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小而精的学府何以也成功——对加州理学院崛起的分析 总被引：3，自引：0，他引：3
如何通过跨越式发展为世界一流大学,是当前我国高等教育发展迫切需要解决的重大课题。本文通过对一所后发的小型学府－加州理工学院的专题分析,揭示了一所大学跨越式发展背后的内外动因、特色及其管理特征,最后结合我国大学发展的实际提出了若干结论与建议,特别强调了学术自由与大学自治对于我国高等教育发展的重要意义。 相似文献
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黑龙江大学犹如一颗璀璨的明珠镶嵌在冰城的南大门。走进黑龙江大学的校园到处充满着生机与希冀。近些年来黑龙江大学的跨越式发展得到了社会和教育主管部门的普遍认可。2001年底,教育部对包括黑龙江大学在内的35所高等院校进行了本科教学工作水平评估,黑龙江大学同河北大学等8所院校获得了优秀的结论。这是黑龙江省目前惟一获得优秀的高校。 黑龙江大学是一所具有悠久历史和优良传统的高等学府。一 相似文献
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学科融合:大学跨越式发展的重要途径 总被引：1，自引：0，他引：1
在我国现有条件下建设世界一流大学必须走跨越式发展之路，实现大学的跨越式发展途径有许多。本文认为学科融合符合现代科学和学科发展的要求，学科融合通过作用于大学的三大职能，达到增强学科势力，实现大学跨越式发展的目的。 相似文献
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关于一流大学建设的几个问题 总被引：23，自引：1，他引：23
闵维方 《北京大学教育评论》2003,1(3):26-31
在当今的激烈国际竞争中 ,大学是影响到国家核心竞争力的重要因素。因此 ,创建世界一流大学应该是国家发展的战略重点之一。一流大学除了必须有世界一流的教学科研成果和强大的物质技术基础等硬指标 ,还必须特别强调宽松活跃的学术环境和探求真理的科学精神。发展中国家的大学必须在教育理念、办学战略、用人制度和管理体制等方面实现“跨越式”发展 ,并要善于借鉴国际高等教育发的展经验 ,形成广阔的世界眼光 ,积极参与国际学术竞争 ,才有可能达到世界一流的水平 相似文献
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以四个国际一流湾区中的高水平大学为研究对象,对湾区高水平大学的空间布局、大学及其学科水平、办学基础实力三方面进行实证研究,结果发现,粤港澳大湾区高水平大学的综合实力与东京湾区相当,与纽约湾区和旧金山湾区有较大差距,存在高水平大学数量偏少、空间布局不够均衡、缺乏世界顶尖和一流的大学与学科、基础实力较弱等不足.粤港澳大湾区今后应走"大而强"的发展之路,加大对高水平大学的投入支持力度,高起点新建一批高水平大学,并以此为契机优化空间布局,同时还要加强粤港澳三地高水平大学的合作协同,推动形成高水平大学集群. 相似文献
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后发大学相对于先发大学而言具有与生俱来的后发优势.香港科技大学运用其后发优势,通过引进世界一流学术人才,移植世界一流大学的管理制度,模仿世界一流大学的办学模式,高起点、高占位,定位世界一流,在学习、模仿世界一流大学中积聚优势,提高核心竞争力,短短20余年创造了大学发展史上的奇迹,引起高教界的广泛关注,成为后发大学的楷模. 相似文献
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世界一流大学的基本经验和我国高水平大学建设之路 总被引：9，自引：0，他引：9
刘树道 《高等工程教育研究》2006,(1):1-6
中国高水平大学建设要实现跨越式发展,需要借鉴和吸收世界一流大学成功的办学经验。本文剖析了世界一流大学的主要特征和历史作用,总结了世界一流大学走向成功的基本经验,在分析我国高水平大学建设所面临的关键问题基础上提出了若干建设策略。 相似文献
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韩国浦项科技大学是后发新兴世界一流大学的典型代表,其发展具有"小而精"的显著特色。浦项科技大学"小而精"的特色发展战略既是其积极应对时代挑战的理性选择,又是基于对自身发展愿景的准确定位。在"小而精"特色发展战略指导下,浦项科技大学通过延聘世界一流师资、培养世界一流科学家、精选特色学科和确定重点领域、开拓多渠道经费来源以及"产学研"合作的技术创新模式等举措进行精深实践,成功实现了学校的迅速崛起。作为"后发"大学跨越式发展的一个经典案例,浦项科技大学的成功为我国创建世界一流大学提供了理念借鉴和实践参考。 相似文献
