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从2003年秋季，我市的部分县(区)开始使用初中物理新教材。在新课程的教学过程中，有些教师不能正确遵照新课程标准的要求来进行教学，存在着一些误区： 相似文献
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新课程明确要求以儿童在生活中所遇到的社会性、道德性实事及问题为素材和依据，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。 相似文献
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从新课程的特点看教师角色的变化 总被引：2，自引：0，他引：2
本文从新课程的特点来管窥教师角色的变化，深入阐述了教师角色在新课程中应转化为课程的开发者、建设者、研究者、创造者、反思者、改进者、合作者、协调者，以及学生发展的引导者和促进者，旨在帮助教师树立正确的教师角色理念，以形成良好的角色转换机制，为新课程的顺利实施作有益探索。 相似文献
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在目前新课程改革推进过程中，如何使教师尽快克服传统教育思想和传统教学方法的惯性干扰，正确使用现行教材，是目前教材教法研究中一大课题。笔认为，要真正用好现行教材，提高教学质量，根本在于转变教育观念，关键是熟悉、掌握教学内容，出路为教法改革。 相似文献
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随着基础教育课程改革的不断深入,广大一线教师的学生观正在不断地向着正确的方向迈进。语文教师如果没有树立正确的学生观,那么教学肯定收不到好的效果。我利用休息的闲暇拜读了倪文锦先生主编的《小学语文新课程教学法》。该书以解读语文学科新课程标准为立足点,充分体现基础教育课程改革纲要的基本思想,把新课程标准的诸多要求融入其中。该书以加强新课程教师教育为出发点, 相似文献
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无疑，“体验”在新课程改革中是一个高频词、关键词。正确把握它，有利于我们深入体会新课程的精神，开展新课程的诸项改革。 相似文献
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《数学课程标准》的颁布与实施，标志着我国数学教育已进入一个新的时代，依据新课程标准，以多媒体技术为核心的教学模式不仅带来全新的教学方式，而且促进了教学观念、教学过程、教学模式的深刻变化．为传统的小学数学教学提供了新的思路和方法。在数学教学中到底如何正确发挥多媒体的辅助教学功能．如何在教学中贯彻落实新课程理念，这是我们每个教师所要思考的问题， 相似文献
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课堂练习是学生把已有的知识转化为能力，发展智力的有效途径，是减轻学生课业负担，解决学习上的实际问题和提高语文学习能力的有力措施，也是学生学习成长历程的记录。因此，教师要重新审视与定位新课程理念下的课堂练习，树立正确的角色意识，以多重身份、多重角色的新形象，身体力行地去践行新课程改革的基本理念。 相似文献
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高中新课程改革已经一年多了,如何以新课程的理念为指导,正确使用新教材,却是使许多语文老师感到棘手的问题。这里仅以苏教版为例,谈谈高中语文教材的正确使用。一、把握编者思想,正确认识人文性和工具性是“一张皮”我们看到苏教版选文确实做到了文质兼美。大家都抑制不住内心的兴奋与激动,几天就看完了必修一。可是当大家读完教材后,问题就出现了。苏教版教材的选文是好,体例也新,具有很强的人文性,可是如何教呢?同时选文的篇目几乎增加了一倍,如何教,大家都觉得很难,没有抓手,课时也不足。过了几天,大家稍微冷静下来,我们备课组组织大家… 相似文献
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作为课堂教学的有效载体———教材,它的编排有一定的内在逻辑性,所以新教材的使用不可能在一、两年内在所有年级推广,它需要一个逐级替换的过程,老教材在相当一段时期,特别在刚开始进入新课程改革的农村学校,在一定的年级中还将继续使用。如果教师运用新课程理念对老教材进行科学合理地处理,同样也能起到课程改革的作用,所以,如何在老教材的使用中渗透新课程理念这个问题便摆在我们绝大部分教师面前。作为基层美术教师,我们以《新课程标准》理念为指导,在小学美术课堂设计中进行了一些尝试,并在实践中总结出一点经验。一、给学生一个正确的… 相似文献
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背景资料是教学资源的重要组成部分。在现今阅读教学中,为提高阅读质量,背景资料的使用最为广泛。但是,能正确使用背景资料说明、揭示或深化某一教学对象的教学场景却不多,形成这种状况的原因是多方面的。本文结合自已的从教经验与反思,就在新课程下阅读教学如何正确使用背景资料,为语文教学服务作了一些粗浅的探索。 相似文献
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万建花 《学生之友(小学版)》2012,(22):34-34
新课程背景下，多媒体恰当、正确的使用为数学这一“思维的体操”搭建了一个崭新的“表演平台”，使小学数学教学获得“效率高、印象深、氛围雅、感受新”的效应。作为一名小学数学教师，笔者也在不断实践与反思中，体会到多媒体的各种独特优势： 相似文献
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新课程改革已在全国各地有计划的推行。如何更好地走进新课程，对新的课堂教学的形式、内容进行探讨和研究显得尤为必要。教师必须打破传统的教学模式．探索适应新教材的教学方法。即以新课程为指导．创造性地使用教材，创设问题情境．引导学生参与实践、自主探索、合作交流，从而发现问题．提出猜想，验证猜想和创造性地解决问题的教学模式。下面我以“等腰三角形的性质”教学为例谈谈设计思路。 相似文献
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新课程理念既是教师更新教学观念、变革教学方式的指导思想，也是其正确审视、探究和评价课堂教学的重要依据。“怎样以新课程理念为指导进行评课?”已成为广大教师不断关注和探讨的一个热点话题。这说明我们教师对教学不仅投入了更多的精力和心血，而且走上了自觉反思与探究、主动提高与创新教学的发展之路。 相似文献
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<正>初中物理是一门重要学科,但是"物理难学"的印象可能会使不少学生望而却步。从初二物理教学开始,首先要对学生进行正确的引导,让他们顺利跨上初中物理台阶,其次让学生奠定坚实的物理知识基础,然后根据学生的具体情况选择提高。1.明确新课程教学目标,正确使用新课程的教科书。新课程教学目标,要求更多地体现人文教育的因素,更强调科学探究过程和探究乐趣的学习经历,是一种有效的学习方式。在变被动的接受性学习为主动的探究式学习中,为学生 相似文献
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新课程师资培训工作是课程改革实验工作成败的关键。搞好基础教育新课程的师资培训工作，是进行基础教育新课程实验工作的重要组成部分，是一项系统工程。一、现代化的课程观培训此次国家基础教育课程改革将现代化的课程观念提高到一个重要位置，强调课程是由教科书、其他教学材料、教师与学生、教学情景、教学环境等构成的一种生态系统。这就要求培训机构在新课程师资培训中，应加强现代化的课程观培训，使每一位教师对新课程都有一个正确的认识，不是把新课程仅仅理解为教科书，理解为教师教的材料，而应该理解为新课程是教师、学生、教材… 相似文献
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品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。新课程标准明确提出要开发多样化的资源，课程资源的开发应不限于传统意义上的教材，要求以儿童在生活中所遇到的社会性、道德性事件及问题为依据，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。 相似文献