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谈中职学校英语语法教学 总被引：1，自引：0，他引：1
何新哲 《宁波教育学院学报》2011,13(3):115-117
在中职学校英语教学的诸多环节中,语法教学倍受争议。根据英语语言学习规律和中职学校英语教学任务,通过对中职学生英语学习现状分析,证明加强中职学校英语语法教学十分必要。突出重点、比较分析和利用多媒体技术是提高中职学校英语语法教学效率的主要途径。 相似文献
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陈晓兰 《广东教育学院学报》2011,(1)
本文对中职英语教学中运用多媒体辅助教学的必要性进行了探讨,对多媒体辅助教学与传统教学方式在中职英语课堂教学中的运用效果进行了比较调查研究,结果表明在中职英语课堂教学中运用多媒体辅助教学,可有效激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,提高教学效果. 相似文献
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语法教学是外语教学的一个重要组成部分,是培养学生综合运用语言能力的重要条件。鉴于英语语法教学在中职学校的现状,在教学中实施合作学习教学模式,让学生在合作交流的活动中探究语法规则,引导其在语言的大量实践中感知并理解语法的功能,发现、总结、吸收、内化语法规则是一个很好的方法。实践证明,合作学习是提高中职英语语法教学的有效途径,对学生的英语语法学习态度和学业成绩产生了积极的影响,培养了学生的合作意识和合作技能,激发了学生学习的兴趣,提高了他们语法学习效率和语法运用能力,使课堂教学变得亮丽精彩。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(7)
近年来,在中职英语教学中,越来越重视培养学生的英语综合运用能力,交际语言教学成为第一选择,而对于语法教学则是淡化处理,甚至边缘化。笔者从目前中等职业学校"学测"的大环境下中职英语语法教学的回归入手,以微课为着眼点,结合教育教学实际,浅谈微课给中职英语语法教学带来的新鲜活力和高效益。 相似文献
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语法在语言教学中一直占据着重要的地位,但因学习意识和教学方法陈旧落后．学生的学习效果并不理想,尤其对于中职教育来说更是如此、本文是笔者根据自己学习英语语法的经历以及语法教学的经验得到的体会。文中分析了现行中职英语语法教学所面临的问题．并对中职英语语法学习及教学提出几点建议．指出语法学习与教学中要体现“做中得学”（Learnbydoing）与“错中得学”（Learnfrommistakes）的思想,让学生通过实践掌握语法．并通过分析常见的错误反思语法． 相似文献
7.
《南昌教育学院学报》2015,(4)
英语语法教学的核心目的即学生通过对英语语法规则的学习,达到准确运用语言进行有效交际的目的。而在传统的高职院校,英语语法课堂教学主要以"教师为中心"的"注入式"教学形式,从而导致了教师讲课形式单一,学生学习兴趣低下,语法能力薄弱。文章通过分析高职院校语法教学中存在的问题,提出针对语法课堂教学的优化策略,力求使学生的语法学习能力得到提高,从而实现英语语法的有效教学。 相似文献
8.
董光音 《河北广播电视大学学报》2008,13(4):67-68
目前高职高专英语语法课存在着诸多问题,要通过实践研究在英语语法教学上有所突破,激发学生学习英语语法的兴趣,提高学生的英语整体水平。我院在实践中采用了多种英语语法教学方法进行比较,并借助多媒体辅助英语语法教学,教学效果明显。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(14)
中职英语语法学习的重要性对职中学生而言是不言而喻的,但是就目前来说,由于英语语法学习难度较大,并且教学过程相对枯燥乏味,导致许多学生逐渐失去了学习语法的信心和兴趣。为此,笔者认为中职英语教师有必要采取一定的措施,优化教学模式,在充分考虑学生的学习情况的基础上不断提升中职英语语法教学的有效性。 相似文献
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当前,中职体育太极拳教学中还存在效果不足的问题,如果将多媒体技术运用到中职太极拳教学当中,就能有效统筹课内、课外两个资源,提高学生学习的积极性,纠正学生动作错误,提高学生学习实效。 相似文献
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通过多媒体信息技术在教学中的应用,能有效激发学生学习积极性、主动性,改变中职德育教学的被动局面,创新中职德育课教学。本文结合教学实践,谈谈多媒体在中职德育课中的运用及优化作用。 相似文献
13.
