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salt of the earth社会中坚 A:She’s hardworking and successful. B:Yes.she’s experienced a lot and knows how to cherish what she has now. A:Many people aged from forty to fifty are just like her,right? B:Yeah.they’re the salt of the earth. A:她工作努力而且事业有成。 B:是呀,她经历了那么多,很清楚如何珍惜现在拥有的一切。 A:许多四五十岁年纪的人都像她一样,对吧? B:是的,他们是社会的中坚力量。 相似文献
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1．a piece of cake
A：What do you think of the final exam？
B：It’s a piece of cake to me．
A：You’re bragging again．what if you failed？
B：No way． 相似文献
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邵介玉 《中学生英语读写(高中版)》2003,(2)
1.问：1）人教社教材SB2（下）P5 practice中有这样一句：we must do is reduce the use of energy and use natural energy.横线上应填That还是What？do，is与reduce，use怎么能连用呢？如果把is理解成整个句子的谓语，那么reduce和use为什么不用—ing形式或to do形式?2）同一册书P4还有这么一句话：As a result，it appeared to the scientists on earth that the stars hadmoved.注释上把on earth理解成“地球上”，若这样理解，那它为什么不加the？不是sun，moon，earth，sea等词前面要用the吗？on earth应该是“究竟”的意思吧？（… 相似文献
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最近，读了张兴华徒弟们的一组文章。这些徒弟回忆起张兴华对他（她）们的培育与教诲时，个个心潮澎湃，有的“尚未落笔，已是泪流满面”；有的把“师傅”写成了“师父”．理由是“怎么可以用一个对陌生人都可以随便称呼的‘师傅’来称呼那既是师又是父的生命中如此重要的人”？他（她）们说得最多的话是：“一个人，一辈子。”是张兴华影响了一批人，影响了他（她）们一辈子。读着读着．一股暖流升腾起来，我要对张兴华说：你是最优秀的特级教师!你是真正的大师! 相似文献
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康俊民 《中学英语之友(教育研究与实践)》2009,(10):9-9
情景再现：A：How much is the white hat？B：It’s twenty dollars．A：HOW much is that red one？B：It’s fifteen dollars．金牌导购：“How much is…”常用来询问表单数意义商品的价格,对此问旬进行回答时常用句型“It’s＋价格”,其中的it指代前面表单数意义的商品。 相似文献
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教学过程Step1．热身运动（Warm-up）1．Enjoy a song：Old MacDonald（sing and dance after the teacher）2．Daily oral practice Dialogues：（日常会话练习）。T：Hello!What’s your name？S1：My name is…T：Nice to meet you!S2：Nice to meet you．too!T：How are you？S3：Fine，thank you．／I’m very well．thanks．／I’m 0K．（用“开火车”的方式进行上面的会话练习。每节课用2-3分钟的时间进行不同形式的口语会话练习，通过“滚雪球”的复习方式，使学生的会话能力不断提高。） 相似文献
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你熟悉美国食品吗？也许你会说：“哦,不就是肯德基、麦当劳嘛,我知道!”But that’s not right．There are many snack（快餐）foods in the USA．Let’s try them together! 相似文献
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51.The teacher said to Li Lei,“Be careful,you missed “f’’in word“diferent”.” A.an…the B.a…a C.an…a D.a…the 52.There is——apple on the table.——appleis Tomk. A.an…the B.a…an C.an…The D.the…The 53.There is “u”, “s’’and “e”in theword“use”. A.an,an,an B.a,an,a C.a,an,an【).an,a,an 54.From——space the earth looks very smaU. A.a B.an C.the D./ 5豇——interesting stOry it is! A.What a B.What an C.How D.How an 56.The train will arrive haH hour. A.after…an B.af… 相似文献
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1．ago
age的意思是“年龄；年纪”。例如：
What’s your age？（=How old are you？）你多大了？
Children usually begin school at the age of seven．儿童一般在七岁上学。 相似文献
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《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(9):26-26
1.John always says that he likes apples of all the____.
