。那么,超常儿童的成长发展规律,对普通教育有什么启示呢? 一、关于早期教育的启示 相似文献