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校企双挂牌 合作促发展 总被引：1，自引：0，他引：1
湖北交通职业技术学院成立于2001年，是在湖北交通学校、湖北航运学校和湖北汽车学校的基础上组建而成的，至今已有50多年从事交通职业教育的办学历史。长期以来，我们坚持依托交通、面向社会，走产学结合之路，以培养综合素质高、应用能力强的技术应用型人才为目标，不断深化交通职业教育教学改革，形成了较为鲜明的办学特色，以建设两个基地的形式推进校企合作就是办学特色之一。 相似文献
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湖北交通职业技术学院是在湖北交通学校、湖北航运学校和湖北汽车学校合并的基础上组建而成的一所高职学院，隶属于湖北省交通厅。现有道路与桥梁工程系、机电工程系、计算机与信息工程系、管理工程系、港口与航运系、设计艺术系等6个系，31个高职专业；高职在校生人数7690人。自1997年试办高职以来，学院不断总结交通职业教育经验，深化交通职业教育教学改革，坚持依托行业办学、深化校企合作，形成了较为鲜明的办学特色。 相似文献
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无锡职业技术学院数控技术专业在建设过程中通过调整工作思路，对接校企合作之间的热点，综合运用学校和企业的教育资源，校内以“数控技术专业产学合作中心”为载体，创建了无锡职业技术学院数控技术专业实践教学基地。 相似文献
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李明义 《中国教育技术装备》2024,(5):123-125
探讨与总结目前高职院校与鲲鹏产业如何产教融合,服务社会,实现科研与产业全面发展,作为湖北高职院校领域首家落地长江鲲鹏产业学院的学校,湖北科技职业学院致力于打造精品标杆校企合作院校,通过开设鲲鹏人才培养订单班,以华为企业导师与学校教师合作教学方式,培养出符合鲲鹏产业发展要求的科技人才。 相似文献
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韩国高职教育中的"产学合作"模式 总被引：2，自引：0，他引：2
郑英蓓 《高等工程教育研究》2006,(2):107-110
韩国政府和整个社会都十分重视高等职业教育的发展,并在多年的发展中形成了自己的特点,其中“产学合作”是一个成效显著的人才培养模式。文章详细介绍韩国政府、企业以及学校共同联手进行“产学合作”高职教育的情况,并在此基础上分析其特点、发展趋势及对我国的借鉴经验。 相似文献
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实践"三位一体"模式 培养特色高职人才 总被引：1，自引：0，他引：1
湖北职业技术学院财经系在总结我国高职教育人才培养的经验和探索高等职业教育规律的基础上,积极推行“学校——企业——社会”三位一体的人才培养模式,探索出“校企合作、校社融通、产学研结合”的人才培养新模式,为社会培养一大批素质较高的应用型人才。 相似文献
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赵彦军 《中国现代教育装备》2022,(9):159-161
针对职业院校产教融合实施过程中存在的校企对接不紧密、合作内容单一、机制不畅通等问题,提出以产业学院为牵引,以产教融合实训基地为依托,以应用技术协同创新中心为载体,以现代学徒制人才培养为模式,统筹学校、企业资源,搭建产教融合协同创新平台,开展校企"双主体"协同育人,有效促进了技术技能型人才培养和产业岗位需求结构要素的全方... 相似文献
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《武汉职业技术学院学报》2014,(3):F0002-F0002
<正>2014年5月15日下午,全国政协常委赴湖北视察团一行20人到武汉职业技术学院视察高职教育产教融合、校企合作情况。视察团由全国政协常委、副秘书长、民革中央副主席刘家强任团长,教育部职成司司长葛道凯等陪同。刘家强一行在学校领导班子成员的全程陪同下,实地参观了武汉职院服装展示厅、3D打印实训中心、户外素质拓展基地、旅游学院学生创业实践基地,并与学校师生代表座谈。调研座谈会上,党委书记张玲 相似文献
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职业教育产学合作缘何校"热"企"冷" 总被引：2，自引：0，他引：2
产学合作是职业教育发展的基本模式,相对于高职学院对产学合作的强烈愿望,企业明显缺乏热情.本文分析了产学合作中校"热"企"冷"的原因,并提出了调动企业积极参与产学合作,促进职业教育健康稳定发展的措施. 相似文献
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国家对职业教育重视程度越来越高,对深化产教融合、校企合作的呼声越来越强。镇江高等职业技术学校通过与行业企业共建企业学院（学院产业）,校企协同育人模式逐渐形成,成为学校深化产教融合的重要抓手,为高职院校校企合作提供了可学习、可借鉴、可复制的江苏样本。 相似文献
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职业教育产教融合的发展演进、形成原因与未来展望 总被引：1，自引：0，他引：1
产教融合是中国职业教育发展的重要方向,是促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接的重要举措,其形成过程和发展前景是职业教育领域的重要研究课题。文章尝试对中华人民共和国成立以来我国职业教育中涉及产教关系的政策文本、研究文献、实践模式进行分析,梳理产教关系发展的演变历程,勾勒出我国职业教育中产教关系的发展脉络,并追溯产教融合形成的原因。在此基础上,文章从国家宏观治理、地方积极推进、学校加快改革、建设产教融合型企业学院四个方面提出产教融合的未来发展路径。 相似文献
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文章介绍了湖北职业技术学院商务英语专业在人才培养过程中进行教育教学改革，优化人才培养模式和人才培养方案所取得的成效，指出学校教育融入行业、企业、社会是高职院校商务英语专业培养受用人单位和社会欢迎的高素质技能型涉外商务人才的有效途径。 相似文献
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学校与产业、科研、培训(实训)部门结合,共同培养人才的产学研合作教育是当今国际和我国高等教育改革与发展的一个重要趋势.近几年来,荆门职业技术学院创造性地探索了以人的能力培养为中心的"学研产训"人才培养模式,摸索出了一条有效的人才培养之路,初步形成了自己的特色. 相似文献
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行业学院是职业教育产教融合的新途径。行业学院是沟通产教融合学校和企业两大主体的桥梁和纽带,行业学院不但可以构筑学校和企业的信息共享平台,为学校提供优质企业资源,还可以深入产教融合,参与人才培养。本文以跨境电商行业学院的构建为例,阐述了充分发挥行业学院的指导作用,将有利于实现产教融合。 相似文献
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2003年10月，武汉职业技术学院成为青岛海尔集团的湖北服务中心，全面负责海尔湖北地区售后人员的培训工作。学院在与海尔集团的接触过程中，将专业面向和办学特色向海尔集团作了广泛的宣传和介绍。海尔集团通过对学院电子和营销专业教学计划和课程设置的考察，决定选拔200l级电子和营销专业的学生，并要求三年级课程全部转入海尔服务中心，学期结束经考核合格由海尔集团录用。目前已有20余名学生到海尔集团工作，武汉职业技术学院与海尔集团“订单式”人才培养模式得以形成。本拟从组织机构、培养模式和实施过程等方面对这次合作做出分析，以期找出一些规律，丰富产学合作的实践结果。 相似文献