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田语 《语文世界(高中版)》2006,(12):1
有一天,一个老师和他的学生躺在大树下,他们的旁边有一大片草地。忽然,学生问老师一个问题。学生问:“老师,我想请教,如何才能找到知己?你能告诉我吗?”老师沉默了一会儿,然后回答,“嗯,这是个既简单又难回答的问题。”学生困惑地说:“是吗?”老师说:“看,那边有一大片绿草地,请你径直走过那片绿地,在路上,你给我找一棵葱翠的青草来,但不要在回头时找,记住只要一棵。”学生回答:“好的,我马上回来。”然后他就走向草地。过了一段时间,学生回来了。老师问:“我怎么没看见你拿着青草?”学生回答:“在我经过的路上,我发现了一些很美的青草,不过… 相似文献
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一节科学课上,我出示一张爬山虎的教学挂图时,学生马上对这种在墙上生长的植物引起了兴趣,并觉得似曾相识,可一时却没有人能准确地说出它的名称。沉默了一会儿后,一个刚从农村转来的学生举手站起来,充满自信地说:“它是爬山虎”。这很出人意料,在惊喜之余,我建议全班鼓掌表扬他 相似文献
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刚成为张鹏的班主任时，我就发现，在数学课上，他的注意力经常在课桌里。讲课时，我故意走到他的背后，也许他有所察觉，所以他马上来了个“昂首挺胸”，佯装听课，但我清晰地看到他的课桌里有一本厚厚的书。以后几天的数学课上，他都有类似的表现。他的频频犯规使我痛下决心，想办法遏制。我首先查看了他升五年级时的考试成绩：数学５６分，语文却８６分。任其自然发展，也许会误了这个学生的前程，我心中暗暗有了主意。以后，课余时间或学生自主选修时间，我便主动找张鹏谈心。“张鹏，听说你最近又读了一本好书。”“我也很喜欢读书，有… 相似文献
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那天下午,上课时听写英语单词和课文段落。聪明又调皮的小Q上次听写一塌糊涂,被我狠狠训斥了一顿,这次他作好了充分的准备。当别的同学还在苦苦回忆默记时,他已经很快地写完了。我从他桌旁走过时,稍稍停留了一下,拿起他的听写纸看了看,写得不错。他抬起头看着我,一双乌溜溜的眼睛带着调皮而得意的笑。我也笑了,赞赏地在他肩上拍了一下,便走开了。过了一会儿,这小家伙开始坐不住了,他东瞅瞅西望望,我用眼神示意他安静,他做了个鬼脸,只老实了一会儿,又在位子上晃起来,将整个脑袋探到他同桌的听写纸上,指手画脚。又有几个学生写完了,小Q的举动也使他们不安稳起来。于是我快步走到小Q桌前,将他的听写纸"缴"了,然后把他拽了起来,让他站在那儿。教室马上恢复了平静。 相似文献
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一、因材施教．春色满园
（一）鼓励学生自信表现
在我的音乐教学中。我尊重每个学生。对表现好的。我让他们上台当小老师展示;对胆怯的,我多给他们表现机会;对个性特别的,我特殊鼓励对待。班上有个叫浩浩的小男孩,因为他的身体状况欠佳。平时上课我让他参与得少。在一节音乐课上．难得他举手了,我抓住机会,马上请大家用掌声欢迎他上台。 相似文献
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1.有两个女生到法国留学,刚到巴黎,在街上看到一个黑人从对面走来,一个对另一个说“真黑啊。”那个黑人马上走到她们面前用中文说了一句:“就你白!”2.我朋友一再告诫我,在国外不要乱说中文。我问为什么?他说:“他碰到过外国人懂中文的事,已经有 相似文献
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接到送教下乡的通知,我决定上一节以“游戏”为话题的作文课。这一天,我来到五年级二班试教。上课伊始,我让学生做一个“传话”的游戏。我随机叫第一排的4个学生上来接受传话的任务,有3位学生很快上来了,但第四组边上的那个学生却坐着不动。他个子矮小,目光有意避开我。我走到他身边,轻轻地问他:“你怎么啦?”旁边的几个学生异口同声地说:“老师,他不会的!”这时,他把头埋得更低。我一愣,马上意识到了原因,一边用目光示意其他同学不要作声,一边鼓励他:“没关系,老师会帮助你的,大家也相信你能行!”说到下半句,我故意提高声音对全班说。聪明… 相似文献