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1.
段廷进 《贵州教育学院学报》2012,28(12)
通过文献资料法、专家访谈法、逻辑归纳法等科研方法,首先对太极一词以及太极图含义、太极拳及其名字的来历进行了阐释;继而以简化二十四式太极拳为例,分析探讨出太极图与简化二十四式太极拳动作定势、动作变化和过渡、动作运动轨迹以及动作技击阴阳变化的丰富联系;从而得出在简化二十四式太极拳的教学中,引进太极图及其哲学原理的作用：有助于学生对太极文化、太极拳内涵的理解,有助于学生对太极拳动作的理解、记忆、和规范,有助于给学生提供自我纠正、自我提高的依据,有助于提高学生的学习兴趣。 相似文献
2.
刘俊清 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(Z1)
在高等院校开展二十四式简化太极拳教学具有一定的积极意义。教师实施二十四式简化太极拳的教学应重视套路技术,同时,教师应当努力挖掘太极拳的内在精神。为此,教师应重视对学生武德礼仪的培养,使学生明白动作规格所包含的攻防意义。教师应当把握时机,突出主体动作教学,深化"做操式"教学,运用音乐旋律塑造动作形象。 相似文献
3.
赵闽江 《赤峰学院学报(自然科学版)》2010,26(9):82-83
武术课已成为各高校必修课或选修课程,太极拳尤其受到大学生们的喜爱．自从1955年《简化太极拳》在我国推广以来,太板拳已成为人们强身健体的好方法．近些年太极拳已成为许多高校体育教学内容之一．本文就二十四式“简化太极拳”教学过程中,如何结合套路中每一个动作及运用我国特有的民族音乐、通过电化教学、思维感知等先进的教学方法进行教学,以调动学生学习的积极性和主动性,使学生更好的理解和掌握技术动作,并结合武术教学,丰富学校的体育文化,促进武术的发展． 相似文献
4.
5.
谈二十四式太极拳的教学 总被引：1，自引：0，他引：1
蔡建丰 《唐山师范学院学报》2001,23(2):86-86
二十四式太极举是高师体育专业学生必修的武术套路之一,如何使学生在短时间内学会套路,并能够掌握太极拳的基本内涵,是教学研究的重点.在教学中应注重关键动作和攻防内外涵的教学,注意引入电化教学手段. 相似文献
6.
范积文 《新疆教育学院学报》1999,(4)
二十四式太极拳是中国武学宝库中的一支瑰丽奇葩。其优美武姿、独到的体育保健作用世人皆知。长期以来,太极拳教学由于受传统教学模式的束缚,二十四式太极拳在青少年中始终得不到广泛的普及与发展。究其原因还在教法。传统教法：老师在前面缓缓领做,学生在后面“摸鱼”。这种教法单调、死板而且太慢、太难、太费时。教学是一种双边活动。“求艺心切”又是学生在学的过程中极易产生的心理活动。因此,太极拳教学一定不能用太极拳运动时那样慢的速度去进行教学。用那样的速度去教学,很容易挫伤学生学习的积极性。“画圆先画方”是绘画教学… 相似文献
7.
本学期我担任高三年级四个班级的教学任务,学生的学习压力变大,心理压力亟待舒缓。根据我校的体育教学条件,我把高中教材中简化太极拳（二十四式）（以下简称太极拳）选为教学内容,在＂两纲＂精神的指导下,结合＂健康第一＂和＂学生发展为本＂的教学理念,进行实践教学。 相似文献
8.
简化二十四式太极拳是我校公共体育的重要教学内容,为了调动学生积极性,激发学生学习兴趣,提高教学效果,教师在教学实践中必须讲究新颖的教学方法。该文借鉴有关文献资料,结合教学实践,对简化二十四式太极拳技术的教学法进行探讨。 相似文献
9.
10.
浅议技击性技术在太极拳教学中的作用 总被引：2，自引：0，他引：2
张照金 《铜陵职业技术学院学报》2008,7(1):80-81
寓技击技术于体育之中是武术教学的基本特点。目前很多高校都开设了太极拳这项民族传统体育项目,二十四式简化太极拳由于动作精练同时又能充分体现太极拳运动的特点,因此成为太极拳教学的首选套路。本文对如何充分发挥太极拳的技击技术特性,提高学生的学习兴趣,活跃课堂教学气氛,展现太极拳的精髓等问题进行了探讨,并提出了相关建议。 相似文献
11.
