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1.
黑夜小说是美国当代著名作家杜鲁门·卡波特于20世纪40年代创造的一种小说类型,表现了现代人的异化心理。小说通过一系列黑夜型意象,侧面烘托出人物内心世界的孤独和恐惧。塑造了黑夜型人物形象,即幽灵式人物:这些人物要么真实存在,要么存在于主人公的潜意识中,两种情况均表现出人物的内心异化。另外,小说还运用了黑夜型叙事策略,即循环式叙事,这种叙事导致了言有尽而意无穷的讲述效果,进一步凸显了人物内心的异化程度。 相似文献
2.
3.
薄伽丘在《十日谈》中记述了这样一个故事：一位叫巴杜奇的有钱人，妻子过早去世，留下一个两岁的儿子，他很悲伤，就抛弃红尘，把所有的钱都捐献给慈善团体，带着儿子上山修行。没有粮食，他就下山乞求别人的施舍，长期斋戒，祈祷度日。孩子一天天长大，他不让孩子知道世俗的一切事情，怕沾染恶习，会扰乱侍奉天主的心，成天只谈天主的荣耀，背诵祈祷文。除了父亲，孩子从来没有见过别人。当孩子年满18岁， 相似文献
4.
中学语文教学中的情感教育 总被引：2，自引：0，他引：2
杜芳 《成都教育学院学报》2004,18(3):54-54,62
语文教学从本质上看是以认知活动为载体的情感活动,是激发学生学习兴趣,鼓励学生思维的内在活动.教师要从教材中挖掘情感因素,认真设计情感活动,通过创设情境、启发诱导、人格熏陶,让学生获得真实的情感体验.教学中要充分协调师生情感活动,展示教师人格,将语文情感活动推进到"春风化雨"的境界. 相似文献
5.
导学式教学法的实践与探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
杜芳 《四川教育学院学报》2004,20(6):7-8
现代教学过程 ,是教师启发学生积极能动地学会学习的过程。在此过程中 ,教师的主要作用不是灌输知识 ,而是指导学习。利用导学式教法不仅有助于提高学习效率 ,更重要的是能够坚持以学生为主体 ,尊重、发挥学生学习的主观能动性 ,从而为其创设个性发展的空间 相似文献
6.
中学历史教材在学科体系上一贯坚持通史体系,其内容包括政治史、经济史、文化史和社会生活的变化。但长期以来,在我国史学研究领域,重视政治史的研究,突出阶段斗争、农民起义,而文化史和经济史的研究相对较为薄弱。反映到中学历史教材中,政治史所占比重就相当大,像农民起义,几乎是每朝第代都讲,差不多能够构成体系,而文化史、经济史则相形见绌。近些年来,随着我国改革开放步伐的加快,教育改革的不断深入,人们认识水平的不断提高,在历史教育界要求加强文化史、经济史的研究和教学的呼声越来越高,现行中学历史新编教材(人教版)顺应这一发展趋势, 相似文献
7.
中国妇女史:从研究走向学科化 总被引：3，自引：0，他引：3
杜芳琴 《山西师大学报(社会科学版)》2002,29(3):88-95
回顾20中国妇女史发展的历程，面对新世纪女女学蓬勃发展的全球景观，如何在本土化与学科化的双重努力中实现自己的目标？本文认为，20世纪初中国妇女史研究的兴起是在现代化的社会和学术语境下展开的，80年代中期开始了妇女学背景下的史学关注；90年代初期引入了社会性别（gender)重要的分析范畴，同时，妇女学的全球视野更要求研究者从普遍认为有效的理念框架，基本概念，研究方法中主动选择并运用于本土研究，面对这一趋势和史学遗产，妇女史学者在继承，借鉴，创新以建立本土妇女史学科中，应尽快突破理论和研究方法上的多重困惑和挑战，开展妇女－社会性别史的研究和教学活动，以进入主流史学并纳入教育主流。 相似文献
8.
根据附盘图书的特点,综述了对附盘图书的现有管理模式及缺陷、管理和利用、科学分类及处理等研究近况. 相似文献
9.
正一、设计说明本课是人教版高中历史必修二"世界资本主义经济政策的调整"中的第三课,是上节课《罗斯福新政》——国家加强对经济的干预和社会保障制度建立的延续,其意义在于对全单元核心内容的总结,因此在讲授这段历史时我会注重资本主义经济发展的连续性。我认为本课的核心内容是二战后资本主义经济新发展的表现,关键是"变、新",应以"一条主线"(资本主义经济发展的新变化)、"四个变化"(即国家垄断资本主义、福利国家、第三产业 相似文献
10.
长期以来,教育主管部门往往习惯于仅仅以学生的考分评价学校、评价教师,这就给学校、教师一个明确的导向：你怎么考,我就怎么教。所以教师就全力以赴抓学生的考分,划一的内容,统一的答案……哪有学生发挥主观能动性的余地？学生对学习哪有兴趣可言？情感又怎能受到感染？显而易见,初中思想政治课改革的焦点（或突破口）在于评价考核模式的改革。在教学内容、教学方法、教学手段和评价考核模式等诸多因素中,后者处于核心的地位,是一个“指挥棒”。只有教育主管部门调转“指挥棒”,才能革除教学方法中忽视学习主体的弊病,推动教学手… 相似文献