共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
自古以来,中国人最注重的就是一个"情"字。对语文教师来说,在教学过程中,尤其是在写作教学过程中,更要把握好情感教育。课程改革的主要任务是推进教学方式和学习方式的变革,重视学生的主体性。这就要求教师在教学中要善于创造性地使用教材,创设学生喜欢的教学情境。在作文教学中,教 相似文献
2.
刘辉平 《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(3):10-11
在课程改革的大背景下，教育与教学正孕育着一场深刻的变革。要确保课程改革实验的顺利进行，就要求我们每一位教师首先要从思想上、教育理念上进行彻底变革。新的教育理念强调以人为中心，着眼于“人”的综合素质。过去，我们总习惯以教材为中心，崇尚教材知识点的“拉网式”教学。现在，课程 相似文献
3.
目前,中专语文同其他基础教育课程一样正经受着新的教育理论的撞击。在这场围绕课程改革而展开的教育变革中,课堂是主战场,因为无论是先进的教育理念,还是优秀的教材,最终都要落实到课堂上,体现在课堂教学方式上。中等专业基础教育课程的改革需要课堂教学有质的飞跃,以适应职业教育的改革和发展。语文教学在中等职业学校属基础课,起着辅助专业课程的作用,于是我们许多老师抱着这样一种观念:无升学压力,学生学得如何似乎无足轻重,上课就是不折不扣执行教案事先设定的教学思路。教材就是教学的“圣经”,教学活动是教师主导的独角戏,主要是完成… 相似文献
4.
课程改革,把文学教育目标提升到一个新的高度,力主培养学生的健康的情感、健全的。人格、培育审美素养。但我们遗憾地看到文学教育没有实现预期目标,究其原因就是文学课没有真正回归,也即没有把文学课上成文学课,其突出的问题就是把文学教材的教学泛化成其他实用类教材的教学。 相似文献
5.
课程,一般指教学的科目和进程,是实现学校教育目标的手段,是学校教育系统中最重要的“软件”,是学校教育全部活动的预定“程序”。因此,学校教育的全部实践就是以课程为轴心展开的。学校课程最基本的元素有两个方面:一个是以一定的知识、技能构成的教学内容,它的物质形式即教材;另一个是为掌握一定的教学内容,由教师组织指导学生所展开的相应的计划化的教学活动。因此,我们中小学校教育在由应试教育向素质教育转变时,把课程改革与教材改革作为其中一项特别重要的工作去抓,就是十分必要的了。一、我国课程、教材改革的发展,反映了素质 相似文献
6.
课程改革,把文学教育目标提升到一个新的高度,力主培养学生的健康的情感、健全的人格、培育审美素养。但我们遗憾地看到文学教育没有实现预期目标,究其原因就是文学课没有真正回归,也即没有把文学课上成文学课,其突出的问题就是把文学教材的教学泛化成其他实用类教材的教学。 相似文献
7.
《教学随笔》2014,(16)
多年来大多数教师一直认为教材是教学之本和依据,教师应把教材和教参奉为圣旨,教学要按照教材的设计、教参的内容来进行知识的传授。本人认为这种教学理念大多没有考虑学生的实际情况,只片面追求知识的系统性和完整性,忽视了学生的主体地位和能力培养,缺乏人文精神。国家已全面启动了课程改革,改革的宗旨就是要求教师更新教育理念,转变教育思想。"语文课程标准"提出:"教师要创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。"这个要求隐含着一个重要理念,就是教师不是教科书的执行者,而是教学方案的开发者。即教师是"用教材教",而不是"教教材"。新教材观要求教师转换教材的呈现方式,从学生出发创造性地使用教材。下面本人结合语文教学实践,谈谈对创造性使用教材的粗浅看法和点滴尝试。 相似文献
8.
新一轮基础教育课程改革是一次深刻的变革。要改变陈旧落后的、根深蒂固的传统教育观念,改变受旧观念支配的习以为常的教学方式,树立新的课程理念。一个国家、一个地区、一个人的观念,是历史形成的,是文化积淀的结果;对人们的行为起着支配、导向作用。可以说,这次课程改革成也观念,败也观念。因此,必须把转变教育观念,树立新的课程理念贯穿于课程改革的全过程。在课程改革中,我们一是要树立“为了每位学生发展”的教育价值观;二是要树立“课程是生活、经验”、“是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一”、是“用教材教,不是教教… 相似文献
9.
<正>课程改革要求教师教学要个性化,不能唯教材而教,因而出现了一个课程标准、多元化的教材现状。教师要把课上好,首先得研究课程标准,知道要讲什么,讲到什么程度,使用的教材对这些是如何呈现的,其次教学要有新的课程理念,注重学生的知识、能力、情感发展。基于以上认识,我们对观摩的“氯气的性质”一节课的教学谈点看法,认为学科素养是提高教学质量的根本保证。 相似文献
10.
