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1.
情感因素与语言学习密切相关,在中职英语教学中,根据中职生英语学习的现状,注重和发展学生积极的情感态度,加强师生间的情感沟通,促进学生的兴趣、动机、自信,克服和抑制消极情感,促进英语教学。 相似文献
2.
许雅玲 《吕梁高等专科学校学报》2012,2(3)
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素.由于语言与情感态度的关系更为密切,所以情感态度对英语学习效果有很大影响,在英语教学中培养学生积极的情感态度便成为一项重要任务.这就要求教师注意培养学生的兴趣,保护好学生心理,组织有效课堂,充分利用好英语教学内容,帮助学生克服消极的情感态度. 相似文献
3.
英语教学的成功,不仅取决于学生的智力因素,还取决于学生的情绪、态度、学习动力等情感因素。在英语教学中,教师要善于运用积极的情感因素激发学生的学习热情．培养学生的学习兴趣,培养他们的自信心和克服困难的意志,消除消极情感因素的影响．达到以情促学、以情促教的目的。 相似文献
4.
《英语课程标准》明确指出：英语教学除了注重学生在语言技能、语言知识、学习策略和文化意识等方面的发展外，还要关注学生学习中的情感态度，培养和发展学生学习英语的积极情感态度。也就是说情感因素对英语学习起着重要影响。如何激发学生积极的情感，提高英语教学的有效性呢？ 相似文献
5.
“情感教育”在中学英语教学中的合理运用 总被引：1，自引：0，他引：1
王玲凤 《语数外学习(高中版)》2012,(7):40-40
长期以来,传统的英语教学只重视学生的智力因素,注重对知识的灌输和传授以及解决疑难问题,而往往忽视了非智力因素的运用。情感态度是素质教育的一个层面,培养学生对英语学习的积极情感,是英语教学的最终目的。本文论述了情感教育的重要性,通过挖掘英语教学中的情感因素,提出了实施情感教学的有效措施。 相似文献
6.
张腊香 《中国科教创新导刊》2013,(24):68-68
长期以来,传统的英语教学只重视学生的智力因素,注重对知识的灌输和传授以及解决疑难问题,而往往忽视了非智力因素的运用。情感态度是素质教育的一个层面,培养学生对英语学习的积极情感,是英语教学的最终目的。本文论述了情感教育的重要性,通过挖掘英语教学中的情感因素,提出了实施情感教学的有效措施。 相似文献
7.
情感包括一个人的感情、感觉、情绪和态度等诸多方面,这些方面都会影响英语学习中与情感有关的因素.在英语教学中培养学生情感态度的目标就是培养积极情感,排解消极情感,耐心引导及细心呵护,以培养学生的自尊、自信、激发兴趣、引发动机、改善群体关系等. 相似文献
8.
姜欢 《佳木斯教育学院学报》2015,(2):2
在当下提高高职高专外语学习的效果取决于客观因素和主观因素两个方面。在教学中,情感因素这个主观因素起着或促进或阻碍的作用,与学习环境、学生自身的天赋、教师的水平等客观因素同等重要,不容忽视。因此,教师必须注重培养学生的积极情感,注重情感教学。本文着重阐述情感教育在教学中的重要意义以及如何充分发挥情感教育在英语教学中的积极作用。 相似文献
9.
李白燕 《当代教育理论与实践》2009,1(4):63-64
《新课程标准》强调培养和发展学生学习英语的积极情感态度,以求实现教学中师生共同参与并和谐发展。以往,基础教育阶段的英语教学过于注重发展学生的语言知识和语言技能,而对于培养学生积极向上的情感态度这一教师的责任和义务有所忽视。因此,如何以新的眼光对待中学英语教学,把学生情感态度的培养渗透到教学之中,是一个不容忽视的问题。从情感教学的必要性及其几种关系进行阐释,主张以开放性胸怀和长远性眼光对英语教学的现实和未来做出思考。 相似文献
10.