太极拳是中华传统体育宝库中一颗璀璨的明珠,有着悠久的历史和广泛的群众基础,它以深厚文化底蕴和显著健身价值享誉全球,二十四式太极拳作为太极拳的一个重要组成部分,在学校的体育教学中充当着重要的角色。学校体育教学工作者一直在积极地探索和学习二十四太极拳教学的方法,作者在不断实践中总结出一套二十四式太极拳教学的方法。 相似文献
12.
赛喜东 《赤峰学院学报(自然科学版)》2009,25(9):152-153
太极拳是高校体育教学的重要内容之一,它以其独特深邃的文化内涵和养生功效而备受大学生的喜爱．因此,怎样教好太极拳以满足学子的要求是值得探究的问题．笔者根据多年的教学实践经验在二十四式“简化太极拳”教学过程中,如何结合“基本防卫术”及运用我国特有的民族音乐等进行教学,以调动学生学习的积极性,使学生学得更快,掌握得更好,并结合教学,促进学校体育文化的高层次开展． 相似文献
13.
许书生 《大连教育学院学报》2008,24(2):97-98
中学武术教学目前存在以下问题。
教材方面。教材内容呆板,从武术进入到学校体育教学以来,一直是少年拳、初级长拳、初级剑、初级刀、二十四式太极拳等,且内容入门难,技术动作较为复杂、动作路线难记。学生缺乏成就感,以致学习积极性消退,丧失习武的兴趣。 相似文献
14.
袁国华 《湖北广播电视大学学报》2013,33(10):32-33
笔者以自身多年太极拳教学经验结合查阅大量文献资料,研究二十四式太极拳的教学方法。以运动技能形成的三个阶段分别从基本功组合教学法、攻防技击含义、分解教学法等方面对二十四式太极拳的教学方法进行了论述,结合具体的实例对二十四式太极拳的练习和职业岗位身体素质要求对接进行了研究。旨在提高高职学生对太极拳的学习兴趣,提高教学质量,为终身体育奠定基础。 相似文献
15.
24式太极拳是中华武术文化的智慧结晶，蕴含着丰富的思想政治教育元素.在教学过程中应从24式太极拳传承故事、技术动作、战术技击、修炼要素视角出发，深入挖掘其所蕴含的思政元素，引导学生弘扬中国传统文化，践行社会主义核心价值观，强化学生道德修养，落实立德树人根本任务，努力培养学生成为担当民族复兴大任的时代新人. 相似文献
16.
为更好地提高太极拳的教学质量,本文就二十四式简化太极拳的教学过程中,如何运用多种教学方法进行教学,以调动学生学习的积极性,使学生学得更快、掌握得更准确,更好地指导太极拳教学实践,以促进学校体育的发展。 相似文献
17.
为提高大学体育二十四式太极拳的教学质量,及时发现教学过程中各个阶段存在的问题,将目标教学中诊断性评价、形成性评价、终结性评价引入教学中,对课前、课中和课终进行一系列的及时评价与反馈,控制整个教学环节,达到有效地提高二十四式太极拳教学质量. 相似文献
18.
本文对二十四势“简化太极拳”教学过程中存在的问题和不足进行了分析探讨,以便更好地进行太极拳教学工作,调动学生学习的积极性,使学生学得更快、掌握得更好,增强教学效果。 相似文献
19.
刘方建 《新课程学习(社会综合)》2012,(3)
二十四式简化太极拳作为高中阶段学生体育与健康课程的选修项目之一,以及它的运动健身与健心效果,增强体质的功能,这些很好的运动效益对体育教师提出了很多要求,如何正确地培养中学生学习太极拳的兴趣,让每一位同学自觉自愿投入到学校课程中来,是值得思考的问题 相似文献
20.
“于乐寓教”聚规律性和艺术性于一体,熔语言文字、音乐绘画、表演影观于一炉。那么,应该如何运用“于乐寓教”法进行教学呢? 1.演示法 以表演的形式培养学生听、说、读写”能力,使之更好地理解、掌握所学知识。①以演代讲。为讲《记一辆纺车》中的“白鹤晾翅”.我打了太极拳的一个拳式,动作像站定的白鹤张开翅膀晾着;又为讲成语“向隅而泣”,我先讲“隅”的含义及读音,然后让学生根据这个成语的意思表演动作,堂上气氛 相似文献