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作为我国思想政治教育基本途径的高校思想政治理论课,由于多方原因,其教学效果不尽理想。因此,应采取有效措施提高高校思想政治理论课的实效。从理论基础角度看,高校思想政治理论课应以学术性为指向,形成独立的学术体系;从教学实践角度看,则应以客观陈述历史、理性分析现实为指向,丰富课程内容,增强吸引力。 相似文献
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作为我国思想政治教育基本途径的高校思想政治理论课,由于多方原因,其教学效果不尽理想。因此,应采取有效措施提高高校思想政治理论课的实效。从理论基础角度看,高校思想政治理论课应以学术性为指向,形成独立的学术体系;从教学实践角度看,则应以客观陈述历史、理性分析现实为指向,丰富课程内容,增强吸引力。 相似文献
3.
钱广荣 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(11):51-54
思想政治教育理论研究与建设的学术方向、学术立场和学术路径三者的有机统一,关涉思想政治教育理论研究与建设的前途和命运,而学术路径又是制约和影响学术方向和学术立场的关键环节。厘清思想政治教育理论研究与建设的学术路径,需要在＂思想政治教育整体观＂之学科意识的支配下,分析和把握思想政治教育的内在逻辑结构;在历史唯物主义方法论原理的指导下科学认识和理解思想政治教育的本质、目标与任务;在马克思主义理论学科整体观的视域里正确看待和把握思想政治教育学科与其他二级学科的逻辑关系;在横向逻辑关系上打通与马克思主义理论学科之外的其他相关学科之间的逻辑关联,积极开创和拓展把本题与方法统一起来的学术路径。 相似文献
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杨威 《思想理论教育导刊》2009,(1)
2008年11月24日至25日,全国"思想政治教育的创新与发展"学术研讨会在武汉大学举行.本次会议是马克思主义理论一级学科确立以来,以马克思主义理论一级学科为平台、思想政治教育二级学科为重点召开的学术研讨会.本次会议由武汉大学政治与公共管理学院主办,全国高校思想政治教育研究会学术委员会主任郑永廷教授、副主任张耀灿教授和来自北京大学、中国人民大学、中山大学、东北师范大学、复旦大学、华中师范大学等20多所兄弟院校思想政治教育学科点的专家、学者,以及<思想理论教育导刊>、<马克思主义研究>等刊物的代表应邀出席了本次会议. 相似文献
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郑爱莲 《集美大学学报(教育科学版》2004,5(4):65-67
在思想政治教育中强化学术介入与文化介入，这是一种非常重要的理性选择。学术介入，是以学术的立场、思想和方法来进行思想政治教育；文化介入则是以哲学、文学、艺术等文化形态中所体现的丰富精神作为思想政治教育的基本内容，使文化行为成为思想政治教育的基本行为。这种介入可以使思想政治教育不再“游离”于大学教育之外。 相似文献
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加强大学校园的文化建设,是加强大学生思想政治教育的重要途径之一.大学精神主要是学术精神,大学校园文化也首先是指大学的校园学术文化.因此,努力营造学术环境、培育学生的学术追求是加强大学生思想政治教育的重要工作. 相似文献
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改革开放以来思想政治教育研究的学术版图 总被引：5，自引：1，他引：4
沈壮海 《思想理论教育导刊》2008,(11)
改革开放以来,思想政治教育的学术研究经过了以科学化、学科化、体系化、精细化为主题的四个研究时期,已经成长为中国特色中国风格中国气派哲学社会科学学科与学术体系中的重要一域。在充分肯定发展成就的同时,我们还应当看到,就整体而言,改革开放以来的思想政治教育研究的学术版图呈现出一些基本特征:相对稳定的研究领域、相对确定的研究范式、相对集中的研究成果、有关研究方向相对薄弱、学术发展的支撑性研究条件相对缺失。思想政治教育的学术发展应当进一步张扬学术思维,更加关注基础建设、强化开放视野,并有效构筑打通思想政治教育理论研究与实践发展之间有机联系的机制和体制,以实现新起点上的新跃升。 相似文献
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论思想政治教育理论研究与建设的学术立场 总被引：1，自引：1，他引：0
人从事任何社会实践活动客观上都存在着立场问题,思想政治教育的理论研究与建设同样存在学术立场问题。在历史唯物主义视野里,思想政治教育理论研究与建设的学术立场就是立足于思想政治教育的实践。为此,需要自觉纠正＂两张皮＂的现象,具备思想政治教育的＂实践问题＂意识,开展思想政治教育的调查研究和理论运用的实验研究,并建立必要的立场协调机制。 相似文献
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徐家林 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(6):70-73
越来越多的具有不同专业与学术背景的年轻教师开始从事思想政治理论课的教学工作,如何正确认识和处理不同专业背景与思想政治理论课教学的关系就成为一个问题.必须认识到,拥有哲学社会科学背景的教师与他们所讲授的思想政治理论课并不矛盾,思想政治教育必须以哲学社会科学学科作为理论支撑,具有不同专业背景的教师对于上好思想政治理论课更有优势.建立在这样认识的基础上,还必须正确处理专业理论教学与思想政治教育教学的关系,正确处理专业理论研究与思想政治教育教学的关系,正确处理教师个人的发展与思想政治教育事业的关系. 相似文献
11.