吕芳 《语数外学习(高中版)》2013,(7):25-25
《英语新课程标准》强调,"在教学过程中要关注学生学习中的情感态度,培养和发展学生学习英语的积极情感态度,实现教学中师生共同参与并和谐发展。"可见,在初中英语教学中实施情感教育至关重要。本文分析了英语教学中学生的主要情感因素,探讨了实施情感教育的课堂设计。 相似文献
11.
在大学英语教学中,情感因素起着至关重要的作用,积极的情感因素会促进课堂教学效果,激起学生的学习兴趣,有利于英语学习。因此,大学英语课堂应该遵循情感教学原则,关注学生的情感发展,培养学生的情感态度,积极营造情感课堂,以期达到英语教学的最佳效果。 相似文献
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李静 《中学英语之友(初三版)》2011,(2)
《新课程标准》强调培养和发展学生学习英语的积极情感态度,以求实现教学中师生共同参与并和谐发展。以往,基础教育阶段的英语教学过于注重发展学生的语言知识和语言技能,而对于培养学生积极向上的情感态度这一教师的责任和义务有所忽视。在实际教学中发现,要想提高全体学 相似文献
14.
英语新课程标准把“情感、态度、价值观”列入构成教学目标的三个维度之一,改变以往教学只关注“知识能力”的状况。一个带着积极情感学习的学生,比那些缺乏感情或学习乐趣的学生学得更加轻松,更加有效。因此,在英语教学中教师要帮助学生克服消极情感。 相似文献
15.
张丽敏 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
培养学生积极的情感态度在英语教学中起着非常重要的作用,它是有效提高学生英语学习效率、提高英语教学质量的关键所在。本文结合自己的教学实践,谈谈如何培养学生积极的情感态度,从而有效促进英语教学。 相似文献
16.
中专英语教学应该根据中专学生的特点,关注学生情感.另外,英语学习的效果除了涉及一些客观因素(如学习环境、自身的天赋、教师的水平,后天的努力等)外,还涉及学习者本身的情感因素等非智力因素.在教学中,情感因素起着促进或阻碍的作用,因此,中专英语教师必须注重培养学生的积极情感,注重情感教学.充分发挥情感教学的积极作用,才能更有效激发学生参与学习的积极性和兴趣,促进学生认知活动的健康发展,从而取得良好的教学效果. 相似文献
17.
情感教学在英语教学中起着重要的作用。对学习者情感的控制是影响学习效果的最大因素之一。本文对情感教学的内涵、英语学习中的情感性以及如何在中学英语教学中实施情感教学作了分析和探讨,以便能培养学生积极的情感态度,促进英语教学。 相似文献
18.
刘丽 《语数外学习(高中版)》2013,(3):58-58
多年来,我们在英语教学中总是把帮助学生掌握英语知识放在教学的首位,而忽视学生的精神世界。实际上,学生的社会责任感、严谨的学习态度、积极的情感都直接影响他们的英语学习。为此,我们每一个高中英语教师在英语教学活动中应充分重视并发挥情感态度在英语教学中的积极作用,不仅要把对学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中,而且还要通过情感态度这一重要手段来促进和优化我们的英语教学。 相似文献
19.
所谓情感教学，就是指教师在教学过程中。在充分考虑认知因素的同时，注意改进教学方法。发挥情感因素的积极性，培养学生的积极情感，帮助学生克服消极情感，从而使学生能以积极的态度，推进学习过程、优化学习效果。那么，在具体的教学过程中，怎样进行情感教学呢？ 相似文献
20.
韩艳 《中国科教创新导刊》2009,(18):174-175
情感因素对英语学习具有重大影响。积极情感对英语学习具有促进作用,而消极情感对英语学习具有阻碍作用。本文简要介绍了情感因素,并进一步分析了中学英语教学中如何培养学生的积极情感和抑制其消极情感。 相似文献