在中职病理教学过程中许多学生都采取死记硬背的方式掌握知识点,没有对临床病例的特征及转变有整体认知。所以,针对中职病理学习应培养学生建立一个系统化的概念。运用多角度思维方式、启发式教学及借助多媒体等多种教学方式培养学生建立中职病理的系统化认知,提高中职病理学习效率。 相似文献
14.
随着中职教育的不断发展,中职英语教学中多媒体的运用已非常广泛。多媒体教学不仅可以有效地激发学生的学习兴趣和积极主动性,还能进一步培养他们的创新思维能力。但是不可避免的,多媒体在中职英语教学中也存在一些问题。笔者结合自身的经验和体会,在本文中将探讨如何克服或解决多媒体在英语教学过程中的问题,并提出一些策略,以促进多媒体在中职英语教学中更加科学合理的应用,达到教学的理想效果。 相似文献
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职业学校英语语法教学现状与两个设计 总被引：1，自引：0，他引：1
在英语教学中,英语语法教学是非常重要的内容。在英语教学中常常出现＂满堂灌＂、＂填鸭式＂的教学方法,即在教学中教师给出语法规则,然后让学生机械操练以达到巩固的目的。长此以往,语法学习就成为一种负担,本文针对这些问题采用利用情景语境和多媒体的教学策略,引导学生在兴趣中学习语法知识,提高运用能力。 相似文献
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中等职业学校学生的特性决定了中职学校的英语语法教学工作面临巨大的挑战。本文通过分析英语语法教学原则的常用种类和各项原则的特点，结合笔者多年的教学实践，探索如何有效地运用各项语法教学原则进行中职英语语法教学。 相似文献
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英语语法教学一直是中职英语教学的难点,通过研究相关资料,从微课教学设计的实践性原则和知识碎片化等原则入手,结合具体的语法教学案例,探讨微课在中职英语语法教学中的实践策略,从而巧用微课突破难点,激发中职学生学习语法的兴趣,同时注重师生的互动,培养学生的核心素养. 相似文献
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高职英语教学的方法和目标与其他高校不同,高职英语教学所遵循的原则是实用,强调基础和语言的应用能力。而在高职教师英语教学中,英语语法一直以来都是教学的重点和难点,基于高职英语语法教学的特点和新课程标准改革的要求,多媒体被广泛应用到教学过程中。多媒体在英语教学中的广泛应用对学生的英语语法学习和教师的教学起到了很大的积极作用,如激发学生学习的兴趣,提高学生自主学习能力,提高教学质量和效率,等等,同时也存在某些弊端。 相似文献
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在信息技术广泛而深入地应用于教育各个领域的大趋势下,多媒体技术通过声音、图像、动画、音乐、色彩的优化组合与运用,为外语教学提供了形象性、直观性,生动逼真的交际情景,使英语语法学习不再枯燥乏味。文章基于多媒体辅助英语语法教学的优势,从输入与输出方面探讨多媒体辅助英语语法教学活动有助于提高学习者语言学习的积极性和实际运用语言的交际能力。 相似文献
20.
随着科学技术的不断进步,多媒体网路这种新的教学手段给教育方法、教育模式和教学理论都带来了很大的变化。它改变了以前的信息表现单一化的特点,有视听结合、声情并茂、感染强和动静结合的优点,它使传统的教学方式丰富多彩。多媒体网络教学更能激发起学生的学习欲望和学习兴趣,调动学生学习的积极性。这一教学手段在中职中也被广泛应用,但是仍然存在着很多问题。本文主要分析中职教学中多媒体应用存在的问题和解决对策。 相似文献