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分层教学在高职英语教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校学生英语水平参差不齐已成为了一个不争的事实。为满足不同层次的学生的学习需求,提高高职英语教学效果,越来越多的学校采用分层教学模式。本文提出了高职英语实施分层教学的必要性,并结合本校的分层教学实践,提出高职英语分层教学的实施策略。 相似文献
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周世新 《呼伦贝尔学院学报》2011,19(1):92-93,100
分层教学的核心是面向全体学生,正视学生个体差异,分层推进教学.在高校连年扩招和高等教育大众化的背景下,高职院校目前学生素质明显下降、个体差异增大、数学学习差异更大、数学学圈生增多.上述事实表明,在高职院校高等数学教学中继续采用"一刀切"和"齐步走"的教学方法已不能满足实际需求,实施高职数学"分层次教学模式"势在必行. 相似文献
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需求分析与高职英语分层教学的结合 总被引：1，自引：0，他引：1
钟卫红 《中国校外教育(理论)》2009,(1)
高职英语教学的主要目的在于提高学生的英语应用能力,为此,在实际英语教学中,很多高职院校都在采用分层教学模式,但由于没有对学生的实际学习需求进行有效分析,分层教学的真正效果没能体现出来.综合分层教学和需求分析的理论背景,本文提出了把需求分析融入到分层教学中,因材施教,以便更有效地培养高职学生的英语应用能力. 相似文献
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文章通过对高职英语"走班制"分层教学问题与对策进行研究,希望可以改善当前面临的问题,使"走班制"分层教学新模式在我国高职英语教学中能够取得成功。 相似文献
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吴敏 《番禺职业技术学院学报》2006,5(1):43-45
高职英语"二·八制"分层教学是根据高职院校生源结构的复杂性和英语水平的差异性而实施的.在教学实践过程中,要注意"分层"组织工作中的"粗放"问题,要注意"分层"教学中的"管理"、"视同"、"教与学的关系"等问题. 相似文献
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伍贤婷 《开封教育学院学报》2015,(4):74-75
提高学生英语实用能力是高职院校教学建设的重点之一。实行因材施教教学模式,有助于实现这一建设目标。通过分析隐性分层教学理念在高职英语专业课程中的实际应用影响,提出充分了解学生差异,完善各层教学准备,有序进行课堂活动分层、课后活动分层等,实施隐形分层教学的措施,以满足新时代背景下不同层次学生的学习需求。 相似文献
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周婵 《成都航空职业技术学院学报》2017,33(2)
随着高职院校招生模式的改革推进,高职院校处于生源多元化的情境之中,教育教学面临着诸多挑战。本研究以四川交通职业技术学院为例,阐述了英语分层教学的必要性,分析了高职院校实施英语分层教学的理论依据与实践方案的设计,讨论了在实际教学过程中所产生的问题,并提出了相关的优化路径,旨在为英语分层教学在高职院校的推广和实施提供参考,让"因材施教"在英语教学中更好地得以实现。 相似文献
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马青 《中国科教创新导刊》2014,(10):229-230
在课堂教学中,分层教学更好地体现出因材施教,其教学模式显著有效于传统教学模式。针对现阶段校发展需求而言,将分层教学模式应用于高职英语中具有深远意义。多年高职英语教学工作中,有很深的感受。文章对高职英语分层教学模式进行分析与探讨,为提高教学质量,促使学生真正掌握所学知识,对分层次教学思路进行阐述。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(6):64-66
新课改背景下,高职院校应积极转变教学的理念及方式,构建新型的教育模式,促进高职院校学生的全面个性化发展。基于此,简要论述高职院校英语隐性分层教学的理论基础,并分析高职英语隐性分层教学的必要性及设计内容,其中主要包含教学目标分层、教学过程分层及教学评价分层。通过分析研究,旨在促进高职院校英语教学改革发展,为社会的发展输送更多优秀的人才。 相似文献
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高职英语分层教学的必要性和实施策略浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
鉴于高职英语教学目前所面临的状况,提出进行分层教学。首先阐述了分层教学的涵义,接着分析了高职英语分层教学的必要性,最后提出高职英语分层教学的实施策略。 相似文献
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分析和探索英语分层教学实践带给高职学生的弊端 总被引：1，自引：0，他引：1
英语分层教学已被高职院校普遍采纳.然而经过实践,分层教学在显示其优越性的同时,弊端也在逐步的凸显出来.本文在介绍我院学生心理特征的基础上,分析高职英语分层教学带给我院学生的弊端,并提出解决这些弊端的一点建议. 相似文献
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刘昌利 《湖北广播电视大学学报》2013,33(9):34-34,94
传统的高职教学满足不了现代化的需求,高职院校必须改变办学方法和理念,在传统模式的基础上,有效应用互动式教学。作为公共重要课程的高职英语也包含其内,积极改革和创新,努力培养学生的语言能力,以满足社会对"说"的高要求。 相似文献
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杨敏 《淮北职业技术学院学报》2023,(2):80-84
高职英语分层教学中存在静态化分层管理、教学目标缺乏层次、教学输入与输出不平衡、教学评价单一等问题。为了改善学生英语学习效果,海南健康管理职业技术学院尝试进行英语分层教学改革,依据分层教学理念从教学对象、教学目标、教学资源等方面进行分层设计,开展动态分层管理,深入细化学生的个体差异。同时,借助产出导向法优化课堂教学环节,以产出为导向,促进学生自我驱动;创新改革评价方式,师生合作以评促学。两学期的教学实践表明,该教学实验满足了不同层次学生的学习需求,改善了输入与输出不平衡的状态,学生对课堂整体效果评价较高。 相似文献
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分层教学作为一项行之有效的教学改革措施,逐步被高职院校认可和采纳。该论文分析了高职院校英语教学的现状,阐述了高职英语分层教学的必要性,提出了英语分层教学的具体实践措施,为进一步深化英语分层教学奠定了基础。 相似文献