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《数学课程标准》明确提出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，突现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。为此，在改革课堂教学中我从三个“勿让”中进行了一些探索。一、勿让学生惟“师”是从传统课堂教学以教师为中心，教师讲学生听，牵着学生的思维往解题思路上转。长此以往，其结果势必使学生的思维受到压抑。如今课堂上，为了激发学生的思维，我常向学生多问几个“为什么?”、“你觉得该怎么办?”、“你同意他的观点吗?”、“你还有什么好… 相似文献
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第斯多惠有关教师的思想主要反映在他的名《德国教师培养指南》中，在他看来，热爱教师职业是从事教师工作的基本前提；教师工作的主要目的在于发展学生的主动性；其任务在于教会学生学习，上述一切的圆满完成有赖于教师自身修养的不断提高。 相似文献
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汪燕 《北京教育(高教版)》2005,(7):93-93
朱永新教授在《我的教育理想》一书中指出，他心中理想的教师，应该是一个胸怀理想、充满激情和诗意的教师；应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；应该是一个善于合作、具有人格魅力的教师；应该是一个非常尊重他的同事，非常尊重他的领导，非常善于调动有助于他成长的各方面因素的教师；应该是一个对学生充满爱心、受学生尊重的教师…… 相似文献
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<正>苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中记录了这样一件事。他说自己曾收到一个10岁孩子母亲的信，信中写道：“我的女儿流着眼泪打开写满了两分的记分册，恳求说：‘妈妈，咱们搬到没有学校的地方去住吧……’”汪正贵老师在《教育从何处出发》一书中引述这则故事时，提出了这样一个问题：学校，究竟是让学生依恋的地方，还是让学生想逃离的场所？对此，汪老师自己作了一个解答，他认为，学校是这样一个地方：除了教学，还有教育；除了学习，还有校园生活；除了对知识和技能的学习，还有人格培育和身心的健康发展；除了自我成长，还有同伴交往、合作学习和社会化成长。 相似文献
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教育需要智慧，有智慧的教师才能培育有智慧的人才。可在现实的教育生活中，缺乏智慧的教育却比比皆是。教师侃侃而谈，板书写满黑板，学生正襟危坐，稍有骚动与喧哗，教师便拿起教鞭往讲台上猛力一拍，教室里立刻鸦雀无声。某位学生因某事犯了错，教师往往是紧抓不放，要么是面对全班学生，把他批个体无完肤；要么是将其拎进办公室，一顿冷嘲热讽，甚至拳打脚踢。还有的教师会借题发挥，罗列出他以前的若干不是。凭心而论，有一点我们应该承认，教师在教育学生时，出发点应该说是好的，可结果却往往不尽如人意，落个教师生气，学生埋怨。说… 相似文献
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美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验＋反思。那么，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，即使是有“20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复；除非……善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进”。他永远只能停留在一个新手型教师的水准上。 相似文献
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本文超越单一视角，从教师自我认同和他者认同的双重视角研究中小学教师的社会地位。在阐释新时代教师社会地位内涵的基础上，构建教师社会地位测量的指标体系，并据此分析不同群体视角下教师社会地位的差异及来源。研究发现，教师对社会地位的自我认同普遍低于公众对教师的他者认同；不同群体视角下的教师社会地位存在区域差异；对教师社会声望的排名差异是两群体评价不一致的主要来源；公众高估教师的实际工资，进而高估教师工资的行业位次；教师和公众在感知教师职业受到的群体尊重上存在差异；公众认为教师职业对本地年轻人有较大吸引力，教师群体更愿意鼓励学生成为教师。据此从政府、媒体、家庭和学校多主体角度给出提升教师自我认同的建议。 相似文献
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葛优在其主演的电影《上一当》中，塑造了一位颇具个性的中学语文教师兼班主任的形象——这位教师居然坐着上课；称呼学生不是“同学们”，而是“孩儿们”；除作文以外，他几乎从不布置语文课外作业：对作文也不精批细改，而是指导学生评判并给分；他教育学生“做人第一”，要求他们考试不得像其他班学生那样作弊，虽然他的班的考试分数因此名列年级最后；更令人瞠目结舌的是，他竟然利用班会课给十六七岁的学生大谈“青春期心理”乃至“性知识”……这样的教师当然大受学生欢迎，但最后却被学校领导“请走”了。 相似文献
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《北京教育 《北京教育(高教版)》2007,(10):1-1
2007年8月31日，胡锦涛在全国优秀教师代表座谈会上发表讲话，对教师提出了四点希望：一是希望教师爱岗敬业，关爱学生；二是希望教师刻苦钻研，严谨笃学；三是希望教师勇于创新，奋发进取；四是希望教师淡泊名利，志存高远。这不禁引发人再一次思考教师的职业价值问题。 相似文献
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2007年8月31日，胡锦涛在全国优秀教师代表座谈会上发表讲话，对教师提出了四点希望：一是希望教师爱岗敬业，关爱学生；二是希望教师刻苦钻研，严谨笃学；三是希望教师勇于创新，奋发进取；四是希耀教师淡泊名利，志存高远。这不禁引发人再一次思考教师的职业价值问题。 相似文献
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汪永林 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2003,22(5):125-126
教师的威信，也就是教师在学生中的声望和信誉。教师一旦在教学中有了声望和信誉，那么他的教学活动从一开始就可以说已成功了一半。威信不是靠严厉、热情以及一些别的表面文章能做得出来的，而是靠教师自身的知识、思想以至整个的人格去逐步建立；不是靠学生以外的什么 相似文献
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两年前，一所师范大学就“选择做教师的理由”做了一次问卷调查，有80％的学生认为教师这一职业最吸引自己的就是一年中有两次假期。日前，我们就教师的暑期生活做了一次调查，结果表明，教师的假期并不像常人想象的那样轻松，许多教师几乎没有假期，大多数教师的假期依然忙碌。在调查中我们发现教师的假期大致有三大内容：在家休息、出门旅游、学习工作。我们走访了部分教师，走进他们的暑期生活，展现他们的生活状态。 相似文献
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高红菊 《西北成人教育学报》2014,(5):78-80
王树楠所作《学记笺证》是《学记》注本之一。《学记笺证》中关于教师的论述很多，他认为教师是知识的传授者，是学生心智的启迪者，是国民之模范；教师不仅要向学生传授科学文化知识，而且要承担德育的任务；教师应具备博学、谦虚、善教等基本素养；应建立“融洽如一家”的师生关系。 相似文献
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一、两则资料启示 资料1 有一位外籍教师在观摩了一节中国教师主讲的高中数学课后,有人请他提意见,这位老外在肯定了这堂课的优点后说：“课堂上学生都能回答教师提出的问题,那么上这堂课还有什么意义？” 相似文献
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王恩德 《山西教育(综合版)》2010,(3):45-47
李印平，年过50，是一位具有30年教龄的资深英语教师，也是万荣中学唯一的特级教师。他爱岗敬业，爱生如子，工作踏实，深受学生爱戴；他执着顽强，刻苦钻研业务，教学质量上乘，是学校英语学科的带头人；他关爱赏识学生，善于调动学生学习积极性，所带班级高考达线率连年在全校夺魁。 相似文献