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1.
一、中美教育观的差异
中国的教育观受儒家的影响,一是等级--君、臣、父、子;二是顺从--下级服从上级,孩子要听爸妈的话,听老师的话.教育以知识的取得、获得和学到,即以知识的积累(Acquire)为核心.学校班级课程排得很满,教学以课本为中心、听讲为中心、考试为中心.课本是神圣的,讲不完不行.学生放学后作业一大堆,学生的学习不断地积累,越学越细.教育以行为学为基础,背诵记忆、背范文、背公式、背单词,以是否记住为准.由于班级人数太多,有的达到一班50～60人,教学时学生很少能参与,也难于参与.老师难于了解每一个学生.学生学习以应付考试、升学和应聘筛选人才为目的,学生之间互相比,而考好了可以上好大学等. 相似文献
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前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出,家庭要有高度的教育素养。然而,由于受我国传统教育观的影响,很多家长以“学生最听老师的话”、“孩子只听老师的话”为借口,将教育的责任完全推给老师和学校。要更好地促进家庭教育和学校教育的和谐发展,就要求教师在加强学校教育工作的同时,努力让家长参与到我们的教育工作中来,打造一支家校合一的优秀教育团队。 相似文献
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一、从教案到“导学案”
按照课堂教学老思路,设计好教案是上好一堂课的重要前提．但传统教案教学普遍存在两种倾向：一是教学的单向性,即以老师和课本为中心,教师过多考虑如何把课本知识内容讲得精彩完美、到边到角,而忽视了学生自主学习的意识和能力;二是教案的封闭性,即教案是老师自备、自用,没让学生参与,缺少公开性和透明度,学生在课前对老师的教学意图无从了解,上课只能被动学习． 相似文献
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作为基础教育改革中诞生的新课程,综合实践活动课的教学面临教学资源单一、无教材可依的局面。如何开发综合实践活动课课程资源是教学工作的当务之急。笔者在教学中进行了一些尝试,现做简要介绍。一、转变观念,转换角色,做学生学习的协作者多年来传统教育都强调学习前人积累的思想成果,综合实践活动课却要着眼于学生的实践和经验,它以学生的实践和经验为基础,鼓励对知识的综合运用。这种过程性的学习是一种以积极的情感体验和深层次的认知参与为核心的学习方式。传统教育“以课堂为中心,以课本为中心,以教师为中心”的教学模式虽然对传… 相似文献
5.
面对初见端倪的知识经济,人们逐步认识到,唯有不断创新才能使一个国家、一个民族立于不败之地。时代呼唤着创新教育。但是人们头脑中根深蒂固的陈腐观念是实施创新教育的最大障碍。因为传统教育观是以传授知识作为教学的主要目的,以培养能熟练掌握已有知识的书生型人才为教育目标。由此必然导致“教材中心、教师中心”的教学观念和“传授＋接受”的教学模式,从而忽视了学生学习的主体性、个体发展的多样性以及智能的培养,阻碍了学生创造性的发展。所以我们必须改变束缚创造力发展的传统教育观,这是实施创新教育的重要前提。一、让“背… 相似文献
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段永慧 《山西教育(综合版)》2006,(7):48-48
音乐新课程标准给中小学音乐教学带来了全新的变化。这个变化主要表现在以下几个方面。一、教育中心的变化实现“以学生发展为中心”,就是要把学习的主动权交给学生。在教学中,教师应自觉改变“我讲你听”的传统教学模式;改变那种只考虑教材要求和从教案出发,立足讲解知识、传授知识,而且讲解越系统、越充分、越精细就越好的指导思想;改变那种不考虑学生需要,不顾及学生感受,学生只能被动听讲、学唱,而且越“忠实”于老师的思维就越好的陈旧观念。《音乐课程标准》中明确提出:“每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐、享受音乐,参与… 相似文献
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裴宗阳 《学生之友(小学版)》2013,(1):70
小学科学是一门自然科学,是一门实践性很强的学科。在新课标背景下,教师在科学教学中,不在是背教案、背课本、照着书本做实验,学生只是听知识、照着老师的演示做实验、背结论。这样的课堂学生疲劳和乏味,教师教着无味。新课标理念是注重学生自主学习、合作探究、创新能力的培养,让学生在快乐的气氛中,在玩中学到新知,尤其是多媒 相似文献
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我国现代教育正逐步摆脱传统的“教师——黑板——教科书——学生”的教学模式,大力提倡培养学生的积极主动性、创新能力及自主学习的能力。为适应学生学习和教育教学的需要,现代教育技术的辅助功能越来越受到重视。英语教学中运用多媒体技术就能起到很好的效果。一、多媒体技术的集成性提供了良好的视听效果传统的英语教学,只是老师讲授课本知识,学生识记单词、句型,学习枯燥,兴味索然。即使掌握了一定的课本知识,那也是固定的、孤立的,离开课本到现实生活中就成了“哑巴”英语——知识迁移到实际生活中的能力较差。义务教育阶段英语教学的… 相似文献
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２１世纪是一个创新的世纪，新的世纪呼唤教育必须培养创新性人才。培养创新性人才也是进一步深化和实施素质教育的需要。在新的形势下，传统的以教师讲、学生听为基本特征的课堂教学模式已不合时宜，必须彻底改变。取而代之的是，建立以学生自主学习、创新学习为主的教学模式。一、目前课堂上学生的学习方式目前学生的学习主要是接授性学习，课堂采用“教师讲解———学生接授”的教学模式，其理论基础为“仓库理论”。按此理论，脑子是储存知识的仓库，仓库里积累的东西越多越有学问。学生的学习以课本为中心。掌握课本知识固然重要，但课… 相似文献