随着时代的发展 ,新一代大学生思想、精神个性化趋势日益明显 ,传统思想政治教育单一的思想来源 ,统一的教育模式已经难以激发学生真正的精神动力。在思想政治教育中强化学术介入与文化介入是一种非常重要的理性选择。所谓学术介入 ,是指以学术的立场、学术的思想和学术的方法来进行思想政治教育。具体说来 ,一方面是以学术的态度面对思想政治教育中出现的种种问题 ,或者说 ,把思想政治教育纳入学术教育的氛围之中 ;另一方面 ,将学术研究中的丰富思考作为我们思想政治教育的资源 ,使受教育者在海纳百川的思想环境中辨别、选择 ,并形成自己的… 相似文献
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方雅静 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(1):78-80
陈占安在《正确处理教学改革与学科建设的关 系》(载《思想理论教育导刊》2005年第10期)一 文中指出,高校思想政治理论课的教学改革需要马 克思主义理论学科的强有力支撑,思想政治理论课 教师应该成为马克思主义理论学科建设的中坚力 量;同样马克思主义理论学科建设不仅需要高校思 想政治理论课为其成果提供展示舞台,更需要高校 相似文献
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周国清 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2001,23(2):127-131
刊物的政治导向功能及其把握与实现，并非一个外显的存在，它是社会主义出版业的本质要求，是学术理论刊物的内在特征，是新时期编辑工作本质属性的体现，正是通过作为期 政治导向功能实现的主形态的现实性和时代感，不断激发着学术理论刊物的内部活力，它作为一个贯穿始终的整体办刊思路和要求既不会削弱甚或取消作为学术理论刊物特质的学术性和理论性，也不会丧失其个性风格。 相似文献
15.
提升高校思想政治理论课教师“用学术讲政治”的能力是提升思想政治理论课质量的关键。通过设计问卷调查湖南省高校思想政治理论课教师对“用学术讲政治”的认知,剖析当前湖南省高校思想政治理论课教师“用学术讲政治”的不足之处,针对现存短板,从夯实高校思想政治理论课教师教学内功、配齐配强高校思想政治理论课教师队伍、搭建教研平台与优化教师能力提升环境三方面提出了提升湖南省高校思想政治理论课教师“用学术讲政治”能力的策略。 相似文献
16.
张雷声 《思想理论教育导刊》2009,(1)
<导刊>,我们的精神家园!这是我们的心声,是我们思想政治理论课教师的共同的心声!因为她展现给了我们一个思想政治理论课教师教学科研的世界、一部思想政治理论课课程建设和马克思主义理论学科建设的史诗、一片加强和改进大学生思想政治教育的新天地. 相似文献
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王军 《忻州师范专科学校学报》2013,(5):98-100
郑永廷和张耀灿作为思想政治教育学科的开拓者,为思想政治教育学科的建设和发展做出了重要贡献。从郑永廷和张耀灿两位学者的学出产出来看,他们在2000年以后学术产出大幅度上升,研究主题主要集中于思想政治教育的基础理论、学科建设、基本经验等几个方面,研究历程都经过了研究主题不断拓展和深化的若干个阶段,研究方法主要是理论思辨。两位前辈学者的学术历程启示后继者要激发学术热情,增强学术责任感;要遵守学科边界,集中力量搞好学科建设;要拓宽研究视野,激发学科创新发展的活力;要增强学科自信,增强理论回应现实的能力。 相似文献
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思想政治理论课教师在提高教学水平的同时,也要不断提高自身的学术科研能力,特别是批判反思能力、知识运用能力、调查研究能力和文字表达能力,对于教师进行学术研究,完成学术成果至关重要。高等院校应采取完善的激励机制,多方位、多层次、多渠道地促进思想政治理论课教师学术科研能力的提高。 相似文献
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关于加强高校思想政治理论课实践教学的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
思想政治理论课是高校对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,它在对大学生进行系统的马克思主义基本理论教育和思想品德教育方面起着重要作用。实践教学作为提高思想政治理论课教学效果的重要手段,已经成为思想政治理论课教学体系中的重要组成部分。为了实现实践教学的教育目标,应从多个方面加强高校思想政治理论实践教学。 相似文献
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创新高校思想政治理论课教育,是新形势下高校思想政治理论教育工作者的历史使命。东北大学在探索高校思想政治理论课教学过程中,适应思想政治理论课教学内容和形式变化的需要,实现基层学术组织由教学型向教学科研结合型转化;以梯队建设为关键,打造结构合理素质优良的思想政治理论课教师队伍;发挥大学生思想政治教育主渠道作用,实现思想政治理论课学科建设的根本目的。 相似文献