高职院校学生英语自主学习能力的培养策略     

廖凌志  张雷 《读与写:教育教学刊》2013,(4):31-32

高职学生的自主学习能力水平普遍很低,大力培养学生的自主学习能力已成为迫在眉睫的问题。本文分析了高职院校学生自主学习能力的现状和成因,旨在探索符合高职院校学生特点的英语自主学习能力的培养策略,回答了教师在自主学习中该扮演什么样的角色、如何建立指导性自主学习模式等一系列问题。  相似文献   

高职旅游英语实践教学模式探索     

廖凌志 《中国科教创新导刊》2010,(32):40-41

本文分析了当前高职院校旅游英语专业的教学现状,力图探索符合高职院校办学特色,适应当今时代发展潮流的旅游英语专业教学新模式,有望通过理论教育与实践教学相结合的方式培育出外语较强、熟悉旅游业务高素质、高技能的旅游专业人才。为此,从课程设置、教学方法,教学内容和考核方式等方面提出了相应的改革建议。  相似文献   

层次化任务型教学法在高职英语课堂教学中的应用研究     

廖凌志 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(15):174-175

本文通过对高职英语课堂教学现状的分析,说明了层次化任务型教学法实施的必要性,并进一步阐述了层次化任务型教学法的内涵、特点及对比传统教学法的优势,对其在高职英语课堂中应如何应用提出了一系列的建议.  相似文献   

高职英语分层教学的必要性和实施策略浅析   总被引：1，自引：0，他引：1  

廖凌志 《现代企业教育》2009,(6):35-36

鉴于高职英语教学目前所面临的状况,提出进行分层教学。首先阐述了分层教学的涵义,接着分析了高职英语分层教学的必要性,最后提出高职英语分层教学的实施策略。  相似文献   

高职院校ESP教师培养模式探讨     

廖凌志 《中国科教创新导刊》2010,(20):3-3,5

目前,高职院校存在着公共英语所教授的普通英语无法满足学生毕业后的就业需求的问题。社会对有一定专业知识的复合型,应用型外语人才的需求在不断上升。高校实施ESP教学已经成为教学改革的必然方向,但是ESP教学的首要因素——师资问题已成为影响ESP教学水平提高的障碍。本文旨在探讨高职院校ESP教师培养模式,以期为高职公共英语课教师向ESP教师转型提供一系列有效措施,从而提高ESP教师质量。  相似文献   

英语分层教学之范畴化理论解读     

廖凌志 《湖南科技学院学报》2015,(4)

论文突破对英语分层教学的传统研究视角,在对其研究中引入范畴化理论,从范畴化、非范畴化和范畴化典型理论这三个被视为范畴化理论的核心概念方面深层次地、动态地解析了分层教学产生及变化的内在认知动力和规律,说明了范畴化理论对于分层教学具有很强的解释力,这不仅为分层教学的研究和发展提供了新的认知理论视角,更是为分层教学在英语教学实践中的应用提供了启示。  相似文献