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一、重视理论学习。树立正确的教育教学观念 长期以来，不少音乐教师一直沿用过去常用的教学习惯和方法，总认为学校教育就是教师向学生传授知识。“教师讲，学生听”成了教师常用的教学模式。把音乐教学看作是音乐知识和技能的教育。其实，这种传统的音乐教学是非常片面和狭窄的，它既忽视了音乐教学在培养和提高学生全面素质方面所具有的诸多功能．更忽视了音乐教育对学生个体生命多方面的价值；忽视了以学生发展为中心的教育观，而新的教育教学观则 相似文献
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学校是传授知识、培养人才的地方。青少年在学生时期是形成无产阶级世界观和打好文化科学知识基础的重要阶段。学生在学校中的主要活动是学习——在课堂上听教师教授课本知识。社会主义学校的培养目标是德智体全面发展、有社会主义觉悟,有文化的劳动者。把人类长期积累的文化科学知识传授给学生,使学生掌握将来为人民服务的本领,主要通过教学来实现,对学生进行政治教育,使他们热爱党、热爱社会主义祖国、 相似文献
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《英语课程标准》指出:"激发和发展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。"但是,由于长期受到传统教育教学理论、客观教学条件及社会环境要求的影响,以课本为中心,按班级为基础的讲授式教学仍是我国现阶段英语课堂教学的主要形式。这种传统的教学形式,虽能在同一时间内给相当一部分人同时传授知识和技能,具有容量大,费时少的特点,但这种课堂模式也有教学模式单一、课堂节奏同步、学生被动接受学习的 相似文献
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这次新课程改革的一个显著特点，就是否定了以“课本为中心”的狭隘教育观，提倡活用教材，给教师和学生更广阔的选择空间，以多元的内容，丰富的活动体验，为语文学习注入了鲜活的机制，同时为学生的自主学习创造了良好的环境，这无疑是一大进步。但在教学实践中，有些教师又走向另一个极端，语文教学游离于教材之外，过早、过多地补充内容，为了形式的需要，过多地进行非语文活动，这些也无疑偏离了课程改革的基本精神。从目前班级授课制的实际看，课本仍是教学的重要凭借。因此，钻研教材，挖掘教材中的语文教育和人文教育因素，让学生在… 相似文献
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长期以来，由于受传统人才选拔制度的负面影响，教学往往是教师讲学生听，教师考学生背，重知识轻能力，重分数轻素质；以“应试”为中心，以教师为中心，以课本为中心的“保姆式”和“灌输式”的教育方式，在基础教育领域占有较大的市场，“一刀切”、“齐步走”的育人目标更是严重制约养学生个性的自由发展，所有这一切都与素质教育所倡导的学生自主发展的本义背道而驰。 相似文献
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<正>新课改下的语文教学要求让学生有兴趣地学语文。如果语文教师已经让学生产生厌倦听课的心理的话,那这位老师就是失败的。现代教育观强调教学以学生为主体,把获得知识的主动权还给学生,从根本上改变学生习过程中消极、被动的地位,而主体性地位的确立离开自主选择难成为可能。现代教育观强调教学要以学生为主体,把获得知识的主动权还给学生,从根本上改变学生学习过程中消极、被动的地位,而主体性地位的确立离开自主选择难以成为可能。语文复 相似文献
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数学课堂教学中的学生主体参与 总被引：2，自引：0，他引：2
王学青 《中学数学研究(江西师大)》2003,(5):14-16
现代教育观认为教学是一种学生主体主动参与的学习活动,教学并非以传授知识为最终目的. 相似文献
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班主任是班集体的组织者和指导者，一个班级学风、班风的好坏，取决于班主任对班级的管理工作效果。在此，谈几点做好小学班主任工作的体会。一、要有高度的责任心班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响也最大，在学生的心目中，别人说的话可以不听，班主任说的话却不能不听。班主任老师的一言一行，能给学生以强有力的教育和影响。作为班主任，要用真心去爱班级， 相似文献
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素质教育与创新人才的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
在实施素质教育的过程中，要把培养学生的创新意识和创新能力作为教育的重要内容。 一、改革束缚学生创新能力发展的传统观念 传统教育观的基本特点是重知识传授，把培养熟练掌握已有知识的书生型人才作为教育目标。由此必然导致以教材为中心、以教师为中心、以课堂为中心的教学观念和以讲授、灌输为主的教学方法体系，从而忽视了学生学习的主体能动性、个性发展的多样性、差异性以及学生智能的培养，阻碍了学生创新能力的发挥和发展。改革束缚学生创新能力发展的传统教育观，是学生创新能力培养的前提。 创造性的教育观把教材的讲… 相似文献
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