刘臣 《延边教育学院学报》2012,(3):34-37
新课程改革课程实施的新取向,实质就是倡导和推进基于课程标准的教学,即使教师由＂基于教师经验的课程实施＂、＂基于教科书的课程实施＂转向＂基于课程标准的教学＂。深化课程改革必须把教学改革作为核心环节,要致力于提高课堂教学质量,采取强有力的措施将课堂教学转变成更加精确、正确,以数据驱动教学的专业活动。要把＂努力办好每一所学校,教好每一个学生＂的道德目标和基于课程标准有效的结合起来作为今后教育变革和课程改革的方向,坚持走以标准为基础的,以质量为导向的内涵式发展道路。 相似文献
11.
李素琴 《中学生数理化(高中版)》2010,(6):79-79
素质教育是一个宏大的系统教育工程,它牵涉到教师教育思想的转变,教育结构的变革,教学手段的更新.新一轮基础教育课程的改革,就是解决当前基础教育存在的问题,通过课程改革全面推动素质教育在教学课堂 相似文献
12.
一、改观念是走进新课程的前提
在课程改革的大背景下．教育与教学正孕育着一场深刻的变革,要确保课程改革实验的顺利进行,就要求我们每一位教师首先要从思想上、教育理念上进行彻底变革。新的教育理念强调以人为中心,着眼于人的综合素质。过去,我们总习惯以教材为中心。崇尚教材知识点的“拉网式”教学。现在,课程改革摈弃了以往的教学模式,重视文化熏陶、人文教育与综合实践。于是,很多教师就觉得心里不踏实、不放心,甚至忧心忡忡,觉得按“课改”的要求教学。课堂上热热闹闹,学生将来考试怎么办。其实教师的种种“忧心”是教师的思想陈旧所致。 相似文献
13.
新课改是指新一轮基础教育课程的改革,从根本上说,新课改是为了适应社会进步和教育的发展而实施的课程改革,是课程本身及教材理念的根本性变革。人们常常以为课程改革就是改换教材,这是不正确的。根据教育部基础教育课程改革纲要,新课改主要有六大改变：转变课程功能;改革课程结构;改革课程内容; 相似文献
14.
课程与教学的关系与整合 总被引：3，自引：0，他引：3
课程与教学是两个有争议的概念。课程与教学的关系主要有三种：教学包含了课程；教学与课程并列；课程包含了教学。在基础教育课程改革中，提倡要整合课程与教学，也就是要把课程与教学作为一个看机的整体来看待。要做到这一点，首先，要把教学作为课程的开发过程；其次，要把教学作为课程的体验过程。在这个过程中，教学与课程相互转化，相互促进，彼此有机融为一体，课程与教学不再是并列的关系，而是整合为一体。 相似文献
15.
促进基础教育课程改革的教师教育课程改革 总被引：2，自引：0，他引：2
基础教育课程改革对教师教育改革提出强烈要求,教师教育课程改革要适应、引领和促进基础教育课程改革.课程改革首先是哲学、教育和课程教学理念的变革,然后是课程标准或教学大纲、课程教学内容、课程教学方式和课程教学评价等的变革,教师教育课程改革必须从上述几个层面适应、引领和促进基础教育课程改革. 相似文献
16.
新世纪进行的新一轮课程改革,是一场深刻的教育观念变革。面对这场变革,课程改革的成功与否,关键在广大中小学音乐教师。因为,教师是新课程的实施者,课程改革的任何一项设想,最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善。每一位教师都要敢于挑战传统,挑战自我,进行角色转变,进行思维创新,要能够接受和理解课程改革理论,通过努力实践,把课程改革最终变成自己教学的一种自觉行为。 相似文献
17.
张宏伟 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
课堂教学改革是新课改的主要改革目标之一。课堂教学改革就是要改变传统的以教师为中心的教学模式,建构一种既能充分发挥学生认知主体作用又能体现教师的主导作用的新型教学模式。体现出在新课改形势下师生角色的变化。在此基础上逐步实现教学内容、教学手段和教学方法的全面改革。教学模式的改变将要引起教学过程的深刻变革,也必将导致教育思想、教学观念、教与学理论的根本变革。所以它比教学手段、教学方法的改革意义要重大得多,当然也困难得多。新的课堂教学模式能有效提高学生分析问题和解决问题的能力以及自主学习能力和创新能力。 相似文献
18.
19.
胡蓉 《读与写:教育教学刊》2009,6(1)
新一轮课程改革的一个突出特点就是增强了教材的实践性和时代性,数学活动可谓丰富多彩.要有效地完成数学教学任务,就必须把握课标和教材特点,运用形式多样的教学手段有效地组织开展有效的数学活动教学,从而突破教学难点,达到教育教学目的. 相似文献