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作为一种母语教育,语文教育是语言教育的基础,也正是因为如此,很多学生在学习中缺乏对语文的学习兴趣,尤其是藏区的汉语文教学,由于第一语言教学是藏语文,使得学生对汉语文更加缺乏学习兴趣。所以,在藏区高中汉语文教学中,提高藏区学生对汉语文学习的积极性是最需要深入研究的问题。 相似文献
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现在的初中作文教学，基本上处于一种摸着石头过河的状态，加上应试教育长期的压抑和束缚，语文教学走进重语文知识教育，轻作文能力培养的误区，学生的积极性、主动性、思维的个性得不到充分的发挥，中学生作文的现状不得不令人忧虑。毋庸讳言，很多初中学生的作文缺少新意，千人一面，大致说来，有以下几种情况。一是题材单一化。由于初中学生大部分时间和课本打交道，生活面狭窄，加上年龄偏小，对社会缺乏深入的认识，对生活缺少真切的体验，因而很多学生对周围生活视而不见、听而不闻，缺乏基本的观察、思考、分析能力。作文题材单一，… 相似文献
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写作教学是小学语文的重要内容,然而很多小学生缺乏写作兴趣,没有掌握写作的方法和技巧,甚至根本不懂怎么下笔。如何提高小学语文写作教学水平,提高学生的写作水平是要重点研究的课题。本文对小学语文写作教学的有效策略进行了探讨。 相似文献
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写作教学是小学语文的重要内容,然而很多小学生缺乏写作兴趣,没有掌握写作的方法和技巧,甚至根本不懂怎么下笔。如何提高小学语文写作教学水平,提高学生的写作水平是要重点研究的课题。本文对小学语文写作教学的有效策略进行了探讨。 相似文献
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写作能力是学生语文综合能力的具体表现，是判断语文教学水平和学生语文能力的主要标准。现代中学生的写作能力有很多不尽如人意的地方。如，内容空洞、情感缺乏、层次不清、条理不强，不能给人一气呵成之感等，这都充分暴露了目前作文教学中存在的诸多问题。为了改变这种学生怕写作文、教师怕教作文的现状，近年来我在教学中进行多种探索，终于找到了改变现状的突破口--利用语文教材，以课文为范例，进行作文教学。 相似文献
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当前技校语文教学存在的问题和困惑很多,如学生的语文基础差、语文学科不受重视、学生对语文学习缺乏兴趣,等等。因此,如何提高教学质量,讲什么,怎么讲,是需要重点研究的课题。教师要转变教学观念,根据教学内容,努力挖掘学生的兴趣点,不拘一格地组织教学,强化实用性,力争在改革语文教学的内容与方法中寻求突破,使语文教学有所创新,有所进步。 相似文献
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《指导意见》和《行动纲领》问世：语文教学改革的新方略 长期以来,我们的语文教学之所以走不出“耗时多,效果差”的怪圈,尽管原因很多,但其中重要原因之一是对语文知识体系的内在联系,对语文教学的内在规律缺乏研究。这既源自语文教学工作者的素养,也源自近年来急功近利的浮躁作风。 语文教学是一门科学,科学具有严密的规律性,语文教学只有遵循其自身的规律,按照素质教育的要求,才能提高教学效率。语文教学专家魏书生强调：我们应该更多地向科学要教育教学质量,而不是用延长自己的工作时间,提高劳动强度,加大工作数… 相似文献
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由于受传统教学的影响，长期以来语文教学呈现出机械和程式化的倾向，缺乏生机和乐趣，缺乏对创新思维的培育，学生的创新思维能力得不到充分的发挥，思维的自由性和开放性受到限制。在语文教学中强制学生按照教师的思维定式进行直线推理方式学习早已司空见惯。要真正改变这种状况，只有培养学生的创新思维能力，这是当前语文教学的重中之重。 相似文献
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浅谈学生作文兴趣的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
