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1.
姚雅静 《山西大学师范学院学报》2012,(6):138-140
提高英语的交际能力是大学英语课堂教学的重要目标。如何更加有效地培养学生英语的交际能力,实现教学目标,是摆在所有大学英语教师面前的一个难题。实践证明,交际语言教学法是提高学生交际能力的有效教学法。根据目前大学英语教学的现状,英语教师运用交际语言教学法应以四方面为切入点：第一,提高语法能力。第二,提高社会语言能力。第三,提高话语能力。第四,提高策略能力。此外,运用交际教学法时还应采取一些相应的课堂教学策略。 相似文献
2.
交际教学法在英语教学领域中占有重要地位。交际法主张培养学生运用语言进行交际的能力。但在教学实际运用中,一些教育者对交际法的应用存在一些误区。本文主要阐述了交际教学法的实质,在英语教学实践中出现的问题,并提出一些在英语课堂中有效应用交际法的一些方法。英语教学应将教师为中心转变到以学生为中心的教学,提高教学效果。 相似文献
3.
李静 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(8):238-239
交际教学法是一种发展学生的交际能力、与语言教学规律相符合的课堂教学方法,将英语教学与学习的过程视作一个交际的过程是英语教学中交际教学法的核心所在.在大学英语课堂教学中,运用交际教学法,引导学生开展语言交际实践,是培养学生的语言交际能力的有效手段.然而交际教学法在实际的应用中也暴露出了许多不足,影响着教学有效性的提高.重新审视语法翻译教学法与交际教学法两者的优缺点,探索两者优势互补的教学模式,以全面提高大学英语教学效果,促进学生交际能力的全面提升,是当前大学英语教学中面临的重要课题. 相似文献
4.
朱汝梅 《中国科教创新导刊》2010,(11):91-92
传统的英语教学因过分强调语法,忽视语言的综合运用能力而受到广泛质疑。而交际教学法主张从使用语言为出发点,要求教学过程交际化,强调在语言运用中学习语言,达到交际目的。从其教学原则上看,它以功能为纲,强调从内容入手培养学生运用语言的能力。本文介绍了如何在技校英语课堂中使用交际法,使英语课堂教学具有趣味性和吸引力,提高学生的语言交际能力。 相似文献
5.
学习语言的基本目的就是运用语言来进行交际.在英语教学中,只有以学生为中心,运用交际教学法使学生在有意义的生动的交际环境中,通过使用语言来掌握语言,才能达到教学目的,提高学生的交际能力. 相似文献
6.
20世纪80年代初交际教学法传入中国。作为一种提高学生的英语交际能力为目的的教学法,与大学英语课程教学要求不谋而合,受到许多的研究者和教师的青睐,然而在应用上很难融入到大学英语教学中。该文针对交际语言教学在中国大学英语课堂上未能普及的现状,以大学英语综合教程为例,探讨了交际语言教学在大学英语课堂教学中的实施策略和具体应用,使交际语言教学能真正应用于大学生英语课堂教学中。 相似文献
7.
20世纪80年代初交际教学法传入中国。作为一种提高学生的英语交际能力为目的的教学法,与大学英语课程教学要求不谋而合,受到许多的研究者和教师的青睐,然而在应用上很难融入到大学英语教学中。该文针对交际语言教学在中国大学英语课堂上未能普及的现状,以大学英语综合教程为例,探讨了交际语言教学在大学英语课堂教学中的实施策略和具体应用,使交际语言教学能真正应用于大学生英语课堂教学中。 相似文献
8.
农同亮 《南宁师范高等专科学校学报》2007,24(3):71-73
交际教学法认为语言教学要通过各种活动来实现有目的、有意义的交际,以促进语言学习;课堂教学是学生获取知识,掌握语言应用能力的主要渠道。本文主要探讨在综合英语课堂教学中应用交际法,培养学生的交际能力要解决的问题。 相似文献
9.
崔谱燕 《中国科教创新导刊》2012,(35):164-165
交际法是多元教学理论的结合体,培养在特定的社会语境中运用语言进行交际能力的一种教学法体系.它以培养学生交际功能为宗旨,以功能意念为纲,强调以学生为中心,开展教学活动.在该教学法的指导下,大学英语课堂导入应采取不同的教学手段,设置不同的教学场景,充分调动学生的积极性与参与性,活跃课堂气氛,引导课文内容,使得课堂生动有效. 相似文献
10.
11.
刘志勇 《中国科教创新导刊》2008,(28)
交际教学法强调"交际能力"(communicative competence/ability)的培养,在以学生为中心的课堂教学中,交际教学法得到广泛的运用。对大学英语课堂教学中交际法理论的研究和探讨,将有助于进一步提高整体教学水平。 相似文献
12.
