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1.
周建华 《中国科教创新导刊》2009,(17):126-127
本文从授课内容、授课语言、授课方式和授课教师的选择等几个方面对我院ESP的教学情况做了一次问卷调查,并通过对调查结果的分析,对如何提高高职专门用途英语课堂教学中教师的素质提出一点建议。 相似文献
2.
崔学荣 《河南科技学院学报》2014,(12):95-97
针对高职大学英语课堂教学效果差强人意的现状,从学生的英语基础、学习能力和态度以及教师的责任心、授课方式和亲和力等方面分析了学生和教师两个主体因素对教学效果的影响,围绕教材选用、授课方法选取、情感教育、幽默教学、教学设计和第二课堂活动等,提出了相应建议,以提高英语课堂教学的效果。 相似文献
3.
高职英语教师自主发展途径探索 总被引：1，自引：0，他引：1
由于高职学生英语水平普遍不高、自主学习能力较弱,加上很多高职英语教师的授课方式单一、师生间缺乏情感交流,造成了高职英语课堂教学实施困难、教学效果不理想的现状.文章试图通过对高职英语教师的角色定位,即学生心灵的探索者,师生情谊的守护者及学生智慧的启迪者,进而探索高职英语教师自主发展的有效途径. 相似文献
4.
结合高职教学特点和高职英语教学规律,针对现阶段高职学生厌学英语、畏学英语,教师授课进度缓慢的现状,提出英语课堂教学的几项改革措施。 相似文献
5.
本文从教师、教材和教法等方面探讨"课程思政"与高职英语的有效融合,并举例说明,为"课程思政"融入高职英语课堂提供可借鉴的方案。 相似文献
6.
本文分析了多媒体教学在高职英语课堂中应用的优势,同时也提出了应用多媒体教学过程中,授课教师应该注意的实际问题,以便可以为多媒体教学在高职英语课堂中的合理化运用提供借鉴。 相似文献
7.
以问卷调查的形式,对高职学生英语学习的满意度、影响英语学习成效的因素、提高英语能力的方式、学生对教师教法满意度及学生对理想英语课堂的看法等方面进行了调查与分析,并根据高职学生英语学习的现状针对性地提出了改进的对策。 相似文献
8.
高职教育的英语课程教学,应根据学生的实际情况,选择适当的教学方法,提高英语课堂的教学质量。在众多的英语教学法中,语法翻译法凭借其特点和优势,在英语课堂上使用最多。高职英语授课教师要对其合理利用并加以改进,同时结合其它教学方法,丰富课堂教学手段,全面提高学生的听说读写综合能力。 相似文献
9.
《校园英语(教研版)》2014,(30)
任务型教学法现已在高职英语课堂教学中推广,了解掌握更多关于任务型教学法的系统知识,无疑会更好的提高教师教学能力和授课水平,最终更好实现以学生为主体的教学模式。 相似文献
10.
高职学生英语口语交际困难原因调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
赵俊芬 《牡丹江教育学院学报》2012,(3):118-120
在英语课堂中,尤其在有口语表达活动的课堂中,存在着诸如学生口语交际运用能力不高、教师教学方法单一等问题.本文针对学生的自我评价和对教师授课方式的评价这两个项目,对造成高职学生英语口语交际困难的原因进行调查分析,并对培养高职学生英语口语表达能力做一些有益的探索. 相似文献
11.
程悦 《语文学刊:高等教育版》2015,(2):162+164
在高职计算机专业英语教学中,教师首先要提高学生对专业英语重要性的认识,其次,要根据计算机英语课程的特点制定适合高职高专类学生的计算机英语授课计划计划和教学内容,最后多媒体教学在英语课堂中的应用。 相似文献
12.
要提高高职英语课堂教学质量,教师必须在课堂教学上下功夫,克服存在的主要问题,采取相应对策.同时,学生也要配合教师的课堂教学,认真听课,提高课堂学习质量,只有双方的共同努力,高职英语课堂教学才能取得好结果. 相似文献
13.
付小云 《中国科教创新导刊》2013,(11):74-74
为了探讨高职英语课堂中教师话语的语种选择,笔者对武汉市三所高职院校的英语课堂进行随堂听课,与师生访谈。以Krashen的二语习理论为依据,得出结论：教师应该根据学生的语言基础,班级学风来选择恰当的英语—母语比例,同时,在使用英语授课时其难度只能＂稍稍高于＂学生现有英语水平。 相似文献
14.
赵伟宁 《辽宁师专学报(社会科学版)》2009,(6):71-71,87
本文针对目前高职院校学生的英语水平相差悬殊、程度参差不齐的现状,从教学理念、授课方法和教学手段等方面提出了如何提高高职院校英语课堂教学实效性的具体可行的建议和方法。 相似文献
15.
王亚莉 《淮南职业技术学院学报》2014,(2):72-74
高职英语课堂中学生参与度低与消极沉默现象普遍存在,这一状况也一直在困扰着高职英语教学工作者们;学生的课堂参与度低也会影响到教师的授课热情,从而影响课堂活动的推进;事实上课堂沉默现象已经成为降低学生学习积极性和英语课堂学习效率的主要因素;通过调查发现课堂人际关系不佳是造成这一现状的主要原因之一;因此优化高职英语课堂中的人际关系,在师生间营造教与学的和谐氛围,是推进高职英语教学发展和提升课堂教学效果的一个有效途径;主要从英语教师主动转变自己在课堂中的角色方面、营造多元的教学环境方面等进行研究并提出了一些优化策略。 相似文献
16.
高职高专学生的英语水平两极分化比较严重,英语课堂教学低效的问题普遍存在,解决英语课堂教学低效的问题是每一位英语教师一直关注的。英语课堂教学有效性的涵义可以概括为明确的教学目标、清晰的授课,充分的重视课题教学的收效,让学生主动的参与到英语教学活动中,使学生融入其中并有所收益。要提高英语课堂教学的有效性,需要教师和学生的共同努力,英语教师要掌握教学设计及实施策略,创建有趣轻松的课堂环境,学生要加强课堂参与意识以及时间利用率,并且合理地利用教学评估方式增强教学有效性。该文分析了高职高专英语课堂教学有效性缺失的原因并提出了相应的策略,希望能对高职英语教学有所启示。 相似文献
17.
本文分析了高职英语课堂教学过程中表现出的多模现象,提出将多模态话语分析理论应用于工科英语课堂教学中,为符合工科英语教学目标的特殊性,教师在授课过程中应注重各模态的协同,避免出现模态间相互抑制的情况,以最有效地强化课堂教学效果。 相似文献
18.
李菁 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
在英语课堂上学生能否掌握正确的学习方法,主要取决于教师的教法.因此教师应当正视教法对学生的影响,并在教学中重视培养学生掌握正确的学习方法,使每个教学环节中都存在学法的渗透. 相似文献
19.