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本文立足美术课,阐述了合作学习的重要性,分析了学生合作精神的培养、合作学习环境的构建,提出小学美术课运用"合作学习"模式是实施素质教育的有效途径。 相似文献
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宋涛 《南昌教育学院学报》2013,(5):118-119
电子技术应用专业应该如何利用小组合作学习这种学习方法来提高学习成效,文章分析了在中职学生中采用"小组合作学习"教学模式的优点,并从分组、活动、评价等方面探索了进行有效合作学习的方法。 相似文献
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李红叶 《中国校外教育(理论)》2015,(6):75
《英语课程标准》明确指出,教学应"创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习,互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神,并乐于与他人合作,养成和谐健康向上的品格。"《基础教育课程改革纲要》强调,学校要"培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。"合作学习模式是真正实现教师主导、学生自主,小组合作、共同发展的学习模式。 相似文献
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合作学习旨在将学习重心从过分强调学生单一学习向合作学习转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化.合作学习是教学要达到的一个重要目标,也是当前高职教育课程改革倡导的新学习方式之一.基于这一点,对"合作学习模式在高职英语教学中的应用"进行探讨很有必要.本文就该模式的内涵、依据、实施策略等方面作初步探讨. 相似文献
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本文主要从转变观念、合理的分组与分工、适时鼓励、及时引导等方面阐述了在新课程下对"小组自主合作探究学习"的初步尝试. 相似文献
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苏楠 《大连教育学院学报》2014,(2):87-87
正《语文课程标准》倡导建立以"主动参与、乐于探究、交流与合作"的学习方式,而初中语文教学的主要目的是提高学生的语言交际能力,因此,在新的教学改革模式下,应倡导以教师为主导的双向交流方式,以学生为主体,进行多角度合作交流。小组合作学习就是这一发展趋势下的产物,也是提高学生自主学习、合作学习和语言交际能力的重要途径。小组合作学习即学生在教师的分配下形成小组,由领导者(小组长)带领,在教师的统一指导下学习,教师不直接参 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(12)
"翻转课堂"教学模式的出现顺应了时代的发展,丰富的网络资源是"翻转课堂"实现的手段,学生的自主学习是"翻转课堂"实现的基础。"自主合作"学习模式,将自主学习与合作学习结合,在培养学生自主学习能力的同时,也锻炼了学生的语言运用,交际等综合能力。通过将教学模式与学习模式的有效结合,可以实现"翻转课堂"的授课效果最大化,因材施教,个性化学习,真正体现培养学生自主学习能力的教育本质。 相似文献
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小组合作学习是很多学科普遍采用的一种教学方法与策略。应用到科学探究活动中,可以使学生掌握合作方法,从而提高学习效率,培养学生良好的合作意识和高效团结精神。通过"构建小组合作学习模式"的实践研究,科学课堂更加充满活力。本文从小学科学教学实际出发,从以下几个方面展开论述:一是合理分配成员,构建合作学习小组。二是转换课堂,为学生提供合作学习的环境。三是有效运用"小组合作学习"方法,促进合作学习的成功。 相似文献
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西方的合作学习模式与要素 总被引：2，自引：0，他引：2
王少非 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,29(9):87-91
合作学习对学生的发展有重要影响。在西方,合作学习得到了广泛的应用和研究,产生了众多的模式。这些模式既有差异性,亦有共同性。这些共同性就是合作学习取得成功的条件或要素,包括小组学习、积极的相互依赖、个体责任和合作行为。 相似文献
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合作学习是近年来在语言教学上的一种新的教育理论。作者在借鉴有关"合作学习"理论和实践的基础上,结合自己的教学实践,根据不同的教学目标和内容,探讨了高中英语教学的合作学习模式。 相似文献
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<正>在新课程改革的过程中,我校引进了"杜郎口小组合作式教学法",在这个教学法中提倡小组合作学习模式。从很多课堂实例看,小组合作学习即学生在小组或团体中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。通过这种形式的教学,培养了学生合作精神、团队意识和集体观念,以及正确的竞争意识和能力,同时通过小 相似文献
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合作学习模式是21世纪一种较为新型的教学模式,是新课改大力倡导的一种教学方法。通过让学生分组合作,弥补了传统教育中"教"与"学"之间缺乏互动与交流的不足。本文分析了高中语文教学中合作学习模式的重要性,并结合笔者自身的教育经验,对合作学习模式提出几点笔者的看法,以作分享。 相似文献
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合作学习为学习者提供了互相交流、互相研究、互相探讨的环境,这正适合英语教学要求。探究学习是学生合作学习的一种形式,在英语教学中运用并进行讨论,有助于培养学生的探究和创造精神,对发展学生的综合素质,提高学生的英语运用能力等都有促进作用。因此,在英语教学中要特别注重合作探究学习。那么在英语教学中如何培养学生合作探究学习的能力？ 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
目前各省市院校都开展了各种有效课堂教学,其中,在小学数学课堂教学中最具有代表性的教学模式为"小组合作学习"课堂,它能够全方位提高课堂教学的有效性。将从新课标下小组合作学习在课堂教学中的运用现状和不足之处进行分析,经过长期实践教学来验证其中的优势教学,并且提供更有效的运用方案。 相似文献
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项目驱动学习模式是一种体现建构主义理论、实用主义教育理论、自主学习理论、合作学习理论和语言习得理论的学习方式。探讨了该模式在"英语寝室"中的活动流程,旨在用该模式优化"英语寝室"活动。实践证明,该模式有助于激发学生的学习动力和创造性,培养其合作精神的和自主学习能力,强化其语言综合技能,提升其文化意识。 相似文献
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2011年发布了高中英语新课程标准的修订版,再次将合作学习的理念给予了保留和加强。经过多年的新课程教学的践行,笔者发现,在高中英语合作学习的各个环节中还存在着准备不足、组织不严、总结不够等诸多问题,在一定程度上消弱了合作学习的有效性,笔者就教学实践中反映出的一些问题进行了针对性的思考,以更加有效地提高高中英语合作教学的正能量。 相似文献