语言交际功能和情感功能客观上决定了语言教学必须突破传统的语言教学的理念,真正实现在课堂上训练和培养学生实际运用语言的能力,丰富学生的情感,增强学生的跨文化意识,提高学生的人文素养和思考问题以及解决实际问题的能力。该文将从交际教学法的基本概念,交际教学法在英语课堂中的应用和交际教学法对英语教师提出的新挑战三个方面论述交际教学法在英语教师职业技能提升的过程中所发挥的作用。 相似文献
13.
交际教学法以学生为中心,注重发挥学生先天具有的学习和使用语言的能力,培养学生运用语言的交际能力。交际教学法在高职英语教学中可以通过创设情景、实施成功教育、提高教学艺术和开展丰富多彩的课堂语言交际活动等方法来实施。重视语言基础知识教学和培养高职生的英语学习策略是交际教学法在高职英语教学中实施的基础和保障。 相似文献
14.
任务型教学法:培养英语语言交际能力的新模式 总被引：3，自引：0，他引：3
杜芳 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,36(6)
产生于20世纪80年代末期的任务型教学法是以.任务"为核心,使学生在完成任务的过程中提高语言的实际运用能力.任务型教学法基本的课堂运用框架包括任务的导入、任务的下达、语言点的学习及任务的完成.这种教学法在英语课堂教学中的应用为培养学生的语言交际能力提供了一种新途径.在具体开展教学的过程中,教师需要注意任务的设计和对任务实施过程的监控. 相似文献
15.
高小平 《中国科教创新导刊》2009,(1):50-50
英语语法教学往往比较枯燥,不受学生欢迎.交际教学法注重交流,以学生为中心,并强调在真实的语境中使用语言.本文介绍了如何在英语语法课堂使用交际法,使英语语法教学具有趣味性和吸引力,提高学生的语言交际能力. 相似文献
16.
《校园英语(教研版)》2015,(9)
中职教育英语课堂对于学生的培养有着十分重要的作用。但是,英语课堂随着教育理念的发展和教育改革的深化面临着更新的需求。交际教学法同传统的教学法相比,更加能够引发学生的学习兴趣,让学生在实践的过程中学习到语言知识与技能。交际教学法改变了传统教学法以教师为中心的僵化式教学模式,更加倾向于培养学生语言的实际应用能力。 相似文献
17.
《校园英语(教研版)》2015,(8)
中职教育英语课堂对于学生的培养有着十分重要的作用。但是,英语课堂随着教育理念的发展和教育改革的深化面临着更新的需求。交际教学法同传统的教学法相比,更加能够引发学生的学习兴趣,让学生在实践的过程中学习到语言知识与技能。交际教学法改变了传统教学法以教师为中心的僵化式教学模式,更加倾向于培养学生语言的实际应用能力。 相似文献
18.
传统教学法强调英语语言知识的学习与掌握,主要培养学生的读写能力：交际教学法强调语言知识的运用,主要培养学生运用语言进行交际的能力。二者各有自身的优缺点。英语教学实践证明,将传统语言教学法和交际语言教学法有机结合在一起,进行综合运用,是中国语境下英语课堂教学一种切实可行的有效教学方法。“整合教学法”就是由此构思和设计的。整合教学法整和的内容包括以下几个方面：语言形式和语言意义的整合;语言技能和交际能力的整合：教师中心和学生中心的整合;传统语言教学法和现代语言教学法的整合。整合教学法的教学模式是整合-构建-反思-调整。 相似文献
19.
交际教学法在大学英语课堂中的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
周桔 《张家口职业技术学院学报》2007,20(1):14-15
交际教学法被许多英语教师所接受,并且得到了广泛地普及。该教学法的教学观认为英语教学的目的在于培养学生的交际能力。在运用交际教学法的大学英语课堂中,教师可以从多方面设计教学交际活动,创造机会鼓励学生操练目标语言,以达到提高交际能力的目的。 相似文献
20.
交际教学法是一种以培养学生的交际能力为主,以现实的语境为依托的外语教学方法,它改变了传统的教学方法中以教师为中心的方法。该文针对大学英语听力教学中存在的问题,从教学与实践中提出可将交际教学法融入到听力教学中,并按交际教学法相关理论为听力教学提供教学设计,以鼓励学生在良好的语言环境中,积极参与教学活动,提高学生的语言能力,使"听与说"更好的融合,促使学生在交际的同时提高听力能力,取得事半功倍之效。 相似文献