作文教学是语义教学中的一个重要组成部分，也是语文教学中的一个老大难问题。在平时的学生作文中。学生往往缺乏写作的兴趣，很多同学“谈文色变”，无话可说，无事可写；每写作文，总是翻来覆去几个人、几件事，常受原米思维定势的影响，作文水平也难以提高。 相似文献
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义务教育阶段语文教学的基本任务除了理解祖国的语言文字、提高阅读能力外,还有就是提高写作能力和口语表达能力。所以．作文教学应该是义务教育阶段语文教学的重要组成部分。学生作文能力的培养是语文教学的重要任务,学生作文水平的高低是检验教师教学任务完成与否的重要标准。然而,很多学生在作文时觉得无话可说、无事可写,往往感到无从下笔。有些同学即使写出来,也是空洞无物、缺乏新意、题材单一、素材陈旧。这其中的原因．主要是由于学生大部分时间生活在家庭和学校里,接触面窄,对社会缺乏认识。 相似文献
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语文新课程标准的颁布、实施，新教材的推厂使用，是对传统语文教学的一大冲击，是对教学观念的一次更新。但由于有的老师习惯了传统的语文教学模式，加上对新课程教学缺乏足够的认识，所以在教学中很容易步入一些误区，主要有以下几种情况。 相似文献
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作文教学是很多语文老师头疼的事,尽管很多语文老师曾经为提高作文教学效率做出了种种艰难的探索,但是效果并不是很乐观。为什么效果不好,很多老师都难以说清楚。对中学作文教学现状进行分析,获得“病根”所在,才能处理得当。作者认为“病根”主要有下面几项：注重阅读,轻视作文写作;作文教学目标好高骛远,不切实际;从学生方面来说,学生因为害怕作文,所以慢慢厌恶作文,缺乏对作文的创作; 相似文献
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由于缺乏合适的语文教学目标分类系统,语文教学目标设置问题很多,课堂教学效率较低。本文以加涅和布卢姆的学习分类理论为指导,在实验基础上,提出语文教学目标分类和语文技能二维分类模型,并分类阐述语文能力教与学的基本规律。 相似文献
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义务教育阶段语文教学的基本任务除了理解祖国的语言文字、提高阅读能力外,还有就是提高写作能力和口语表达能力。所以．作文教学应该是义务教育阶段语文教学的重要组成部分。学生作文能力的培养是语文教学的重要任务,学生作文水平的高低是检验教师教学任务完成与否的重要标准。然而,很多学生在作文时觉得无话可说、无事可写,往往感到无从下笔。有些同学即使写出来,也是空洞无物、缺乏新意、题材单一、素材陈旧。这其中的原因．主要是由于学生大部分时间生活在家庭和学校里,接触面窄,对社会缺乏认识。 相似文献
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小学语文教材中描述人物形象的课文很多,于是引导学生解读、理解、把握文本中的人物形象,就成为贯串小学阶段语文教学的一个重要任务。学生对人物形象的认识往往都是通过文本对人物的外表及言行的描述而获得的。在日常教学中,我们看到的更多的是根据教学参考书或者传统的认识,对文本中的人物形象进行解读的现象,这样的教学价值取向一方面继承了传统语文教学的优点,同时也暴露出缺乏深度解读与个性解读的不足。 相似文献
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当前的语文阅读课教学，很多是浮华的繁荣，流于形式的东西太多。如果说，课改初期对语文教学何去何从是一片迷茫，那么，现在形式风盛行的阅读课教学，则是对课改的一种误解。 相似文献
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由于缺乏合适的语文教学目标分类系统,语文教学目标设置问题很多,课堂教学效率较低。本文以加涅和布卢姆的学习分类理论为指导,在实验基础上,提出语文教学目标分类和语文技能二维分类模型,并分类阐述语文能力教与学的基本规律。 相似文献
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作文教学是语文教学的归宿，语文教学的最终目的就是要教会学生说话写文章。但是，在现实的语文教学实践中，很多教师却忽视了作文教学，随意性大，没有系统的教学设想、教学要求、检验手段， 相似文献