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耐力跑是学生比较厌烦的一项练习,作为体育教师采用何种练习手段来调动学生的练习兴趣和积极性,是颇费神思和周折的。然而最近一次的耐力跑课练习,学生的表现着实令我满意。当我宣布了耐力跑内容后,耳畔响起的照例是学生不满意的埋怨声、牢骚声。学生一片无奈的感叹:真没劲!我面带微笑地说:"今天我们上的耐力跑课,和以前不一样了, 相似文献
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想起那节课,至今我仍不能释怀。那是我第一次教毕业班的体育课,因为工作之外的原因那段时间我的情绪特别不好。再加上不久就要面临着体育中考,学生练习的负荷比较重,大家都感到比较疲劳。本来那节课安排的是一些球类及游戏,想让学生的心情放松一下,可刚开始排队,就有个别学生在 相似文献
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网球的多球练习具有在单位时间内增大练习密度，增加练习次数，增大练习强度，以及有利于“动作定型”等许多优点。针对我院“场地少”、“课时少”、“学生课后练习少”的实际情况。在网球辅修课中采用多球练习，能有效地提高教学效果。 相似文献
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影响体育专业田径普修课教学效果的因素 总被引：10，自引：0，他引：10
针对目前高师体育专业田径普修课教学效果出现滑坡的现象，分析与探讨影响田径课运动技能教学效果的因素，结果表明：学生自我练习能力差，身体素质差和课余自主练习时间不够，练习条件不保证，学时少等因素程度不同地影响着田径课教学效果，提出有关提高高师体育专业田径普修课教学效果的具体措施。 相似文献
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<正>在练习长跑时,往往只有极少数学生在认真练习,大多数学生是在敷衍。虽然体育教师总是在反复强调"平时认真练习,考试才能取得好成绩!"但是,学生总是认为"平时吃苦、受累地认真练习,却不记成绩,所以练习没有必要,只要在考试时全力以赴即可。"对此,笔者改变了考练分开的传统模式,将考融于每一次练习课之中,即把每一次长跑练习课都作为考试课对待。 相似文献
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案例一:将错就错在一次四年级的前滚翻复习课上,因为是对已学动作的复习与巩固,我在学生刚开始练习时就特别地对他们进行了鼓励,并提出了相应的要求,以提高学生的练习积极性。因此,大部分学生保持了一定的积极性,且所做动作规范、到位。但随着练习次数的增加, 相似文献
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八年前一节失败的体育课,至今仍让我记忆犹新。它一直激励我不断地钻研教材,认真地研究每一位学生的身体状况,去探寻最适合、最安全有效的教学方法。那是一节四年级的体育课,课的内容是跳远中的腾空练习。我将学生集合好, 相似文献
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在体育课堂教学过程中，往往会发生这样的情况：教师在课前认真研究队列练习的知识点、重点、难点以及如何通过练习培养学生集体观念，组织纪律性，让学生掌握正确的行走技能，以及如何调动学生的兴趣等；在操场上，教师精神饱满地喊着口令，按课前精心准备的教案实施着，期望学生能够达到了解知识、学到技能等效果；学生跟着教师的口令进行练习，却流露出满脸的无奈和应付。教师的精心设计、认真教学换来的是学生的无奈和应付，这是为什么呢？在对《义务教育课程标准实验教材（人教版）》体育课程内容设置的调查中，学生对队列练习的态度是… 相似文献
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在NICA商业课观摩之前,老师Lee Hunt女士让我做一个自我介绍并和同学们讲凡句话,一个学生大声地问,我想知道中国学生学习杂技的动力是什么。我告诉她,中国学生练习杂技很刻苦,你的问题等我询问了中国学生后才能给你答案。 相似文献
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我记得很清楚，那是第6周的上午第二节三（2）班的体育课，学生们进行跳绳练习。练习间隙，一位比较矮小女学生很认真地问我：“老师，这个练习可以长高吗？”我下意识的回答：“可以的。”“做哪些练习可以长高？”她又问。我马上简单的介绍了一些方法和原理。这时一群学生很快地围了上来，非常用心、认真的听，又不时的提出问题。后来的练习，我发觉这些学生练得格外认真、投人……这个小插曲对我触动和启发很大。我开始反思这么多年来的体育教学工作：是否真正关心学生的发展和成长？是否从学生自身需要出发，引导学生，满足学生的发展。而后，我在初三7个班进行了调查访问。 相似文献
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<正>在日常教学中,耐力练习往往是学生最不喜欢的项目,每到耐力练习课学生就会想方设法逃避。通过观察可以发现,造成学生不喜欢耐力练习的原因主要有以下三个:项目单调、枯燥,难以激发学生参与热情;学生有 相似文献
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我是学校分管体育工作的副校长，又是初三年级一个班的班主任和语文教师。针对初三学生面临中考，学习任务重，却易忽略体育锻炼的现状，我有计划有目标地组织学生参与体育活动，不仅丰富了学生的课余生活，还有效地提高了身体素质和中考的体育成绩，学生尝到了体育锻炼的甜头。我是这样组织学生参与体育活动的：一、明确意义。我利用晨会课、活动课，向学生讲明体育锻炼的意义，使学生懂得身体是革命之本，只有有了强健的身体，将来才能保卫祖国，建设祖国。学生由于明确了意义，因而都能自觉主动地投人练习。二、制订目标。目标是一种动力… 相似文献
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袁应秋 《体育成人教育学刊》1994,(Z2)
提高体育授课练习密度的可行性途径与办法研究岳阳市北港二中袁应秋一、加强体育目的教育学生对体育缺乏正确的认识，以致锻炼的积极性不高，这是课的练习密度较小的重要原因之一。因此，除了教法多样化，积极培养学生的学习兴趣外，还要加强体育锻炼重要性的教育，促使他... 相似文献
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前不久，有机会听了两节以新课程理念引领的地区级的公开课，一节是排球课（传、垫及串联比赛），一节是技巧课（前后滚翻加素质练习）。本以为这两节课应该有着不同的特色，然而教师排练、学生表演的成份还是过于浓重。在教学的模式和方法上也有着惊人的相似：教师讲解示范结合多媒体辅助教学，学生依据教材提问教师回答，学生分组练习，教师巡导，对练习中暴露出的问题或难、重点加以解决，学生继续完成教师布置的练习……座谈点评时，大家的评价又是那么惊人地相似：培养了学生的自学能力和合作能力，发挥了学生的主体作用，使学生成为学… 相似文献
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徐树暖 《体育成人教育学刊》1994,(Z2)
排球垫球教学三次课南京林业大学徐树暖普通高校排球专项课教学中，对排球传、垫、扣、拦、发五项基本技术，学生最易掌握的是垫球．在垫球教学时，我用三次课的时间基本上教会学生正面双手垫球，取得较好的教学效果，现将三次课教学步骤和练习方法介绍如下，供老师们参考... 相似文献