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在升学率考核体系下，普通中小学校几乎无法做到不“嫌差爱优”。然而一段时间以来，江苏、江西、湖南、湖北等地却纷纷出现专以中小学“差生”为招生对象的民办教育机构。一些所谓的“差生”在那里受到教育之后，重返学校，并且成绩优秀。 相似文献
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办学体制，是教育体制的一个重要组成部分。在传统的计划经济体制下，我国普通高等教育在办学体制上形成了一种政府包揽加“条块分割”的格局。所谓政府包揽，即清一色的、纯粹的“公立”、“公办”，普通高等学校一概由政府举办，也统统由政府投入；所谓“条块分割”，即... 相似文献
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刘平量 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1996,(5)
一把湖南建成“农业强省”的提法是否科学？湖南目前是一个“农业大省”，这没有什么异议。但对于要把湖南由“农业大省”建设成一个“农业强省”．就有不同看法了。有人说，世界上还没有靠农业强大而成为现代化富强之国的，我国也没有靠农业发达而成为富裕地区的，“无工不富，无商不活”，“农业强省”只是反映了前工业社会的客观实际，提把湖南由“农业大省”建设成“农业强省”是不科学的。因此，要不要把湖南建成“农业强省”，湖南能不能建设成为一个“农业强省”，首先就需要界定“农业大省”、“农业强省”这些概念，弄清楚什么是“… 相似文献
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《湖南科技学院学报》2006,27(2):F0003-F0003
陈平，男，1964年出生于湖南东安．1988年毕业于湖南师范大学政治系，同年工作于湖南科技学院，现任学生工作部（处）长。曾先后到过北京大学、武汉大学、中南大学进修学习。1997年获首届“全国普通高校百名‘两课’优秀教师”荣誉称号．1996年获“湖南省普通高等学校马克思主义理论课优秀教师”荣誉称号。2005年晋升为教授。 相似文献
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近几年来，江苏、江西、湖南、湖北等地出现了专以中小学“差生”为招生对象的民办教育机构。江西九江择差教育中心宣称，专收“普通中小学不想学、不会学、学不好、不学好”的学生。他们从最基本的叠被、洗衣服教起，教育内容涉及沟通交流、尊重孝敬父母、挫折训练以及注意力、观察力、意志力、亲和力训练，学生进入良好状态后开始学科学习，为重返普通学校做准备。
一时间，“择差”教育吸引了不少人的目光，成了教育界的热门话题之一。
所谓的“择差”教育，其背后演绎着什么？是教育革新，还是商业运作？是极端个案的躁动，还是教育主流的潮涌？也许，人们会作出这样或那样的回答。究竟如何看待“择差”教育？
本刊为此展开了专题调查研究。[编者按] 相似文献
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马佩 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2001,27(2):27-32
王路的《“辩证逻辑”的历史与未来》一文有种种不妥之处“一个确切的历史事实是黑格尔的逻辑学就是辩证法。”为了使之与辩证(思惟)数理逻辑相区别，可称之为“普通(思惟)数理逻辑”；恩格斯所谓的“辩证逻辑”只是“对黑格尔的《逻辑学》中讲述的东西的一种称谓，而不是恩格斯对逻辑这门科学本身的看法”；恩格斯所谓的“辩证逻辑”“只是一种随机性的表述方式”，“是恩格斯在写札记和笔记时一个即兴的、临时性的用语，因此并不是他的一个正式的学术用语。”我们对这一质问的回答是认真地读一下恩格斯的这段话就会知道，恩格斯在这段话中所以使用“辩证法”而未能使用“辩证逻辑”，乃是由于在这里只能使用“辩证法”，不能使用“辩证逻辑”，如果使用“辩证逻辑”，就会形成显然的错误。 相似文献
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对于广大中小学语文教师,特别是湖南语文教师来说,2006年是一个值得记取的年份——《湖南教育》全新改版,推出了“语文教师”专版。数以万计的中小学语文教师注目湖南,注目这一新生的语文专业杂志。作为一名普通读者,作为一名“语文人”, 相似文献
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所谓“有效教学”是指能训练学生从“不懂”到“匿”,从“不能”到“能”,从“不好”到“好”的教学,是能引导学生主动学习、快乐学习、持续发展的教学。“有效教学”的要义之一是教学对全体学生有效——让全体学生都有收获。 相似文献
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从普通语言学到艺术语言学的呼唤 总被引：2，自引：2，他引：2
骆小所 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,38(3):46-51
自然语言包括常用的普通语言，即科学语言和艺术语言两种。语言学家们对普通语言研究达到了精密化和理论化的程度，推动了普通语言学的繁荣与发展，但由于语言学家们很少涉猎到艺术语言的研究，造成了艺术语言学的缺位。用普通语言学的理论来解释艺术语言，人们往往就感到“理不直”，“气不壮”，并产生了对普通语盲学的质疑。这不能怪普通语言学自身，而在于艺术语言学的“缺位”。语言学家们应该着力对艺术语言学的研究，还自然语言学一个完整的“自我”。人们的交际呼唤着艺术语言学。这也正是云南人民出版社1992年和2001年出版的《艺术语言学》和《艺术语言学再探索》给我们留下的思考。 相似文献
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溶液是由一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物。正确认识溶液概念应特别注意以下几点：1．‘“分散”不是反应。溶质是“分散”到溶剂中去的，溶质和溶剂之间不发生反应，否则就得不到该物质的溶液。如CO2溶于水，由于部分CO2能与水发生反应生成H入O。，得到的是含有H。CO；的溶液，这里“分散”不能用“溶解”、“混合”等词代替。2．溶液是“均一”、“稳定”的混合物。溶液是一种特殊的混合物，它的特征是均一、稳定的。所谓“均一”是指溶液各部分成份和性质完全相同；所谓“稳定”是指外界条件不变时，其… 相似文献
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由“堵”到“助”为哪般？■徐胜斌一些普通中专学校由限制中专生参加高等教育自学考试转而充当“社会助学”的“辅导站”，由“堵”到“助”究竟是为什么？笔者认为有以下两点是不容忽视的。一、走偏了普通中专改革的方向计划经济体制下，普通中专实行计划招生、计划分配... 相似文献
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一、普通班级指导的制度化及意义
统合教育改革是从1993把普通班级的指导变为制度化开始的。
普通班级的指导是战后特殊教育发展过程中，特别是以有语言障碍和听力障碍的孩子为对象的所谓“语言教室”、“语言和听力教室”而被广泛推广的。 相似文献
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成人业余教育与普通高等教育相比有其自身的特点：学生年龄大，家庭负担重，在职业务忙种种客观因素，使他们不能全身心地投入到整齐划一的学习中，而这种情况在成人高等教育的夜大学表现得更为明显。 大量事实证明，原有高校特别是成人高等业余教育管理体制有三个问题亟待解决。一是“一刀切”。不管普通高校、成人高校，教育管理体制大同小异，没有体现各自的特点。二是学生处于“被管理”而不是“自我管理”。忽视了学生的内在需要，没有发挥出学生的主体性作用。三是思想工作和管理条例“两张皮”。二者不能融合贯穿到学生的思想政治教… 相似文献
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外国人到中国来了,还被称为外宾。可是一个中国公民如果从湖南来到北京、从山西来到上海,他(她)就会被叫做“外来人”。既然是“外来”的,也就会被另眼相待,自然不会和“宾”混淆起来。这不,“外来儿童”如果要在公办的正规学校上学,就得交所谓的“借读费”。更让人不可思议的是,这居然还是“国家规定”。 相似文献