共查询到20条相似文献，搜索用时 203 毫秒
1.
2.
3.
薛蕾 《新课程导学(上)》2013,(23)
高效课堂是指教师在课堂内以较少的投入取得较大的收获,它表示教学结果与预期的教学目标相符合.高效课堂在于开发学生的学习能力,看学生学了多少,自主性调动了多少,思维力和表达能力培养了多少,学习能力提高了多少.在政治课上实行"自探互教"教学模式,使学生爱上了政治课堂,学生有更大的空间去思考、讨论、探究、表达,而教师成为了学生学习的组织者、引导者.师生平等对话,实现了知识共长和情感升华,提高了学习的有效性,也使政治课堂更加高效.但是,在实际构建高效课堂时,还要注意以下几个问题. 相似文献
4.
陶海珍 《小作家选刊(小学)》2011,(8):122-122
新课程呼唤教师教学观念和学生学习方式的变革,要求教师在教学过程中,注重培养学生的独立性和自主性．充分发挥学生的主观能动性,让学生成为课堂的主体,做到学生为主．教师为辅的对话式教学。 相似文献
5.
张红玉 《牡丹江教育学院学报》2005,(2):71-72
随着初中英语新课程标准的逐步实施,英语课堂学习发生了很大变化.在教学中,教师日益注重英语学习效果,不断采用培养学生的学习策略,培养语言学习的自主性和创新性的方法,让学生在学习中体验语言、感悟语言.英语课堂教学要求形式多样,课堂气氛活跃,师生之间普遍用英语进行对话和交流,教学效果不是停留在机械记忆和操练上,而是要求有师生(或学生与学生)之间的对话.因此,将教学效果融入教学目标、教学内容和教学方式作为一个整体进行思考,根据教学内容和教学目标,选择最有效的教学方法和手段,已经成为初中英语教师的教学追求. 相似文献
6.
阅读是小学语文学习的重要内容。语文教育家于漪曾说：“在语文教学中,阅读最为基本。”阅读是语文知识积累的重要途径。课堂阅读是指语文新授课文篇目的另一种表述方式。课堂阅读教学和课外阅读是小学语文阅读中两个重要部分。教师重视学生的课外阅读,更要上好阅读课。不同年龄、学段的学生课堂阅读教学的侧重点不一样,同一学段的学生的个性也有差异,这给教师的课堂阅读教学带来了难度,它要求教师要根据学生的状况设定合理的、有针对性的阅读教学目标及务实的教法,尤其不能忽视“读”在小学课堂阅读教学中的重要作用。新课标指出：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。既然是“对话”,学生和教师就要交流,“文本”才会讲话。阅读教学就是要通过人与文本的对话,通过师生的互动,培养学生的阅读能力和良好的学习习惯,同时让学生受到情感的熏陶,思想的启迪。笔者作为一名小学语文一线老师,现就小学课堂阅读教学现状进一步分析探究,以求更好地发展策略。 相似文献
7.
新课程改革要求发挥学生的主体性作用,提倡通过对话教学的方式激发学生的学习兴趣,促进学生发展。对话教学主张教师、学生、文本三者间的平等对话,在高中历史课堂中运用对话教学这一模式,有利于培养学生的创造性思维,促进学生用历史思维思考、解决问题。 相似文献
8.
《货币银行学》课程教学模式依据对话理论基本原理，结合提高学生个性化、自主性学习的教学目标，立足“实时”和“非实时”两个课堂，把教学资源溶解其中，结合多种媒体教学手段，实现师生间有效互动，促进教学活动有效展开。 相似文献
9.
培养学生的实践创新能力是信息技术课的主要任务。因此，在信息技术课教学中，教师要有“实践”和“创新”的观念，一方面保证学生上机的时间、为学生提供实践的条件和机会，另一方面采取切合学生实际的教学方法，指导学生进行自主性学习和探究性学习。信息技术课的教学要发挥学生主动性和创作性，使学生通过观察、思考、交流、探究去解决问题、提高能力，达到探究性学习的最优化。为此教师应当注意以下几个方面： 相似文献
10.
陈文霞 《读与写:教育教学刊》2022,(12)
时代发展决定了教育的多元性,教育的深层变革也对当下教师的教育方式提出了更高的要求。传统以教师单向传输知识的模式难以适用于当下学生对教育的需求以及思维方式的进阶。适应时代的课堂变革迫在眉睫,让学生自主性学习、主动学习而非被迫接受知识成为当下课程教育的主要目标。在中学语文学习中,初中生能够学会自主探究、自主阅读进行语文文章的学习是初中阶段语文学习的重要成分之一,也是当下新时代对初中生的更高要求,是新教育下的新的教学目标。本文就培养初中生语文自主性阅读学习能力培养意义以及自主性阅读的概念定义进行探讨,提出具有针对性的培养策略,在课堂教学中教师可以通过营造课堂情境、培养先学后交的主体意识,通过激发学生阅读兴趣、掌握阅读方法、培养阅读思维、树立创新意识、自主参与课堂阅读等多方面途径对学生的自主性阅读学习能力进行培养,从而让学生学会正确阅读,提高其自主阅读和独立思考的能力,进而培养综合性素质人才。 相似文献
11.
