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绘丹 《初中生世界(初三物理版)》2006,(Z2)
我的朋友晓峰是一位电脑迷,电脑里有一个“回收站”,小图标是一个上开口的小箱子。电脑外,晓峰依样画葫芦,用硬纸板也做了一个上开口的小箱子,同样为小箱子命名“回收站”。这个“回收站”是干什么用的呢?不等我细猜,晓峰直截了当地告诉我,回收站里放的都是大大小小的“烦恼”, 相似文献
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晓可 《聪明泉(少儿版)》2003,(9)
<正> 当我们删除了硬盘上的文件或文件夹时,Windows就会把被删除的文件和文件夹放入了回收站,但实际上它们并没有真正被删除。使用“回收站”,我们既可以恢复被误删了的文件和文件夹,也可以把要删除的文件和文件夹真正地删除。1.删除“回收站”中的文件或文件夹(1)双击“回收站”图标。(2)先择要真正删除的文件和文件夹。(3)选择“文件”菜单中的“删除”,这样,所要删除的文件和文件夹就真正被删除了。如果要把“回收站”中的文件或文件夹全部删除,只要在“文件”菜单中单击“清空回收站”即可。 相似文献
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捡回一个希望,撑起一片蓝天 ２０００年４月４日下午１：４０,十堰大学站台上,几个年轻人随手将易拉罐和废纸扔在路边,几个小学生跑过来捡起易拉罐和纸片对他们说：“请注意保护环境！”然后走进十堰大学附小,将捡来的东西送交“绿色希望回收站”。 “绿色希望回收站”是十堰大学附小新学期在全市开设的又一个史无前例的独创性的环保教育项目,要求学生在校园里、马路边随时将看见的垃圾捡起来,把没有利用价值的东西丢进垃圾箱,把有利用价值的东西带到学校上交“绿色希望回收站”,学校分类集中出售,变废为宝,所得收入用来设立“爱… 相似文献
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九义教材第四册中两步计算应用题的引入是把一道一步计算的应用题“商店里有24个皮球、卖出20个,还剩多少个?”的第一个条件“商店里有24个皮球”扩充为两个条件“商店里有6个白皮球和18个花皮球”。根据教材的编排意图,我在教学时做了 相似文献
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我的朋友晓峰是一位电脑迷,电脑里有一个“同收站”,小图标是一个上开口的小箱子。电脑外,晓峰依样画葫芦,用硬纸板也做了一个上开口的小箱子,同样地为小箱子命名“回收站”。 相似文献
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绘丹 《中小学作文教学(小学版)》2011,(19)
我的朋友晓峰是一位电脑迷,电脑里有一个回收站,小图标是一个上开口的小箱子。电脑外,晓峰依样画葫芦,用硬纸板也做了一个上开口的小箱子,同样地为小箱子命名回收站。关于电脑里的回收站,我已经很 相似文献
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《希望月报(上半月)》2007,(11)
今天妈妈不在家,我想出去玩,一打开门,咦?这里不是我家门前呀?我家怎么跑到个莫名其妙的地方来了?原来我踏上了时空隧道,来到了22纪。22世纪的商店可真多呀!我想去一家商店买一些东西。这里有很多很多的商店:有文具店、家具店、玩具店。有纸店衣服店还有生活用品店……这里还有很多服务站:有家具修理站有文具回收站还有生活 相似文献
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一、创设情境 寻找办法 讲桌上放两个杯子及白糖,请学生想办法:怎样才能尽快喝到白糖水?学生略加思考,纷纷举手回答:“把白糖放入热水里”,“把白糖放到热水里,用筷子搅拌”,“把白糖捣碎,放到水里,搅拌”。根据学生提出的办法,教师板书:用热水,搅拌,捣碎。 相似文献
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在Win98中，一旦删除了软盘上的件，这些件是不会放在回收站中的，因此也无法对其进行恢复。为了避免误删软盘上的件，可以先在硬盘上建立一个件夹作为软盘件的回收站。如d：＼软盘回收站，用鼠标右键点击该件夹，以弹出的快捷菜单中选择“复制”，再进入Win98的Sendto目录(C＼Windows＼SendTo)下，点击鼠标右键，选择“粘贴快捷方式”，并将该快捷方式更名为“软盘回收站”。以后在删除软盘上的件时， 相似文献
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有位小学老师教《望着远方》一课,先让学生看彩色插图,然后问:“毛主席旁边的小朋友手里拿着望远镜望远方,他可能会看到什么?”课堂里顿时活跃起来。一位同学说看到商店,另一位同学说商店里的东西都被敌人抢光了,只有酒店。于是,“商店”还是“酒店”争个不休。由此,我联想到小学语文教学上的“放”和“收”的问题。“放”是指放手让学生提问,质疑,“收”是指及时引导,收拢问题,深入讨论。在教学中,“放”是必要的。现在有一种误解,以为“收”就是满堂灌的表现,至少是思想不够解放。试想,如果“商店”还是“酒店”这种与本课教学要求关系不大的问题,让学生一味争论下去,教师不及时收拢,怎能把握教学的方向? 相似文献
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刘武 《中学语文(读写新空间)》2007,(22)
如果你经常使用电脑,你一定知道,要是你想把一个文件删除,你只需要把它拖到"回收站"里,然后在"回收站"的图标上点击鼠标的右键,选择"清空回收站",这时一个窗口会弹出来,询问你是否删除。选择 相似文献
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