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陈倩 《佳木斯教育学院学报》2012,(5):287+293
目的:探讨在妇产科临床实习教学中运用循证医学(EBM)教学方法的效果。方法:将在我院妇产科实习的助产班学生160人,按随机分配方法分为两组,观察组80名,采用循证医学教学法带教;对照组80名,采用传统教学方法带教。教学周期为8周,通过理论笔试、病案分析口试及临床技能操作考试及教学满意度调查进行对比。结果:观察组学生的理论笔试、病案分析口试及临床技能操作考试及教学满意度均明显高于对照组(P<0.05)。结论:在妇产科开展循证医学教学,有利于提高学生们的理论和实践能力,值得推广。 相似文献
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以循证医学模式改革医学教育,提高肿瘤学临床教学水平 总被引：1，自引：0，他引：1
循证医学的兴起和发展对当今医学临床思维模式产生了重大影响,在临床肿瘤学的教学过程中应用循证医学的原则和方法进行教学改革,提高临床肿瘤学教学水平,着重培养肿瘤学专业临床医师主动学习意识、科研创新能力和临床决策能力,这对肿瘤学专业临床医师的长期发展具有重要意义. 相似文献
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临床教学医院担负临床教学和培养医学人才的任务.临床实习是实习医师的重要学习阶段,而带教老师肩负着这一重要责任,要做好这一项工作,需要教、学双方的努力,在带教工作中要树立"以实习医师为中心,从带教老师着手"的观点. 相似文献
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循证医学模式要求医师在临床实践中不断提出问题并通过严格的检索、筛选和评价文献来回答问题,达到知识更新,以确保他们应用最新成果作出治疗决策及医疗管理决策.这对处于医、教、研信息中心的医学图书馆提出了新的挑战,因此,医学图书馆员应当参与EBM的实践,起到自己应有的作用. 相似文献
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在临床实习带教中贯穿执业医师考试内容教学效果分析 总被引：1，自引：0，他引：1
目的：探讨在临床实习带教中贯穿执业医师考试内容对提高医学院校毕业生国家执业医师考试通过率中的效果。方法：在实习带教中,将临床病例与执业医师考试题有机结合,利用查房或专题讲座形式分别进行讲解,使学员加深对执业医师考题的理解。结果：学员普遍反映采用此种学习方法学习效果好,印象深刻、记忆牢固,能够从临床和基础理论上解读国家执业医师考题。结论：将执业医师考试题与临床病例结合进行学习、讲解,对提高学员的认知水平和提高执业医师考试通过率有很大帮助。 相似文献
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对于每个医学生而言,临床实习是每个医学学生都必须经历的从书本理论到临床实践的结合阶段,对未来的临床工作具有非常重要的意义。普外科是一个非常强调具体操作、实践的科室,而我们在普外科的临床带教学习过程中,经常发现实习医师仍有很多需要改进的地方,这就要求我们带教老师根据实习医生的不足,加强沟通,相互理解,有的放矢地引导帮助他们掌握和了解普外科实习内容,为将来成为一名合格的临床普外科医师夯实基础。 相似文献
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随机选取2017年7月至2019年1月广西中医药大学附属瑞康医院实习的88名同学,将其分为对照组与观察组,每组44名,对照组实习医师采用传统带教模式教学,观察组采用PBL教学法进行带教,比较两组实习医师临床相关技能的评分。观察组实习医师的临床操作技能、解决问题能力、沟通交流能力、临床病例分析能力的评分均显著优于对照组,数据对比具有统计学意义(p<0.05)。肿瘤内科带教中PBL教学法的运用效果显著,值得在临床带教中推广。 相似文献
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《教育教学论坛》2018,(9)
目的:课题组采取基于微信平台的PBL教学,开展针对进修医师的带教活动。方法:2012年3月至2017年3月于南京医科大学第一附属医院泌尿外科的进修医生56人分为两组,实验组28人运用微信平台进行典型案例教学结合临床带教;讲授式教学组28人采用讲授式教学模式结合临床带教,一年培训后通过理论测试、临床操作技能考核和调查问卷三种形式进行教学效果评估。结果:PBL联合微信组理论考试成绩与讲授式教学组差异不具有统计学意义(P>0.05),临床操作技能考核成绩高于讲授式教学组(P<0.05),调查问卷结果显示,PBL结合微信教学组的进修医师认为此种教学方式优于传统讲授式教学。结论:微信平台的教学互动有助于提高进修医师带教的教学效果,此教学模式在泌尿外科进修医师带教中应用效果满意。 相似文献
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探讨在七年制医学生的临床教学中,使用以真实病例为模本的床边基于问题为基础(PBL)的教学法与循证医学(EBM)相结合的教学模式.在PBL教学是以问题为基础而进行的教学,在临床带教中选择有典型意义的真实病例,由学生自己在病床边完成案例,提出问题,再结合循证医学理念,查找并分析资料,总结并提出针对具体病例的诊疗方案,跟踪评估疗效并总结.在实践中体会到PBL与EBM相结合的教学法可以将医学临床诊疗思维、病史采集、体格检查、医患沟通、文献检索、临床操作、医学人文等很多内容均融入到教学当中,从而使整个教学过程具体、生动、能够激发出学生主动学习的能力和兴趣,填补了传统教育的不足. 相似文献
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肖正华 《中国科教创新导刊》2013,(5):62-62
妇产科是一门以研究女性生殖、生理、病理为主的学科。在医学院中妇产科的临床教学是医学教学中的重要组成内容,近些年,随着高等教育生源的扩招,医学院的教学条件难以满足妇产科临床教学需求,加之临床实践过程中患者对自身保护意识不断增强导致妇产科临床带教难以有效地进行。针对目前妇产科临床教学中存在的问题,妇产科临床带教方式改革已迫在眉睫,为妇产科临床带教寻找新的方法以适应当前临床带教形势的需求是目前妇产科教学中的首要任务。 相似文献