“语文教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”对话,是新课程改革中出现的一种表现全新教育理念的教学方式,是“一切为了学生发展”的具体体现。在课堂教学中运用对话教学,使课堂充满智慧与激情,能让学生得到心灵的自由,激发出学生学习语文的兴趣,培养学生独立思考、创造能力。 相似文献
12.
培养学生创新能力，离不开学生创新思维的规律和特点。目标教学是一个由“领”到“放”的过程，是由“学会”到“会学”的过程。目标教学的过程就是为学生提供必要的条件，通过设定目标，引导学生自学，直至达成目标，并且使学生能够掌握学习方法，学会自学的教程。运用目标教学培养学生创新能力，能取到良好的效果，因此，构建目标教学课堂模式，是培养学生创新能力的一条有效可行的途径。一、确立目标———教师导趣，学生生疑。确立目标，是目标教学的第一步。教师根据学生的认知规律和学科教学的要求，掌握学生的智力水平、知识状况、认… 相似文献
13.
“课堂讨论”是在教师的引导下，学生围绕学习目标自学思考，主动设疑，通过学生之间、师生之间相互交流、共同探讨、展示结果，使学生主动地获取知识、提高能力的一种教学形式。在数学教学中，运用“课堂讨论”，是培养学生实践能力和创新精神的一个主要途径。提高数学课堂讨论质量应从以下五个方面入手。 相似文献
14.
语文课堂教学的过程就是教师、学生、文本之间对话的过程,语文课堂能否积极有效的展开对话,学生能否积极参与到对话活动中去,关系到一堂语文课的成败。因为对话的过程就是学生参与、思考、表达交流的过程,是教学活动展开的过程,是教学目标实现的过程。这就要求语文教师要在课堂教学活动中有意识的培养学生积极参与课堂对话的态度。本文试图从多角度来探讨教师如何培养学生参与语文课堂对话的积极态度。 相似文献
15.
探索素质教育,实施教学改革,主要有几个特点。 1.教学过程注重发挥学生的主体性,让学生充分感受到学习的快乐。 2.教学目标的设定注重能力和观念的培养,并遵循学生素质发展规律,设定针对高初中学生不同发展特点的具体要求和实施形式。 3.教学内容依据课本但不拘泥于课本,让学生关注和收集、教师适时补充中外最新的地理信息,让学生走出课堂去了解当地的地理问题并引发思考。 相似文献
16.
课程设计是课程教学的关键环节,开放教育的教学环境和教学对象和普通高校有着不同特点,如何针对教学环境和教学对象各自特点,结合各课程的教学目标不断满足学生自主性学习的要求,是一个非常有研究价值的课题。货币银行学课程教学模式依据对话理论的基本原理,结合不断提高学生的个性化、自主性学习的教学目标,立足“实时”和“非实时”两个课堂,把教学资源溶解其中,结合多种媒体的教学手段,实现师生之间的有效互动,促进教学活动有效展开。 相似文献
17.
通过对北京市10节初中语文抽样录像课教学目标、教学内容、教学过程和教学效果四个方面的分析,特别是通过对师生行为和语言互动的特点的分析,发现教师课堂提问的技巧和效率存在问题,教师在组织学生自主学习方面意识不够。建议初中语文教师进一步了解所教学生的学习需求,确定恰当的教学内容,启发学生主动发言,提高学生学习的自主性和参与度,精心设计师生对话的内容,切实提高课堂对话的效率。 相似文献
18.
对话教学在大学英语中的应用对于构建民主、平等、互动的课堂，提升学生的英语核心素养，促进其高质量发展等都有着积极助推作用。然而，现阶段大学英语教学中存在教师“自问自答”、教师授课提纲挈领等诸多病垢，影响着英语高效课堂的构建。针对于此，高校要遵循紧密联系生活原则、课内外相结合原则、因材施教原则、自主性原则，提高对对话教学的重视；要利用对话教学中的师本、生本对话和师生、生生对话形式，将英语教学内容用学生愿意接受的语言转换为学生乐于思考的内容，使英语教学更贴近实际、贴近学生，从而大幅提高英语教学的吸引力和实效性。 相似文献
19.
《英语课程标准》(实验稿)以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求,强调学生要能用所学的英语做事情,要求教师在课堂教学中避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用“任务型教学”模式,以培养学生综合语言运用能力。一、任务型教学的内涵“任务型教学”是一种以“学习为中心”的教学模式,强调以各种各样的学习任务为基础,学生在完成任务中必须有思考过程,也就是说,学生首先要考虑如何完成学习任务,而不是如何学会某种语言形式。所以“任务型教学”所谋求的教学效果不单单是使学生在各种各样的任务活动中机械地完成几个语言习题,获得… 相似文献
20.
吴惠美 《厦门教育学院学报》2003,5(4):71-74
《英语课程标准》以学生“能做某事”的描述方式设定了各级目标，要求教师采用“任务型”的教学途径，在教学实践中结合教材创造性地设计真实任务，组织和吸引学生进行教学活动，在设计真实运用任务时应遵循6项要求并将课堂教学延伸到课堂之外的学习和生活中。 相似文献