（09四川）A.vegetables B.fruits C.drinks
[解析]B句意：约翰总是说在所有的水果中他喜欢苹果。apple属于水果;vegetable蔬菜;fruit水果;drink饮料。2.＂Can I help you？＂＂Yes,____egg and a glass of milk,please.＂（09浙江）A.a B.an C.the D./[解析]B句意：＂我能为你做些什么？＂ 相似文献
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One of the factors that affect the parameters of an underground cable is earth return path impedance. Pollaczek developed a formula for the case of one-layer （homogenous） earth. But in practice the earth is composed of several layers. In this study we develop a new formula for earth return path impedance in the case of a three-layer earth. To check the accuracy of the obtained results, a comparison has been made with the finite element method （FEM）. A comparison between the results of the Pollaczek formula and results of the obtained formula for a three-layer earth has been made, showing that the use of the Pollaczek formula instead of the actual formula can cause serious errors. 相似文献
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《全等三角形》是平面几何的重要内容之一．作为一种有力的解题工具，它在今后的几何学习中应用十分广泛．因此．学好《全等三角形》很重要．学习中要注意以下几点：一、理解全等三角形的定义和性质教材指出：“能够完全重合的两个图形叫做全等形”．这句话有两层含意：一是指两个图形形状相似；二是指两个图形的大小相等．“全等三角形”就是指能够完全重合的两个三角形．“全、等”的符号“ap”正是体现了‘“C。（相似）”与“一（相等）”两层意思·凸ApC？全等于凸A’B’L”（已为西人从”ap凸A’B丫’．注意：要将表示对应顶点的… 相似文献
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王宏伟 《中学历史教学参考》2010,(1):87-89
1．《史记》记载：“景公问政孔子,孔子日：‘君君,臣臣,父父,子子。’景公日：‘善哉!信如君不君,臣不臣,父不父,子不子,虽有粟,吾岂得而食诸!”’这反映了孔子A．恪守中庸之道治理朝政B．重视教化使人向善C．强调礼制稳定社会秩序D．推行“仁政”缓和社会矛盾 相似文献
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一、判断题（每小题4分，共20分）1当3二、填空题（每空4分，共28分）：三、选择扬（令，l、题3分，共18分）：1·＠＃Krti－u－－－－Eglgh＆｛4M”（A）xpeZ；（B）xpeZ；（C）X学o；（D）X学2且X一一2－2．下列各式变号后正确的是（）’“’H一the；（D）——一rt；‘”’fo－M；‘“’ed－ed．3．如果把分式77－一中的x和y都扩大3倍，～”—”’—”“”“—”ZNV’””一’””“”””””－’””那么分式的值（）（A）不变；（B）扩大了3倍；（C）缩小了3倍，iD）无法判断．3xl“4．D——I的洞是（）～＼＋yi””””6x“… 相似文献
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实施形成性评价对英语教学的要求 总被引：1，自引：0，他引：1
首先，教师要转变观念，特别要转变在课程目标上的观念，要把教语言的形式转变到教语言的应用上。例如：现在完成时、一般过去时、一般将来时怎么区别？怎么用呢？eg．Ⅰ．A：Hasthetrainarrived？eg．Ⅱ．A：Hasthetrainarrived？B：Yes，ithas．B：No，ithasn’t．A：Whendiditarrive？A：Whenwillitarrive？B：Itarrivedfiveminutesago．B：Itwillarriveinfiveminutes．在eg．对话中，A问：火车到了吗？（强调的是对当时的影响，用现在完成时）B答：到了。（就意味着告诉A；车己进站要赶紧上车或接车）A又问：什么时候到的？B答… 相似文献
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在上《背影》这课（本文所指课文,均出白苏教版八年级上册）,同学们探究“望父买橘”这一段时,有个学生突然叫了起来：“老师,父亲做得不对!他不该穿过铁道!他在违法,他应该走天桥或者通道!”这一下,全班大笑起来。我一时没反应过来,转而问全班：“他说得有道理吗？”顿时,班上吵开了锅。人部分说有道理,怎么能随随便便穿越铁道？受这位同学影响,全班学生的注意力立刻从我依据教参而设定的几个问题上跑开,纷纷质疑：“火车就在铁道上,买橘子直接上月台就是了!”“‘攀’字用得不对,应该用‘按’字!看插图中他根本不是在‘攀’!”“橘子是黄色的,哪有朱红的？” 相似文献