共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
肖莉 《小雪花(小学生成长指南)》2013,(3):28-29
神态是人的一种行为,指人脸各部分的动作和变化。人们常说:"脸是人情感的晴雨表。"这说明了神态与人物思想感情有着极为密切的关系,一个人的内心活动常常从他的脸部显示出来。神态描写,一般专指对人物脸部的细微的表情和姿态的描写。如:眉飞色舞,愁容满面,目不转睛地盯着,呆呆地望着,等等。神态描写,在刻画人物的内心世界、表现人物的性格特点等方面,可以起到事半功倍的作用。 相似文献
3.
4.
《教学月刊(中学下旬版)》2022,(Z3)
<正>我们有丰富的情感,喜怒哀乐,嬉笑怒骂,每一种情绪都是内心真实的反应。当情绪外露的时候,人们的脸上就会产生各种各样的表情和神态。细微之处的神态变化,能让我们感知到他人情绪的波动。当我们写作时,又该如何传神地描写人物的神态、刻画人物的形象呢?一、细看神态,猜一猜 相似文献
5.
王亚芬 《教学月刊(中学下旬版)》2022,(1)
我们有丰富的情感,喜怒哀乐,嬉笑怒骂,每一种情绪都是内心真实的反应。当情绪外露的时候,人们的脸上就会产生各种各样的表情和神态。细微之处的神态变化,能让我们感知到他人情绪的波动。当我们写作时,又该如何传神地描写人物的神态、刻画人物的形象呢? 相似文献
6.
刘克锡 《创新作文(初中版)》2015,(4):30
小朋友们,我们写人物的时候,总要描写人物的外貌和神态。人们常说:"脸是情感的晴雨表。"因为人的内心活动常常会通过脸部表现出来。怎样才能把人物的脸部表情真实地描写出来?最重要的就是要写出人物神态的细微变化,并与人物的行动、语言相结合,让句子有喜怒哀乐。一起来看例子小妹妹的眼睛就像泉水一样清澈、纯净,谁见了都喜欢。这天,她满脸笑容地从幼儿园回来,一进门就脆生生地喊了一声:"妈妈!"然后,她一下 相似文献
7.
周华胜 《小雪花(小学生成长指南)》2005,(1)
一、观察图画,抓住特点图画是对生活场景的一种形象的反映。生活中的事物千差万别,各有特点,图画中的画面,也千姿百态,气象万千。因此在写看图作文时,就要仔细观察图画,紧紧抓住图画的特点;看清每一个细节,连图画中的每一个角落也不能马虎。如果是人物,就要抓住肖像、服饰、动作、神态、年龄、职业等方面的特点;如果是景物,就要抓住颜色、形状、位置、大小等方面的特点;如果是多幅图,就要看清画面的变化情况及一幅图与另一幅图之间的关系。只有抓住了特点,才能写得准确。二、抓住本质,弄清图意这里说的图意就是图画的思想意义。在社会生活中… 相似文献
8.
《教学月刊(中学下旬版)》2016,(12)
<正>很多同学在刻画人物时,苦于不能"绘画",即不能真实而生动地将所描写人物的神态给刻画下来,不能给读者留下深刻而鲜明的印象。这主要是缘于他们不善于观察事物,不能有效地对人物身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等进行个性化的写意,以至于不能写"形",更不会以"形"传"神",进而不能成功地刻画人物的性格特征、反映人物的内心世界。神态描写作为刻画人物最有效 相似文献
9.
要写出个性化的人物语言,平时应养成察言观色的习惯。不光要听清人物说话的内容,还要留心观察人物说话时的强调、语气、习惯、用词,观察人物说话时的表情、神态以及相伴随的动作,这样才能使所写的人物站立起来。 相似文献
10.
吴建南 《学语文(初中版)》2005,(11):43-43
传说清朝有个民间艺人叫程仁，从小喜欢玩泥巴，与泥巴结下了不解之缘。他每天在凉亭里观看过往行人的外貌、动作、神态，边观察边捏泥人。天长日久，他渐渐地把各种人物的形象、神态捏得活灵活现，栩栩如生。后来，方圆百里的人们都尊称他为“泥面人”。 相似文献
11.
江天 《中学生阅读(初中版)》2004,(1)
七种武器之作文宝典人物要完成一个动作,需要经历一个运动的过程。同时,与人物的动作相伴,身体会表现为某种状态,面部常常会出现某种神态。比如,人物要完成一个“拿”东西的动作,就要有伸手、抓住等过程;身体其他部位也可能产生诸如弯腰、转身、侧身、 相似文献
12.
13.
朱景衡 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(11)
看图写人离不开写人物的外貌、神态、动作和语言,外貌、神态、动作,可以从画面上看出来;而人物的语言,需要我们对画面上人物的神态动作细致观察,认真分析,进行合理的推(tuī)测(cè)和想象。看图作文中,人物说话不宜过多,但在关键时刻,应有人物的对话,且要符合人物的身份,如老师的亲切和蔼(ǎi),妈妈的温柔可亲,学校传达室老大爷的慈(cí)祥(xián-)热心……不同的人说的话不一样,才能表现出人物的特点来。写人物的对话,还可以跟写人说话时的神态结合起来。如高兴时,说话满脸笑容;后悔时,说话满脸羞(xiū)愧(kuì)。写人物的话,要结合人物说… 相似文献
14.
刘玉娟 《小雪花(小学生成长指南)》2010,(4)
【指导】一、细致观察观察是看图作文的基础。对于内容丰富的画面来说,观察从何处着手呢?(1)抓住事件的主要人物因这是一幅反映生活事件的图画,所以首先应抓住事件中的主要人物,看清主要人物的外貌、神态、动 相似文献
15.
课堂教学以师生对话交流为主要形式，以学生的情绪变化为重点，以体会沉默的可贵为难点，抓住人物的神态和动作，进行细致生动地讲解，以达到情景交融是本课的突出特点。 相似文献
16.
17.
张成新 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(12):90-94
文章要写得既具体又生动,有多种方法,其中,学会描写是个很主要的方法。什么是描写?描写就是用规范而流畅的语言文字将事物形象生动地表现出来。而记叙只是对人物事件、环境的发展变化进行介绍、交代和说明。对于小学生而言,首先要学会对人物的行动、神态和语言的描写。因为小学生的作文主要写事、记人、写活动,事情是人做的,活动是人参加的,记人当然主要写人,所以学会对人物的描写至关重要。学会了对人物的描写,也就是抓住了关键。请读一读下面这篇文章,品一品小作者是怎么对人物的行动、神态以及语言进行具体、生动的描写的。味道好极了上… 相似文献
18.
19.
20.
备课历程
我首先对教材进行了细致入微的钻研和分析：课文的主要人物虽然是刘伯承，但是文章中却用了大量的文字来刻画沃克医生。这是为什么呢？我认为其目的是以沃克医生的神态、情绪的变化来衬托刘伯承的坚强意志。因此，我将本课的教学重点确定为：读懂重点段落，体会刘伯承的坚强意志。教学难点确定为：读懂描写人物对话、神态的语句，感受人物的内心世界。 相似文献