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比较优势、竞争优势与中国研究型大学跨越式发展研究 总被引：2，自引：0，他引：2
世界高等教育发展的历史和经验证明，研究型大学的发展在某个历史时期或阶段必然是跨越式的、赶超型的，其基础是竞争优势的结果。目前我国研究型大学的发展主要是利用比较优势，而真正要实现跨越式发展，必须拥有持久的竞争优势。发展竞争优势是我国研究型大学实现跨越式发展的关键。 相似文献
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略议新世纪高等教育职能 总被引：9，自引：0，他引：9
高等教育是社会发展到一定历史阶段的产物。高等教育在社会发展中所承担的职责和所起的作用 ,不是一成不变的 ,而是逐步扩展的。新世纪高等教育的职能必然进一步扩展 ,它的新的历史使命是以往任何历史时代所不可比拟的。为新世纪高等教育职能定位 ,并寻求新世纪我国高教职能扩展的新路子 ,无论对于现代高等教育理论 ,还是对于我国高等教育寻求跨越式发展的实践 ,都是一项具有重要意义的基础性课题。一、高等教育职能的历史演变世界高等教育一般说来溯源于中世纪。最早的大学产生于 1 2世纪 ,主要有意大利的波洛尼亚大学、法国的巴黎大学、英… 相似文献
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一流大学评价的基本问题探讨 总被引：7，自引：0，他引：7
世界一流大学是社会公认的结果,具有突出的良好的社会声誉是世界一流大学最基本的标志。没有全球范围内的良好社会声誉,一所高水平大学难以成为世界一流大学。世界一流大学必须对所在国家、民族乃至整个人类社会的发展进步作出突出贡献,对政治、经济、科技、文化等人类社会生活的诸多领域产生突出影响,这种贡献是大学社会声誉的来源和基础。一所大学是否属于世界一流大学,不仅取决于大学自身的综合实力和水平,而且取决于大学所在国家和民族的国际地位和国际影响力,以及大学对国家民族在取得这种国际地位过程中作出贡献的大小。大学社会声誉的形成是一个积累的过程,是大学源源不断对社会作出贡献并得到社会公认的过程。仅仅偶然作出重要贡献的大学,往往难以被认为是世界一流大学。 相似文献
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以"成为一所立足亚洲、影响未来的世界级领先大学"为办学目标的新加坡国立大学,通过制定更具时代性和前瞻性的办学计划,取得了新的跨越式发展,在教育与管理的实施中处处彰显着"以人为本""人才优先""质量为本""自我管理"的理念。我国高校应借鉴其办学经验,从重塑大学精神、注重品牌建设、推进基层办学体制改革、加快国际化发展步伐和建设高校智库等途径,推进世界一流大学建设。 相似文献
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20 0 0年是中国高等教育管理体制改革取得突破性进展的一年。通过合并调整 ,我国高校单科性院校过多、办学规模过小的状况已有所改善 ,一批文、理、法、工、农、医等学科门类齐全的综合性大学重新出现 ,“建设世界一流大学”成为高水平大学的办学目标和努力方向。然而 ,高校合并不是简单的加法和减法 ,而是复杂的系统工程 ,从实现全国高等教育布局结构调整目标 ,到按照社会对人才规格需求的差异性建立合理的高校类型结构 ,要实现我国高等教育跨越式发展 ,尤其是对高水平大学而言 ,如何实现“具有世界先进水平的一流大学”的目标 ,面临的任务… 相似文献
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进入新世纪,面对我国高等教育事业的跨越式发展和高教改革突破性进展的大形势,中国人民大学应该怎样发展,也就是在新世纪要把自己建设成一所什么样的大学?怎样建设这样的大学?我们的思考和实践是:解放思想、深化改革,紧紧围绕建设以人文社会科学为主的“人民满意、世界一流”大学的奋斗目标,高举“发展是硬道理”的旗帜,从自身实际出发,实事 相似文献
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高校体育是全民身体素质提高的重要环节.实现大学体育跨越式发展,对于提高我国全民身体素质具有十分重要的意义.只有全面解放思想,打破陈规,以创新的眼光和理论指导大学体育的教育工作,才能真正实现大学体育跨越式发展.本文将对大学体育跨越式发展的理论,以及在这一理论指导下的实践工作进行详细的探索. 相似文献
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为响应教育部关于重点支持若干所大学进入国际先进行列的号召,复旦大学把向研究研大学转型作为学校“十五”规划发展的重要目标,即以创建世界一流大学为奋斗目标,以科学研究为主导,以学科结构为主线,以信息化、国际化为手段,在科研成果、人才培养,队伍建设和产业化等方面实现跨越式发展,朝着高水平、研究型大学方向迈出坚实的步伐,来迎接我校100周年校庆。 相似文献