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2006年10月、2008年10月、2010年10月,江苏省教育厅与教育部基础教育课程教材发展中心"建立中小学生学业质量分析、反馈与指导系统"项目组共同组织了三次中小学生学业质量分析测试,三年级数学是测试的科目之一。由于第一次测试的结果,没有采用量尺分数,后两次测试,不仅测试的结果都采用量尺分数,并且分数与本项目标准卷的测试结果进行了等值, 相似文献
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教学质量是衡量教育质量的重要指标之一。2016年连云港市参照教育部基础教育课程教材发展中心＂建立中小学生学业质量分析、反馈与指导系统＂项目,在江苏省基础教育质量监测中心的指导下,组织了连云港市小学六年级学生学业质量分析测试工作。 相似文献
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基于义务教育阶段学生学业质量监测结果的分析与对策——以江苏省某市为例 总被引：1，自引：0，他引：1
顾长明 《教育测量与评价(理论版)》2010,(10):15-19
本文对江苏省某市“中小学生学业质量分析与指导”项目测试结果进行了认真的分析。结果表明,该市中小学生学业质量整体水平良好,但还存在一些问题：学生综合应用知识的能力有待进一步提高,区域之间学业质量的不平衡还比较明显,学生的学习环境不甚理想。针对以上问题,本文结合实证数据对该市中小学生学业质量进行了现状描述、归因分析,并尝试提出有效建议。 相似文献
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教育部2007年对我省小学三年级学生语文的学业质量进行抽样测试,同时对学生、教师和校长进行问卷调查,了解学生学习的相关背景因素,并于2008年5月对测试结果作了系统的分析,形成《福建省2007年小学三年级语文学业质量分析报告》（以下简称《报告》）。教育部本次小学三年级语文学业质量测试的目标是“考查学生通过语文学习所获得的、以正确理解和运用祖国语言文字为核心的语文素养水平”。考试内容主要分积累与运用、阅读、习作三个部分。 相似文献
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发挥“绿色指标”的舵盘作用 总被引：1，自引：0，他引：1
早在2003年,上海就开始参与教育部基础教育课程教材发展中心"建立中小学生学业质量分析反馈与指导系统"项目,自2006年起每年都有部分区县参加项目组安排的中小学生学业测试,积累了开展大样本学业测试的经验。测评结果表明:上海义务教育阶段学生学业成绩比较优秀,但与兄弟省市相比,学生学业负担较重,表现为睡眠时间和体锻时间偏少,学习压力较大,学习自信心不足,师生关系不佳等。在长期酝酿的基础上,2011年下半年,我们构建了十个方面的"中小学生学业质量绿色指标体 相似文献
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顾长明 《教育测量与评价(理论版)》2011,(11):18-22
2010年,连云港市参加了＂中小学生学业质量分析与指导＂项目测试。结果表明,该市小学数学学业质量整体水平良好,但还存在一些问题：学生综合应用知识的能力有待提高,区域之间学业质量不平衡现象比较明显,学生学习的背景环境不甚理想,等等。本文在结合调查数据进行现状描述、归因分析的基础上,尝试提出有效对策,如发挥学业质量监测的功能和作用、制定小学生数学学业质量标准、合力攻关制约学业质量提升的专题项目、高位推进联片教研与校本教研制度建设、强力实施教育现代化的普及,等等。 相似文献
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2007年,国内许多省参加了"中小学生学业质量分析与指导"项目测试,项目组针对某省的测试结果进行了认真的分析,结果表明,该省中小学生学业质量整体水平良好,但还存在一些问题:学生综合应用知识的能力有待进一步提高,农村学生的学业质量与城市、县镇还有一定差距.笔者对此提出加强指导农村教研,深化校本教研,加强教师培训,关注师生关系,重视培养学生综合运用知识的能力等提高学生学业质量的教研对策. 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(Z1)
上海市中小学生学业质量已跻身世界第一方阵。日前,教育部基础教育课程教材发展中心建立中小学生学业质量分析、反馈与指导系统项目组经过测试和分析得出结论。 相似文献
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学业质量是教育教学质量的重要组成部分。通过对江苏省连云港市中小学生学业质量监测数据的研究发现,江苏省连云港市中小学生学业质量整体达标率和优分率较好,学生双基较为扎实,教与学方式发生了深刻变化,办学行为得到有效规范。解决城市与县镇农村中小学生学业质量倒挂、县区之间中小学生学业质量不均衡、教师教学策略与本体知识缺失、学生学业背景环境不理想等问题,应发挥学生学业质量监测的功能和作用,破解制约学生学业质量提升的瓶颈因素,推进联片与校本教研制度建设,研发学业质量评价标准,以引导师生和学校树立正确的教育观、教学观、评价观和质量观。 相似文献
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学业质量评价标准的构建是学业质量测试的关键环节。在广州市中小学生学业质量测试的过程中,我们通过深入的探索,建立了各学科的学业质量评价标准,保证了广州市学业质量测试的科学和有效。以下,笔者以小学英语学科的学业质量评价标准为例,具体谈谈学科质量标准是如何编制和实施的,希望对读者有所启发。 相似文献
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江苏省中小学生学业质量分析测试(以下简称"省测"),对我省全面实施素质教育、促进教育均衡发展、推进教育强省建设有着十分重要的意义。它改变以选拔性考试成绩为唯一依据评价教学质量的现状,是各级教育部门提高教育决策水平的迫切需要,为教育工作者了解教学现状,诊断问题,分析归因,提供了有力的工具。测试命题坚持以课程标准为基础、以学习能力测试为导向,注重 相似文献
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采用定量研究与质性研究相结合的方法,从学生学业质量和课堂教学两方面对北京市小学五年级语文学科教学质量现状进行测试和调查,分析其主要优势和存在问题,并以此为依据提出提高小学语文教学质量的建议。 相似文献
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习作能力评价在小学语文学业质量体系中占有非常重要的地位。本文根据新课标精神,梳理统编语文教材中关于习作表达的要素,从三个方面推动小学语文学业质量标准走实走细：依据新课标,规范习作学业质量评价标准;探索新课堂,落实习作学业质量评价细节;突显主体性,丰富习作学业质量评价内容。 相似文献